Конспект урока по литературному чтению «Сказочное» творчество А.С. Пушкина.

                                      «Мой Пушкин»

           (Урок- устный журнал по «Сказкам А.С. Пушкина) 4 класс

Тема : «Сказочное» творчество А.С. Пушкина.

            Цель: обобщение полученных знаний о сказках А.С. Пушкина, расширение круга чтения. Развитие образного мышления, воображения, способности воспринимать произведения различных видов искусства ( музыки, ИЗО). Воспитание любви к поэзии ( сказкам), формирование интереса детей к классическому искусству, ориентация на общечеловеческие ценности и идеалы.

            Планируемые результаты: предметные: умение прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественное и музыкальное  произведение; метапредметные: Р- формирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала книги в совместной деятельности, понимание её,  оценивание своей работы на уроке, П- анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных                ( ключевых) слов для собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной художественной книге, музыкальном произведении, К- ответы на вопросы на основе художественного текста, осмысление правил взаимодействия в паре и группе  ( распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование системы нравственных ценностей( любовь к природе, гордость за свою страну, красоту человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков.

            Оборудование: портрет А.С. Пушкина, выставка книг –сказок, рисунки детей. Портрет композитора Н.А. Римского-Корсакова; симфоническая картина « Три чуда» ( из оперы- сказки « О царе Салтане, о его сыне славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».)

Ход урока

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя:

- Сегодня наш урок  посвящен творчеству А.С. Пушкина. С самого детства Вам знакомо  и имя    поэта, и  конечно, его стихи, сказки.

Давайте вспомним знаменитый отрывок из поэмы « Руслан и Людмила», где поэт собрал многих своих героев.

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом…

 - Назовите сказочных героев, которых упоминает Пушкин. Как называется страна, где растёт такой «Дуб» и живёт « кот учёный»? ( Лукоморье).

- Мы назвали не всех героев сказок, лишь некоторых. Но пусть это стихотворение приоткроет « сказочные врата» в наш журнал.

3. Работа по теме урока

- Первая страница нашего журнала.

- Обратите внимание на слова, они пришли из разных сказок А.С. Пушкина, Вам нужно отгадать, Кто? или Что? Где живёт? этот предмет.

Слова: невод, бесёнок, бочка, зеркальце, яблоко, пес (Соколко),   корыто. Золотой петушок, ветер, рыбка, 7 богатырей, Балда, Шамаханская царица, Царевна Лебедь, старик со старухой, царь Дадон, орехи и белка.

- Вторая страница журнала.

- Лучший знаток сказок. Нужно дать «поэтический ответ, угадав сказку.

1. Какими словами и кто обращался к волшебному зеркальцу?

( ответ: « Свет мой , зеркальце! Скажи,

                  Да всю правду доложи:

                  Я ль  на свете всех милее,

                  Всех румяней и белее?

Злая Царевна –мачеха из « Сказки о мертво царевне и о семи богатырях»)

2. Что отвечало зеркальце  ответ?

(ответ;  « Ты прекрасна, спору нет,

                Но царевна всё ж милее,

                Всё ж румяней и белее.»)

3. Какими словами начинается сказка « О рыбаке и рыбке»?

( ответ: « Жил старик со своею старухой

                   У самого синего моря..»)

4. Что требовала старуха у старика, у рыбки?

( ответ: требовала корыто, избу, хотела быть столбовою дворянкой, вольною царицей,            Хочу быть владычицей морскою,

                             Чтобы жить мне в Океане-море,

                             Чтоб служила мне рыбка золотая

                              И была б у меня на посылках.»)

5. Что означает « фразеологический оборот»

« Останься у разбитого корыта?»

( ответ: « останься ни с чем», « « вернуться к прежнему».)

6. Какими словами обращался старик золотой рыбке?

( ответ: « Смилуйся, государыня рыбка?»

Он понимал, что «золотая рыбка» - это чудо.)

7. Вспомните начало « Сказки о царе Салтане..»?

( ответ: «Три девицы под окном

               Пряли поздно вечерком…»)

8. А какими словами заканчивается « Сказка о царе Салтане..»и « Сказка о мертвой царевне…»?

( ответ: «Я там был, мед, пиво пил-

                И усы лишь обмочил.»

9. Чему учит сказка « добрых молодцев»?

Именно так закончил сказку А.С. Пушкин « О Золотом петушке»?

( ответ: «Сказка ложь, да в ней намёк!

               Добрым молодцам урок!»)

4. Физкультминутка

5. Продолжение работы по теме урока

-  Третья страница нашего журнала музыкальная.

- Многие произведения А.С.  Пушкина легли в основу музыкальных произведений. Почему? Стихи, речь, поэтические образы настолько интересны, богаты, музыкально- красивы, что пробуждает в человеке высокие мысли и чувства.

И сейчас вспомните о каких чудесах упоминается в « Сказке о царе Салтане…»

( ответ: 33 богатыря и дядька Черномор;

              Поющая белка;

              Царевна Лебедь. )

Дети читают выразительно отрывки, кратко анализируют текст с учителе, рассматривают рисунки.

- Действительно, эта сказка одна из самых красивых. Она настолько понравилась замечательному русскому композитору Н.А. Римскому-Корсакову, что он написал оперу-сказку « Сказка о царе Салтане».

- Вашему вниманию предлагаются послушать симфоническую картину из этой оперы-сказки « Три Чуда». Внимательно слушайте, а потом ответьте на вопросы:

-Какое было 1,2,3 чудо?

-Какая была музыка, какие средства музыкальной выразительности помогли изобразить эти Чудеса?

( Слушание: « Три Чуда» (фрагмент) симфоническая картина к опере-сказке Н.А. Римского-Корсакова.)

Анализ: 1 Чудо- « 33 богатыря; маршеобразная музыка, оркестр играет громко, фанфарно, победно, инструменты- ударные, медно-духовные.»

                2 Чудо- « Белка; песенка и пляска « Во саду ли в огороде» ( русск. нар. п. ) варианты мелодии у разных инструментов, но везде легкий, изящный песенный характер.»

               3 Чудо- « Царевна Лебедь – сказочная, волшебная песня, волнообразная линия  с пульсацией ( «мигание звезды»), очень красивая мелодия песенного характера.»

Вывод: Н.А. Римский –Корсаков бережно отнесся к сказочной поэзии А.С. Пушкина и удивительно здорово справился с задачей музыканта. Это очень известное и красивейшее произведение во всем мире.

6. Рефлексия

- Какая сказка по вашему более смешная, почему? ( « Сказка о попе и работнике его Балде», « О царе Салтане».

- Какая самая поучительная? ( « Сказка о рыбаке и рыбке.»)

- Самая красивая, волшебная? ( « О царе Салтане».)

- В какой сказке Пушкин учит прощать нас даже тех, кто причинил нам зло? (« Сказка о мертвой царевне..», « О царе Салтане...»)

7. Подведение итогов урока

- Действительно поэтическое творчество А.С. Пушкина настолько музыкально, а сказки настолько « чудесные» и красивы, что невозможно не обратиться к творчеству великого русского поэта, просто невозможно!

- Мы только приоткрыли первые страницы нашего бесконечного путешествия «Мой Пушкин». И в нашем журнале из страны Лукоморья к нам пришли сказки в стихах ( Давайте ещё раз их вспомним и назовём) это 5 сказок! Но вас ждет ещё много прекрасных встреч с великим поэтом России. Вы прочтете его стихи, о природе, о дружбе , о свободе и о любви к Отечеству; познакомитесь с его рассказами, повестями, поэмами и романами. И я уверена, - А.С. Пушкин станет одним из самых любимых ваших писателей – поэтов.