Урок № 75 Класс 4 Дата: 13.03.19
Тема: С.А. Есенин «Лебёдушка»
Тип урока: изучение нового материала
Цель: Раскрыть в детях такие качества, как
сострадание и милосердие через содержание литературных образов стихотворения
«Лебедушка» С.Есенина.
Задачи:
Обучающие: Продолжить знакомство с произведениями великого русского поэта С.
Есенина; работать над навыком выразительного чтения стихотворения, учить видеть
художественные особенности поэтического слова, близкого к устному народному
творчеству;
Развивающие: Развивать речь учащихся, внимание, творческое воображение,
используя прием словесного рисования; развивать эмоциональное восприятие
окружающего мира;
Воспитательные: Воспитывать интерес к предмету, культуру общения, любовь к
природе, чуткое и бережное отношение ко всему живому.
УУД:
ЛИЧОСТНЫЕ: развитие эстетических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
ПРЕДМЕТНЫЕ: Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с
целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания и составление
текстов в устной и письменной формах; овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Познавательные УУД: формировать умение
анализировать, синтезировать. Оценивать прочитанное с целью подготовки к
анализу стихотворения, к выразительному чтению.
Коммуникативные УУД: формировать умение выражать свои мысли в
оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии
с конкретной коммуникативно- речевой ситуацией, строить монологическое
доказательное высказывание.
Регулятивные УУД : формировать способность принимать учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию.
Оборудование урока:
-
мультимедийные презентации:
1)
краткая биография С.Есенина,
2)
видеоряд к стихотворению;
-
портрет композитора П.И.Чайковского;
-
музыкальный фрагмент произведения П.И.Чайковского «Танец маленьких лебедей»;
тесты, листы самооценки.
Ход урока
1.Организационный момент.
В мире
много интересного,
Нам
порою неизвестного.
Миру
знаний нет предела,
Так
скорей, друзья, за дело!
- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Повернитесь и
поздоровайтесь с ними.
-
Садитесь.
2.Постановка учебной задачи.
- Сегодня мы
продолжим знакомство с творчеством удивительного поэта
Он так любил, что
мы забыть не в силах
Тоску поэта,
радость и печаль,
Ведь главная
любовь его - Россия -
Земля добра и
голубая даль.
И в дом его со
ставнями резными
По-прежнему мы
входим не дыша.
Сергей Есенин - то
не просто имя, -
России
стихотворная душа…
-Почему
с этих строк я начинаю наш урок? Кому они посвящены?
Правильно, Сергею
Есенину!
Слайд № 2 ( фото
С.А.Есенина).
3. Рассказ о
Есенине (Презентация «Биография С.Есенина»)
Слайд № 3
-
С.А.Есенин родился в Рязанской губернии, в селе Константиново 21 сентября 1895
года. Это было тихое, чистое, утопающее в садах село. Раздольные красивые
заливные луга.
Родители
Есенина были бедные крестьяне.
Когда
мальчику исполнилось 2 года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью
деда по матери. Среди мальчишек он всегда был большим драчуном и ходил всегда в
царапинах. Целые дни проводил на природе. Любил поля, луга своего родного села,
радовался и белой березке, и душистой черемухе, любил цветы, животных.
В зимние
вечера любил слушать бабушкины сказки, народные песни.
Хотелось
ему и самому сочинять. Свои первые стихи он сочинил в 9 лет. Школу окончил с
Похвальной грамотой. Родители хотели, чтобы он был учителем, но Есенин не хотел
и уехал в Москву, когда ему исполнилось 17 лет. Первые стихи появились в 19
лет. А в 21 год вышла первая книга его стихов.
Основная тема творчества Есенина – тема Родины. Родина для него – это его деревня, мир
большой природы, мир разнообразных и глубоких человеческих переживаний, чувств.
В этом мире живет своей самостоятельной жизнью каждая росинка, каждый стебелек.
Они грустят и радуются, засыпают и пробуждаются, надеются и верят. Все – и
деревья, и растения, цветы и птицы, земля и небо – живет в этом мире
одухотворенной таинственной жизнью.
Проверка
д/з:
-К
сегодняшнему уроку я просила вас вспомнить известные вам строки
стихотворений С.Есенина. Давайте же ненадолго окунемся в мир поэзии! (Дети
читают стихи).
Слайд
№ 4
|
Черемуха
Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
|
Белая береза
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
|
-Ребята,
мы собрали с вами чудный букет из Есенинских строк.
-Ребята,
сколько света, добра и радости в стихах Есенина! Но очень часто бывает, что
доброе, чистое, нежное вынуждено бороться со злом, насилием, жестокостью .
Вечная тема добра и зла волновала многих людей .Не оставила она равнодушным и
С. Есенина, человека чуткого, легко ранимого.
4. Подготовка к восприятию
стихотворения.
-Сегодня
на уроке мы познакомимся со стихотворением С. Есенина «Лебедушка»
Слайд № 5 (книга
с названием) Откройте учебники ____________
Предположите, о ком будет идти речь? Что
знаете об этих птицах?
