Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по литературному чтению "С.Козлов" (4 класс)

Конспект урока по литературному чтению "С.Козлов" (4 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

hello_html_m7d8d86cd.gif


Конспект

открытого урока

по литературному чтению

в 4 «г» классе.






Учитель: Кайгородова Н.А.



Конспект открытого урока

по литературному чтению в 4 классе.

Тема урока: С.Козлов «Не улетай, пой, птица!»

Цели урока:

- познакомить с рассказом С.Козлова,

- показать, на примере произведения С.Козлова, как на нас воздействует красота,

- развивать умение анализировать текст, рассуждать, отыскивать нужную информацию в тексте,

- воспитывать интерес к природе, внимательное отношение к ней.

Перед уроком включается музыкальное сопровождение.


Ход урока.

  1. Орг. Момент (до 1 мин).

Слайд 1.

Добрый день солнцу и птицам!

Добрый день улыбчивым лицам!

- Пожелайте друг другу успехов в работе.

Что есть прекрасного в этом?

Мир этот полон красоты.

И то, что кажется привычным,

Иначе вдруг увидишь ты…

2.Актуализация знаний (3 мин).

-Сегодня на уроке вы будете работать в группах. Выберите себе должность, с которой вы сможете справиться (секретарь, часовой, оратор, участник группы).

Слайд 2.

Сейчас на столе возьмите карточку красного цвета и выполните задание. Время до 1 мин.

Карточка 1. (24, 15, 3, 21, 12, 20, 3)

-Дана шифровка.

Ключ – таблица умножения. Чтобы узнать, какую букву представляет то или иное число, надо найти два числа, произведение, которых даёт это число.

6х4-к 5х3-р 1х3-а

3х7-с 2х6-о 5х4-т

-Как вы считаете, почему в шифровке слово «красота»?

Слайд 3.

Название раздела. Пытаемся понять, как на нас воздействует красота.

- А как же на нас воздействует красота?

А) ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ (2 мин).

Слайд 4.

А сейчас прочитайте стихотворение.

-Чтение стихотворения на слайде С. Козлова учащимися глазками.

Я на солнышке лежу,
Я на солнышко гляжу,
Всё лежу
И лежу
И на солнышко гляжу.

Носорог-рог-рог
Идёт,
Крокодил-дил-дил
Плывёт, —
Только я
Всё лежу
И на солнышко гляжу.

Рядом львёночек лежит
И ушами шевелит.
Только я
Всё лежу
И на солнышко гляжу.

- Кто автор этого стихотворения и песни, которую вы услышали перед уроком? (СЕРГЕЙ Козлов).

Б) Презентация о творчестве С.Козлова (3 мин).

Слайд 5.

- Какие произведения писал С.Козлов? («Ёжик в тумане», «Разрешите с вами посумерничать», «Если меня совсем нет», «Как ёжик ходил встречать рассвет», «Трям, здравствуйте!») и другие.

С произведениями Сергея Козлова вы можете познакомиться более подробно в этих книгах (выставка книг). Он писал о красоте человеческих отношений, красоте окружающего нас мира. Произведения просты, смыл глубокий.

В) –Попробуйте назвать тему сегодняшнего урока?

Слайд 6.

-Какие цели поставим на урок, используя фамилию автора (первая буква это начало слова)?

Слайд 7.

К-красиво и правильно отвечать на вопросы

О-Открывать новое и интересное

З-знакомиться творчеством и биографией писателя

Л-любить красоту окружающего мира

О-отыскивать нужную информацию

В-внимательно слушать собеседника и работать в группе

Слайд 8.

Г) Работа в парах (5 мин)

-Но сначала познакомимся с биографией писателя. Для этого нам понадобится учебник Р.яз 2 ч с. 120-121. Возьмите лист синего цвета и заполните технологическую карту.

Прочитайте биографию и заполните таблицу.

Технологическая карта

Козлов Сергей Григорьевич

1. Когда и где родился?


2. О чём мечтал в детстве?


3. Когда написал свои первые стихи?


4. Кем был после школы?


5. Какой институт закончил?


6. Кто герои сказок С. Козлова?


7. Какие главные тайны жизни открываются в его произведениях?



Проверка.

Несколько учеников зачитывают вслух ответы - полные.

-Поднимите руку - Кому трудно отыскивать в тексте информацию?

-Кому ещё надо поучиться это делать? (поднять руку).

Слайд 9 (2 мин).

3. Знакомство со сказкой «Не улетай, пой, птица!» (5 мин).

- Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой «Не улетай, пой, птица» и будем вести разговор о человеческих чувствах, которые очень важны для каждого из нас. А также ответим на вопрос «Как на нас воздействует красота?»

-Давайте подумаем, о чём или о ком может быть наша сказка? (ответы детей).

-Я предлагаю вам послушать эту сказку, и не забывайте, на какой вопрос мы должны с вами ответить.

Откройте учебники на с.29 и следите.

Слайд 10 (3.42)

Аудиосказки Сергея Козлова-слушать.

-Верны ли были наши предположения?

-Писатель указал, что его произведение – сказка.

-А как вы считаете?

- Сейчас вы можете ответить на наш вопрос?

4.Повторное чтение (3-5 мин).

Жужжащее чтение.

-Чтобы нам поработать с текстом предлагаю вам прочитать это произведение вполголоса.

Кто быстро прочитает, просматривает глазками вопросы на с.31-32.

Словарная работа

-Какие слова в сказке вам были непонятны?

Защемило в груди – сдавило с двух сторон

Лежал ничком – мордой вниз

-Подобрать синоним к слову «крошечная» (птица) – маленькая.

Д) Физминутка: песня «Облака» (на стихи С.Козлова)

5. Анализ произведения (5 мин).

- Посмотрите на происходящее с разных точек зрения. Сначала с точки зрения Зайца, а потом – Поросёнка.

- Хочет ли Заяц научить Поросёнка прыгать?

- Как он это делает? Найди строчки в тексте, подтверждающие твоёй ответ.

- Можно ли назвать Зайца хорошим учителем?

Замечает ли он, что все мысли и чувства Поросёнка заняты совсем другим?

- Что же так заинтересовало Поросёнка?

-Вы догадываетесь, что это за птица? (Соловей).

-А вы знаете, как выглядит соловей? Опишите.

Слайд 11.

-Да, действительно, посмотрите.



- Как же подействовало на поросёнка пение соловья? Как можно назвать охватившее его чувство?

Восторг

Восхищение

Вдохновение

Счастье









-А давайте послушаем, что слышал Поросёнок?

- Слушание пения соловья (запись). До 1 мин.

- Какие чувства вы испытали, когда слушали трели соловья?

- Почему же Поросёнок заплакал? (так бывает, такова сила красоты)

- А как вы думаете:

- Почему Поросёнок слышал пение птицы, а Заяц – нет?

- Почему Поросёнок не делится с Зайцем своими впечатлениями?

- Вам жаль Зайца? Почему?

- Сделайте вывод. Так какова же сила красоты? (делает человека добрее и сильнее).

- Найдите и назовите главные строчки этой сказки.

Главными строчками в этой сказке можно назвать те, где Поросенок обращается к птице: «Птица, — шептал Поросенок. — Не улетай, пой, птица! Я не умею прыгать, не умею петь, но когда ты поешь, мне кажется, мне кажется… я могу все».

-Из этих строк видно, что воздействие красоты заключается в ее способности вдохновлять и придавать уверенность в собственных силах, вселять веру в себя.)

-Найдите главную мысль сказки. (Когда ты счастлив, ты можешь все, у тебя за спиной вырастают крылья). Какой вывод можно сделать?

А всегда ли только звук может вызвать чувство восхищения, восторга? Посмотрите на слайд, что вы увидели?

Слайд 12.

-Что это? (Пейзажи).

-Какие чувства вызывают у вас данные фотографии?

-Какой вывод можно сделать по этим фотографиям.

-Конечно, охранять природу надо всегда, ведь от нас с вами зависит, увидят ли эту красоту ваши дети.

-Вы только посмотрите на этот мир внимательно и не глазами, а сердцем, и красота сделает вас добрее, сильнее и лучше.

7. Итог урока (1 мин).

-Назовите тему нашего урока?

-Какие цели мы ставили на урок?

Слайд 14.

К-красиво и правильно отвечать на вопросы

О-Открывать новое и интересное

З-знакомиться творчеством и биографией писателя

Л-любить красоту окружающего мира

О-отыскивать нужную информацию

В-внимательно слушать собеседника и работать в группе

- Смогли ли мы реализовать все эти цели?

9. Рефлексия (до 5 мин).

Слайд 15.

Возьмите лист оранжевого цвета.

Мы сегодня хорошо потрудились. У вас на столе лежат карточки с недописанными предложениями. Выберите для себя – то предложение, которое вам хочется прочитать и продолжите его вслух.

Дополните предложение.

Сегодня я узнал …

Было интересно..

Было трудно…

Я понял, что ..

Теперь я могу …

Я научился …

У меня получилось..

Я смог..

Я попробую..

Меня удивило..

Урок дал мне для жизни …

Мне захотелось …

Слайд 16.

Всем спасибо за урок!

Д/з: У. с.29-31 чтение по ролям.

Творческая работа – изобразите поросенка в полете.












  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.