Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению "С.Козлов" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по литературному чтению "С.Козлов" (4 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m7d8d86cd.gif


Конспект

открытого урока

по литературному чтению

в 4 «г» классе.






Учитель: Кайгородова Н.А.



Конспект открытого урока

по литературному чтению в 4 классе.

Тема урока: С.Козлов «Не улетай, пой, птица!»

Цели урока:

- познакомить с рассказом С.Козлова,

- показать, на примере произведения С.Козлова, как на нас воздействует красота,

- развивать умение анализировать текст, рассуждать, отыскивать нужную информацию в тексте,

- воспитывать интерес к природе, внимательное отношение к ней.

Перед уроком включается музыкальное сопровождение.


Ход урока.

  1. Орг. Момент (до 1 мин).

Слайд 1.

Добрый день солнцу и птицам!

Добрый день улыбчивым лицам!

- Пожелайте друг другу успехов в работе.

Что есть прекрасного в этом?

Мир этот полон красоты.

И то, что кажется привычным,

Иначе вдруг увидишь ты…

2.Актуализация знаний (3 мин).

-Сегодня на уроке вы будете работать в группах. Выберите себе должность, с которой вы сможете справиться (секретарь, часовой, оратор, участник группы).

Слайд 2.

Сейчас на столе возьмите карточку красного цвета и выполните задание. Время до 1 мин.

Карточка 1. (24, 15, 3, 21, 12, 20, 3)

-Дана шифровка.

Ключ – таблица умножения. Чтобы узнать, какую букву представляет то или иное число, надо найти два числа, произведение, которых даёт это число.

6х4-к 5х3-р 1х3-а

3х7-с 2х6-о 5х4-т

-Как вы считаете, почему в шифровке слово «красота»?

Слайд 3.

Название раздела. Пытаемся понять, как на нас воздействует красота.

- А как же на нас воздействует красота?

А) ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ (2 мин).

Слайд 4.

А сейчас прочитайте стихотворение.

-Чтение стихотворения на слайде С. Козлова учащимися глазками.

Я на солнышке лежу,
Я на солнышко гляжу,
Всё лежу
И лежу
И на солнышко гляжу.

Носорог-рог-рог
Идёт,
Крокодил-дил-дил
Плывёт, —
Только я
Всё лежу
И на солнышко гляжу.

Рядом львёночек лежит
И ушами шевелит.
Только я
Всё лежу
И на солнышко гляжу.

- Кто автор этого стихотворения и песни, которую вы услышали перед уроком? (СЕРГЕЙ Козлов).

Б) Презентация о творчестве С.Козлова (3 мин).

Слайд 5.

- Какие произведения писал С.Козлов? («Ёжик в тумане», «Разрешите с вами посумерничать», «Если меня совсем нет», «Как ёжик ходил встречать рассвет», «Трям, здравствуйте!») и другие.

С произведениями Сергея Козлова вы можете познакомиться более подробно в этих книгах (выставка книг). Он писал о красоте человеческих отношений, красоте окружающего нас мира. Произведения просты, смыл глубокий.

В) –Попробуйте назвать тему сегодняшнего урока?

Слайд 6.

-Какие цели поставим на урок, используя фамилию автора (первая буква это начало слова)?

Слайд 7.

К-красиво и правильно отвечать на вопросы

О-Открывать новое и интересное

З-знакомиться творчеством и биографией писателя

Л-любить красоту окружающего мира

О-отыскивать нужную информацию

В-внимательно слушать собеседника и работать в группе

Слайд 8.

Г) Работа в парах (5 мин)

-Но сначала познакомимся с биографией писателя. Для этого нам понадобится учебник Р.яз 2 ч с. 120-121. Возьмите лист синего цвета и заполните технологическую карту.

Прочитайте биографию и заполните таблицу.

Технологическая карта

Козлов Сергей Григорьевич

1. Когда и где родился?


2. О чём мечтал в детстве?


3. Когда написал свои первые стихи?


4. Кем был после школы?


5. Какой институт закончил?


6. Кто герои сказок С. Козлова?


7. Какие главные тайны жизни открываются в его произведениях?



Проверка.

Несколько учеников зачитывают вслух ответы - полные.

-Поднимите руку - Кому трудно отыскивать в тексте информацию?

-Кому ещё надо поучиться это делать? (поднять руку).

Слайд 9 (2 мин).

3. Знакомство со сказкой «Не улетай, пой, птица!» (5 мин).

- Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой «Не улетай, пой, птица» и будем вести разговор о человеческих чувствах, которые очень важны для каждого из нас. А также ответим на вопрос «Как на нас воздействует красота?»

-Давайте подумаем, о чём или о ком может быть наша сказка? (ответы детей).

