Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению "Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру. (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению "Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру. (1 класс)

библиотека
материалов

 Урок №___ Дата:______

            Тема:
Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру.


Цели:

совершенствовать навык чтения целыми словами;
– развивать память, внимание, речевые умения;
– воспитывать любовь к чтению, бережное отношение к природе.

Личностные:

- проявлять интерес к новому содержанию занятия;

Метапредметные:

регулятивные:

 - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные:

- находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

- классифицировать слова в соответствии со значением слова

коммуникативные:

- выполнять правила работы в группе.

Предметные:

- познакомить с произведениями Т.Белозёрова и С.Маршака

- совершенствовать навык чтения целыми словами

- формировать умение работать с текстом, выделять фамилию автора и название произведения



Оборудование: загадки о весне; запись композиции «Времена года» П. И. Чайковского; изображения растений, цветущих весной; энциклопедия о растениях; карточки с играми.

                             
  Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.


1. Конкурс рисунков «Весна-красна».
2. Выразительное чтение стихотворения.

III. Постановка цели урока.

– Отгадайте загадки – и вы узнаете названия произведений, с которыми мы познакомимся на уроке.

                             Бегу я, как по лесенке,
                             По камешкам звеня.
                             Издалека по песенке
                             Узнаете меня.
                                 
                (Ручей.)

                             Четвертый месяц как шагнет,
                             Так с треском лопается лед.
                                   
                            (Апрель.)

                             Из-под снега вышел друг,
                             И весной запахло вдруг.
                                   
                (Подснежник.)

– Сегодня мы продолжим чтение произведений о весне, о весенних изменениях в природе.

IV. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.


– Прочтите стихотворение сначала медленно, затем быстро и четко:

                             Крылья – у орла,
                             Крылышки – у орлёнка,
                             Перья – у перепела,
                             Пёрышки – у перепелёнка.
                             Прикрывала крыльями
                             Орлица орлёнка,
                             Перебирала пёрышки
                             Перепелица перепелёнку.

– Прочтите, составляя слова по таблице:

hello_html_m7ccbe5fc.jpg

2. Знакомство со стихотворением Т. Белозерова «Подснежники».

– Прочтите фамилию автора.
– Как называется стихотворение?
– Прочтите ключевые слова сначала по слогам, затем целыми словами:

                            
 сне-гу-роч-ка – снегурочка
                            
про-во-жа-та-я – провожатая
                         
    пе-чаль-на-я – печальная
                         
    пла-ка-ла – плакала
                            
 тро-га-я – трогая
                           
  сне-гу-роч-ки-ны – снегурочкины.

– Прочтите стихотворение вслух по цепочке.
– О чем это стихотворение?
– Какое настроение оно создает?
– С какой интонацией надо его читать?
– Прочтите строчки, в которых автор говорит о Снегурочке.
– С чем автор сравнивает первые весенние цветы?
– Нравится  ли  вам  сравнение  подснежников  со  снегурочкиными слезами?
– Прочтите стихотворение, передавая настроение поэта.

3. Знакомство со стихотворением С. Маршака «Апрель».

Звучит пьеса П. И. Чайковского «Времена года» («Апрель»).

– Какое настроение передал композитор в музыке?
– Что вы представили, слушая эту музыку?

Отшумели февральские вьюги, отзвенели первые весенние капели. Все ярче и теплее греет солнце. Спешит, торопится весна. Хорошо кругом! Даже в городе воздух какой-то особенный. А уж за городом! В лесу появились первые цветы. Люди несут домой маленькие букетики. Принесут, поставят в воду – вот и в комнате весна.

Музыка апреля похожа на вальс. Мелодия как бы стремится вверх, растет, ширится… Кажется, что ароматный воздух заполняет грудь, дышится легко-легко и хочется то ли покружиться в вальсе – плавном, небыстром, то ли просто закрыть глаза и помечтать под эту чудесную музыку.

– Кто автор следующего стихотворения?
– Прочтите название стихотворения.
– Как вы думаете, о чем это произведение?
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:

                          
   му-ра-вьи – муравьи
                         
    про-би-ра-ет-ся – пробирается
                          
   ва-леж-ник – валежник
                            
 рас-цвёл – расцвёл

– Объясните значение слов:

Капель– падение с крыш, с деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.
Валежник  –  старые  листья,  сучья,  корни,  которые  долго  лежали на земле.
Стужа – мороз, холод.
Пробирается – медленно и тяжело идет.

– Прочтите стихотворение самостоятельно. Какое настроение передает это стихотворение?
– О каких признаках весны вы прочли?
– Прочтите слова, которые рифмуются:

                            
 апрель – капель
                            
лужи – стужи
                            
ручьи – муравьи
                            
 медведь – петь
                        
     валежник – подснежник.

– Каким близким по значению словом можно заменить слово «сквозь»? (Словом «через».)
– Прочтите стихотворение выразительно.
– У композитора Гречанинова есть песенка, в которой поется… Попробуйте угадать, о ком?

                             Сперва понемножку
                             Зеленую выставил ножку,
                             Потом потянулся из всех своих маленьких сил,
                             И тихо спросил:
                             «Я вижу, погода тепла и ясна.
                             Скажите, ведь правда, что это весна?»