Сообщение детей (проверка
Д/З)
Лебедь - величавая и
грациозная птица. Стая летящих лебедей - это редкое по красоте зрелище. Люди
издавна почитали этих птиц как символ чистоты и благородства. В Англии ещё
шестьсот с лишним лет назад лебедь-шипун был объявлен королевской
птицей. Сейчас английской королеве принадлежит около 20 тысяч лебедей.
Лебеди летают со скоростью
60-80 км/час. Бывали случаи, когда самолеты сталкивались с лебедями и вынуждены
были совершать посадку из-за повреждений. Лебеди очень агрессивные и задиристые
птицы. Они не терпят на своей территории никого, кроме своего брачного партнера
и птенцов. На всех остальных лебедь набрасывается, как на заклятых врагов.
Именно поэтому на одном пруду всегда живёт только одна пара. Так они живут всю
жизнь в течение 30-40 лет, если их никто не потревожит.
В древности лебедям
приписывали голос необыкновенной красоты. По поверью, они в час смерти поют
чудесную песню, полную тоски и отчаянья. Но, к сожалению, лебеди не поют. Они
шипят, трубят, а когда ухаживают за птенцами, лают по-собачьи. Кроме белых
лебедей, существуют ещё чёрные лебеди в Австралии и черношейные в Южной
Америке.
-
Послушайте стихотворение С.Есенина «Лебёдушка», а представленные картины
помогут вам ярче представить историю, написанную поэтом.
5. Чтение
стихотворения (аудиозапись) с сопровождением презентации к стихотворению.
Слайд № 6
- Какое
настроение, чувства вызвало у вас это стихотворение?(Чувство грусти,
печали).
-Ребята,
а на сколько частей вы бы разделили это произведение и какие это части?
1.Описание
природы.
2.
Прогулка Лебедушки с лебежатами.
3.
Появление орла.
4.
Смерть Лебедушки.
- Кто главные
герои стихотворения? (лебёдушка, лебежатушки, орел).
6.
Физминутка:
Руки
подняли и помахали
В
сторону руки, плавно помашем -
Это
деревья в лесу.
Это к нам птицы летят.
Вниз
опустили и увидали -
Как они сядут, тоже покажем:
Ветер
сбивает росу.
Крылья сложили назад.
7. Самостоятельное
чтение стихотворения вслух учащимися по цепочке
Слайд №7
- А теперь попробуем выразительно почитать
это стихотворение. Проведем для начала речевую разминку:
Скажи погромче слово гром,
Грохочет слово, словно гром.
Скажи потише “шесть мышат”,
И сразу мыши зашуршат.
-Какой литературный жанр напоминает произведение? (Русскую
народную песню, сказку).
-Если произведение похоже на народную песню, как надо его читать?
(Мелодично, с оттенками нежности).
Будем
читать стихотворение и наблюдать за картинами, которые рисует поэт Сергей
Есенин с помощью слов. Попробуем увидеть краски, услышать звуки природы.
1 часть
Прочитаем 1,2,3 строфы – ТИХО,
НЕЖНО
Какие
картины природы рисует поэт? (подымалась
красна зорюшка, загорались сосны ярким пламенем, роса жемчужная, озеро
серебряное, камыши перешептывались). У
автора здесь – природа живая, наступает прекрасное раннее утро.
2 часть
Прочитаем с 4 по 11 строфы. (картинка
лебедя) ТИХО
Как
гуляла лебедушка со своими детками? С чем сравнивается лебедь?
Понаблюдаем
за особенностью поэтического слова. Объясним значение таких словосочетаний:
Слайд
№ 8
- гладь
зеркальная - водная поверхность прозрачная, как в
зеркале
-
тихая заводь - небольшой
залив в реке с замедленным течением
-
молчаливый затон - длинный нетронутый залив реки
-
трава шелковая - нежная
-
тихозвонные ручейки - спокойно
протекающие
-
росинки серебристые - роса прозрачная, под серебро
-
цветы лазоревые - светло-синий тон
-
волны пряные - издающие запах
3 часть
Прочитаем 12,13,14 строфы - ГРОМКО
Как автор показывает,
что лебедь была хорошей матерью?
Подберите
синонимы к слову дозорила (охраняла).
4 часть
Прочитайте отрывок, где появился молодой орел (15-21 строфы) -ТРАГИЧНО
- С чем автор его сравнивает? (Со стрелой, чёрной тучей).
Почему?
- Найдите и прочитайте, как орёл высматривал добычу.
Замените
слово «доблестный» синонимом (отважный, храбрый, воинственный)
Найдите отрывок,
где автор описывает внешность орла. (картинка
орла)
Орел – хищная
птица семейства ястребиных. Питается грызунами и птицами.
5 часть Найдите и прочитайте
то место, где лебедь заметила врага (22-27 строфы)- ТРЕВОЖНО
Как она себя вела? (23 строфа) Как
защищала своих детей?
Какой момент считаете самым тревожным?
(24-25 строфы) Самым трагическим?
Строфа – 28 ТИХО, СПОКОЙНО
Какое чувство раскрылось в поступке
Лебедушки?
Чувство любви, самоотверженности,
самопожертвования.
Лебедь не пожалела своей жизни, чтобы
спасти детей
- Как вы думаете, чему учит это стихотворение? (Стихотворение учит любить
природу, все живое, учит любить Родину, видеть красоту родной природы, учит
сопереживать, сострадать.)
Главная мысль - Лебедь погибает, но не погибает добро, трепетная глубокая
нежность, не погибает любовь матери к свои детям.
Лебедушка восхищает своей смелостью,
преданностью своим детям. Она восхищает тем, что своей жизнью
пожертвовала ради спасения жизни своих детей.
Все осталось в природе, только нет
лебедушки. Но глубокая нежность, любовь матери к своим детям не погибла.
8. Работа в
группах над содержанием текста.
- Сейчас
поработаем в парах. Я приготовила задание. Вам надо ответить на вопросы по
содержанию текста. (Раздать карточки)
Задание
1. Какую картину рисует поэт в
начале стихотворения?
А) картину заката,
Б) картину рассвета,
В) картину жаркого летнего
полдня,
Г) картину ясной летней
ночи.
2. Зачем лебёдушка стала звать
лебежатушек на луг?
А) спрятаться,
Б) пощипать траву душистую,
В) поиграть в игру весёлую,
Г) быть подальше от опасности.
3. Какая «туча чёрная»
надвигалась на лебёдушку с лебежатушками?
А) змея,
Б) коршун,
В) сокол,
Г) орёл.
4.Как лебёдушка заметила
опасность?
А) услышала крик,
Б) услышала приближающийся
шум,
В) увидела отражение крыльев
орла в воде,
Г) случайно посмотрела в
нужную сторону.
5.Чем закончилось
стихотворение?
А) лебёдушка и лебежатушки
спаслись,
Б) лебёдушка погибла, а
лебежатушки спаслись,
В) лебёдушка и все лебежатушки
спаслись,
Г) лебёдушка и почти все
лебежатушки спаслись, спасся только один лебежонок.
1-б, 2-б, 3-г,
4-в, 5-б
Взаимопроверка
выполненных заданий в группах ( ответы на доске)
9. Поэтический мир есенинской
поэзии насыщен художественными приемами: эпитетами, сравнениями,
олицетворениями
Найдите и отметьте
в стихотворении олицетворения, эпитеты, сравнения
Слайд №9
Эпи́тет — определение при слове, влияющее на его
выразительность, красоту произношения, выражается преимущественно именем
прилагательным.
Сравнение – это сопоставление изображаемого предмета или явления
с другим предметом по общему для них признаку.
Олицетворение –
наделение неодушевлённых предметов свойствами живых существ.
Дети зачитывают
олицетворения.
- зорюшка
рассыпала лучи, сосны наряжали, камыши шепталися, перешёптывались лилии, цветы
улыбались.
Дети зачитывают сравнения
Лебедушка,
словно зоренька; росинки, словно жемчуг; орел, как точка черная;
орел, как стрела; перья, словно брызги.
Дети зачитывают эпитеты
Покрывала
златотканые, озеро серебряное, белоснежная лебёдушка, колечки изумрудные и др.
10. Слушание отрывка из музыкального произведения
П.И.Чайковского
Нет
лебедушки, но она подарила жизнь своим детям. Но лебедушка
возвращается к нам в музыкальных произведениях.
Слайд № 10
Так, русский композитор П. И. Чайковский написал музыку к балету
«Лебединое озеро», послушайте отрывок и составьте синквейн, который поможет нам представить характер
героини.
Слайд № 11 ( синквейн)
1.
Лебёдушка
2. Нежная. Заботливая. Красивая.
Белоснежная.
3. Заботилась. Дозорила. Спасла.
4. Она любит детей до смерти. В
опасности думает о детях.
5. Мать. Святая.
Слайд № 12
11. Игра «Если бы я был волшебником…»
-
Не хочется заканчивать урок на грустной нотке. Давайте представим, если бы вы
были волшебниками, что бы вы изменили в этой истории?
(Дети
высказывают свои версии.)
-А мне хотелось бы закончить урок словами
из стихотворения:
Друзья,
учитесь верности у Лебедей!
Любите так,
Как любят эти птицы!
Ведь если взять вселенную,
Ни с чем...
Любовь такая не сравнится.
Они не люди,
Но какая стать,
Какая нежность,
Преданность друг другу.
Их чувство невозможно передать,
Оно подобно истинному чуду!
- Если урок научил вас быть хоть чуточку
добрее, значит, вместе с поэзией Есенина вы прониклись в мир милосердия,
сострадания.
- Всех благодарю за работу на уроке.
Выставление оценок за работу
на уроке. Заполните, пожалуйста, карточку самооценки
14. Домашнее задание.
1.Выучить наизусть понравившийся отрывок,
нарисовать к нему иллюстрацию
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.