-Я предлагаю вам послушать эту сказку, и не забывайте, на какой вопрос мы должны с вами ответить.

Откройте учебники на с.29 и следите.

Слайд 10 (3.42)

Аудиосказки Сергея Козлова-слушать.

-Верны ли были наши предположения?

-Писатель указал, что его произведение – сказка.

-А как вы считаете?

- Сейчас вы можете ответить на наш вопрос?

4.Повторное чтение (3-5 мин).

Жужжащее чтение.

-Чтобы нам поработать с текстом предлагаю вам прочитать это произведение вполголоса.

Кто быстро прочитает, просматривает глазками вопросы на с.31-32.

Словарная работа

-Какие слова в сказке вам были непонятны?

Защемило в груди – сдавило с двух сторон

Лежал ничком – мордой вниз

-Подобрать синоним к слову «крошечная» (птица) – маленькая.

Д) Физминутка: песня «Облака» (на стихи С.Козлова)

5. Анализ произведения (5 мин).

- Посмотрите на происходящее с разных точек зрения. Сначала с точки зрения Зайца, а потом – Поросёнка.

- Хочет ли Заяц научить Поросёнка прыгать?

- Как он это делает? Найди строчки в тексте, подтверждающие твоёй ответ.

- Можно ли назвать Зайца хорошим учителем?

Замечает ли он, что все мысли и чувства Поросёнка заняты совсем другим?

- Что же так заинтересовало Поросёнка?

-Вы догадываетесь, что это за птица? (Соловей).

-А вы знаете, как выглядит соловей? Опишите.

Слайд 11.

-Да, действительно, посмотрите.



- Как же подействовало на поросёнка пение соловья? Как можно назвать охватившее его чувство?

Восторг

Восхищение

Вдохновение

Счастье









-А давайте послушаем, что слышал Поросёнок?

- Слушание пения соловья (запись). До 1 мин.

- Какие чувства вы испытали, когда слушали трели соловья?

- Почему же Поросёнок заплакал? (так бывает, такова сила красоты)

- А как вы думаете:

- Почему Поросёнок слышал пение птицы, а Заяц – нет?

- Почему Поросёнок не делится с Зайцем своими впечатлениями?

- Вам жаль Зайца? Почему?

- Сделайте вывод. Так какова же сила красоты? (делает человека добрее и сильнее).

- Найдите и назовите главные строчки этой сказки.

Главными строчками в этой сказке можно назвать те, где Поросенок обращается к птице: «Птица, — шептал Поросенок. — Не улетай, пой, птица! Я не умею прыгать, не умею петь, но когда ты поешь, мне кажется, мне кажется… я могу все».

-Из этих строк видно, что воздействие красоты заключается в ее способности вдохновлять и придавать уверенность в собственных силах, вселять веру в себя.)

-Найдите главную мысль сказки. (Когда ты счастлив, ты можешь все, у тебя за спиной вырастают крылья). Какой вывод можно сделать?

А всегда ли только звук может вызвать чувство восхищения, восторга? Посмотрите на слайд, что вы увидели?

Слайд 12.

-Что это? (Пейзажи).

-Какие чувства вызывают у вас данные фотографии?

-Какой вывод можно сделать по этим фотографиям.

-Конечно, охранять природу надо всегда, ведь от нас с вами зависит, увидят ли эту красоту ваши дети.

-Вы только посмотрите на этот мир внимательно и не глазами, а сердцем, и красота сделает вас добрее, сильнее и лучше.

7. Итог урока (1 мин).

-Назовите тему нашего урока?

-Какие цели мы ставили на урок?

Слайд 14.

К-красиво и правильно отвечать на вопросы

О-Открывать новое и интересное

З-знакомиться творчеством и биографией писателя

Л-любить красоту окружающего мира

О-отыскивать нужную информацию

В-внимательно слушать собеседника и работать в группе

- Смогли ли мы реализовать все эти цели?

9. Рефлексия (до 5 мин).

Слайд 15.

Возьмите лист оранжевого цвета.

Мы сегодня хорошо потрудились. У вас на столе лежат карточки с недописанными предложениями. Выберите для себя – то предложение, которое вам хочется прочитать и продолжите его вслух.

Дополните предложение.

Сегодня я узнал …

Было интересно..

Было трудно…

Я понял, что ..

Теперь я могу …

Я научился …

У меня получилось..

Я смог..

Я попробую..

Меня удивило..

Урок дал мне для жизни …

Мне захотелось …

Слайд 16.

Всем спасибо за урок!

Д/з: У. с.29-31 чтение по ролям.

Творческая работа – изобразите поросенка в полете.














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-476743

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"