– Что названо «зеленой ножкой»? Ну конечно, это стебель цветка. Первый цветок весны, маленький голубой подснежник. О нем и рассказывает нам С. Маршак в стихотворении «Апрель».
Вот он выглядывает из-под тающего снега, качает головкой на легком весеннем ветерке, и яркое весеннее солнышко играет в капельках воды на его лепестках.

Под эту музыку можно станцевать очень красивый танец. Попробуйте.

                     
         Физкультминутка


V. Продолжение изучения нового материала.

1. Знакомство со стихотворением И. Токмаковой «Ручей».

– Прочтите фамилию автора.
– Как называется стихотворение?
– Прислушайтесь к ритму повторяющихся слов, и вы почувствуете, как звонко и весело звучит ручей.

Учитель читает стихотворение «Ручей».

– Как звучал ручей?
– Какие слова помогают почувствовать, как журчит ручей? Прочтите.
– Зачитайте подчеркнутые слова. Как эти слова  помогают представить веселый ручей?
– Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Ручей».

2. Совершенствование техники чтения.

– Какие растения цветут весной?
– Что вы знаете об этих растениях?

                                     Справочный материал для учителя.

Весенний лес залит солнцем. В золотые пуховки оделись ива, ольха, лиловые серёжки свешиваются с тонких ветвей берёз. Почти незаметны цветки орешника, собранные в серёжки. Многие деревья и кустарники цветут до распускания листьев. Подует ветерок, и золотое облачко пыльцы окутает цветущие деревья.

А под деревьями распустились весенние цветы – ландыш, мать-и-мачеха. Почему растению дано такое странное прозвище – мать-и-мачеха? Вот почему: нижняя часть его листа покрыта нежными пушистыми волосками, на ощупь она кажется мягкой и тёплой, это – мать. А верхняя, наоборот, жёсткая и холодная – это мачеха.

Ландыш является лучшим цветком майского леса. Каждый цветок его кажется маленьким прозрачным кувшинчиком, перевёрнутым горлышком вниз. И из каждого кувшинчика льётся на лужайку тонкий аромат.

По древнерусской легенде, царевна Волхова полюбила юношу Садко. Но Садко отдал своё сердце девушке полей и лесов Любаве. Опечаленная Волхова вышла на берег и стала плакать. И там, где падали слезинки царевны, выросли ландыши – символ чистоты, любви и боли нежного девичьего сердца. После окончания цветения ландыша на месте цветков появляются крупные красные «ягоды». Считают, что это не ягоды, а горючие слезы, которыми ландыш оплакивает расставание с весной.



Маленькому серебристому цветку посвящались легенды, стихи и сказания, а также многие праздники. День 1 Мая называется во Франции днём ландышей. А в некоторых сказках ландыши не что иное, как солнечные зайчики. По ночам гномы часто пользуются цветами как фонариками.

– Прочтите отрывок из произведения А. Онегова «Медуница» выразительно целыми словами.

                     
                                              МЕДУНИЦА

Весной я всегда с нетерпением жду, когда появятся и загудят над лесной полянкой первые шмели...

Зимуют шмели в тёплых норках, а пригреет весеннее солнце, они проснутся, выберутся из норок и тут же полетят за сладким соком – нектаром – к цветам медуницы.

Сладкого, медового на вкус сока-нектара в цветах медуницы много, поэтому и называют её медуницей.

А расцветает медуница как раз в то время, когда просыпаются шмели.

Услышишь, как неподалёку за деревом гудят шмели, торопись туда – ждёт тебя здесь встреча с красивым весенним цветком – медуницей.

Цветки у медуницы окрашены по-разному. Одни – розовые, другие – фиолетовые, третьи – совсем синие.

Розовыми цветки бывают, когда только расцветут.

Пройдёт немного времени, и из розовых они станут фиолетовыми, а потом и синими.

Такое растение, у которого разноцветные цветы, легче заметить в лесу шмелям.

Осторожно потрогайте листья медуницы. Они покрыты особыми волосками – оттого и кажутся немного шероховатыми. Эти волоски, как шерстяная одежда, защищают медуницу от весенних холодов.

– О каких цветах рассказал автор?

Сравните  произведения  «Медуница»  А. Онегова  и  «Апрель» С. Маршака.

3. Игры Деда Буквоеда.

– Прочтите пословицу о весенних месяцах.

hello_html_m5a5092f.jpg
 
Ответ:
«Март – грозой, апрель – водой, май – травой».

– Объясните данную пословицу.

                             Игра «Чехарда».
                             На большом кругу в саду
                             Мы играем в чехарду.
                             Тренируйте ум и глаз,
                             Разберитесь сами:
                             Кто же мы и сколько нас?
                             Буквы перед вами!
hello_html_135795ad.jpg

– Выпишите все буквы, прыгая через одну по часовой стрелке. Разверните их в один ряд. Какие слова у вас получились?    
 

VI. Итог урока.

– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– О чем эти произведения?
– Какое из них вам понравилось больше всего?
– Почему?
– Какие растения цветут весной?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров166
Номер материала ДБ-076105
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх