Конспект урока по литературному чтению «Согласные звуки [ф], [ф’]. Буквы Ф, ф» (1 класс)

Тема: «Согласные звуки [ф], [ф’]. Буквы Ф, ф».

Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [ф], [ф’], буквами Ф, ф.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Игра «Доскажи словечко».

- Давайте вспомним, чему мы учились на прошлых уроках. Поиграем  в игру «Доскажи словечко».

- Наша речь состоит из ... (предложений).

- Звуки бывают ... (гласные и согласные).

Работа по ленте букв и звуков

III. Самоопределение к учебной  деятельности. Постановка  учащимся цели предстоящей работы.

- Отгадайте загадки:

Разноцветный петушок, 

Серой курочки дружок,

Там, где травка, где бурьян

Ищет зернышки...( Фазан)

Днём сидит он, как слепой,
А лишь вечер – на разбой.
Летит бывалый разбойник старый:
Когти, как кинжалы, глаза, как фары.
(Филин)

- Какие одинаковые звуки встречается в словах?  (Звуки [ф] и [ф’]).

-Кто догадался, какова тема урока?

(Звуки [ф], [ф’]  и буква, которая их обозначает)

-Правильно, тема нашего урока –«Звуки [ф], [ф’]. Буквы Ф, ф».

V. «Открытие» нового знания.

1. Слого-звуковой анализ слов.

2.Игра «Не ошибись»

-Если услышите  слово, в котором есть звук    [ф],   [ф'] -  то хлопаете.

(фартук, ферма, верба, вата, фанера, фонтан, кровать,, волна,  фарфор, фокус, воздух, фикус, сова, вишня, телевизор, конфета, вафли,  вкусно, винтики, фантики, кофта, трава, телефон, продукты, салфетки). 

3. Игра «Найди звук»

-Ребята , мудрый гном принес сказку «Фокусник Федя». Послушайте её и постарайтесь запомнить все слова, в которых встретятся звуки [ ф], [ф’ ] («Занимательное азбуковедение» В.Волиной)

-Какие слова вам встретились?

-Какие еще слова вы знаете с новыми звуками?

4. Работа над дикцией

-А теперь потренируемся правильно произносить этот звук. В этом нам поможет чистоговорка:

Аф-аф-аф – в Африке живёт жираф.
Фа-фа-фа – мы пропели ноту «фа».
Фе-фе-фе – пишем буквы мы в графе.

5. Знакомство с буквой Ф .

-Звуки  [ф] и [ф‘] обозначают буквами Ф, ф. Почему две буквы?

-Какие слова всегда пишутся с заглавной буквы?

-Приведите примеры слов, которые всегда пишут с заглавной буквы Ф.

Физкультминутка.

VI. Первичное закрепление

1. Чтение слогов с буквой ф.

- Дополните их так, чтобы получилось слово.

(фу- фуфайка, фуражка, футбол,

Фе-ферма, февраль,

Фы-фыркать,

Фи-фигура, фиалки,

Фа-фартук, факел, факир, фата, фаворит,

Фо-фокус, фотографии, фонарик,

Фё-Фёкла, Фёдор.)

2. Чтение слов с буквой ф.

А)Чтение слов в азбуке на странице 71.

Лексическая работа.

- Какие слова вам показались непонятными, трудными? (Фабрика, ферма, флот).

- Разберем, как вы понимаете значения этих слов

Дети объясняют, учитель дополняет.

      Фабрика - промышленное предприятие с машинным способом производства, выпускающее товары преимущественно лёгкой и пищевой промышленности.

      Ферма - отдельное специализированное, обычно животноводческое хозяйство. (

      Флот – это крупное соединение судов. Каким бывает флот? (морской, воздушный, парусный, речной).

Б) Чтение слов (карточки). Работа в парах.

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой.

1. «Найди букву»

-Потренируетесь в распознавании новой буквы. На карточке написаны буквы. Новая буква спряталась среди других букв. Ваша задача –  найти её, зачеркнуть  и посчитать, сколько раз она  встретилась, укажите на обратной стороне эту цифру.

УЮМЗРФСЕЗОАФОБЬФКФПРЫВФЯ

- Сколько раз вам  встретилась буква «ф»? (5)

VIII. Применение нового знания.

1. Работа с иллюстрацией (с.70-71)

-Рассмотрите иллюстрации. Что вы видите на рисунке? (Корабли, пароходы).

-Как одним словом можно назвать корабли и пароходы? (Суда).

- Что о них можно сказать? (Одни современные, другие старинные).

-Назовите виды кораблей. (Лайнер, ботик, подводная лодка, парусное судно, ледокол, крейсер).

- Более 800 лет назад на Руси строили парусники. По рекам и по морям купцы перевозили разные товары. Парусники – одни из первых кораблей.  Они существуют и в наше время. Курсанты   военно- морских училищ перед окончанием обучения обязательно выходят   в море на парусниках, как в очень далекие годы. Морской флот бывает надводный и подводный.

- Найдите на иллюстрации изображение подводной лодки.

Надводные корабли бывают такие большие, что на их палубу может сесть военный самолет, как на аэродром.

Корабли делятся на две группы: военные и гражданские. Гражданские суда служат либо для перевозки людей, либо для перевозки грузов.

- Найдите на иллюстрации изображение подводной лодки.

Надводные корабли бывают такие большие, что на их палубу может сесть военный самолет, как на аэродром.

Корабли делятся на две группы: военные и гражданские. Гражданские суда служат либо для перевозки людей, либо для перевозки грузов.

- Найдите на рисунке российские суда. Объясните ваше решение. (На них изображен российский флаг).

2. Чтение текста

- Прочитаем стихотворение А. Пушкина на с. 70.

У. А теперь прочитаем стихотворение на с. 71.

территорию будущей Руси, в связи с чем считается святым покровителем России.

Работа в группах.

1 группа – составляют два предложения про подводную лодку.

2 группа –составляют два предложения о кораблях.

3 группа –составляют два предложения про парусники.

IX. Подведение итогов урока. Рефлексия.