Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению. Тема: «Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению. Тема: «Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)

библиотека
материалов

Тема: «Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)

Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и ана­лизировать их; развивать творческие способности, речь, память, мышление; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся; учить действовать сообща.


Планируемые результаты: учащиеся будут учиться отвечать на поставленные вопросы по теме раздела; работать самостоятельно и в группе; оценивать свои достижения.

Оборудование: выставка книг по разделу учебника, портрет писателей; карточки с заданиями.

Ход урока

  1. Организационный момент

Добрый день, ребята! Сегодня мы проводим информационно-развлекательную игру «Крестики-нолики». В игре участвуют 2 команды, вас ждут 8 конкурсов. Тема игры: «О чем нам книги говорят?»

Перед вами поле, где указаны номера конкурсов, в которых вы будете участвовать. После каждого конкурса подводится итог, который отмечается на игровом поле знаком команды - «х» или «о». В игре победит та команда, чьих знаков окажется больше.

  1. Конкурсы

Конкурс «Угадай-ка»

(Вопросы по очереди задают каждой команде.)

О ком написаны строчки?

Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне,

С цифрой «5» на медной бляшке, в синей форменной фуражке? (О почтальоне.

С. Маршак «Почта».)

Он наотрез отказался вчера с вами в соседстве занять номера.

Очень гордится он белою кожей —

Вот и ночует на стуле в прихожей! (О Твистере.С. Маршак «Мистер Твистер».)

Однажды приснился упрямому сон, как будто шагает по Африке он.

С небес африканское солнце печет, река под названием «Конго» течет. (О Фоме.

С. Михалков «Фома».)

Кто лежит на трех подушках перед столиком с едой и, одевшись еле-еле, не убрав своей постели, осторожно моет щеки кипяченою водой? (О Вите. С. Михалков «Про мимозу».)

Фея кружится на сцене — Я на сцену не гляжу.

Обыскала все колени — Номерка не нахожу. (О девочке. А. Барто «В театре».)

Я взяла его домой, Накормила досыта. (О котенке. Е. Благинина «Ко­тенок».)

  1. Конкурс «Бросай-ка»

Пришло время для взаимоиспытаний. Ваша задача — приду­мать 2 вопроса для другой команды по пройденному разде­лу. Вы должны выслушать вопрос до конца, обдумать ответ за 3 секунды.

Команда, задающая вопрос, выбирает отвечающего и бросает ему мяч.

  1. Конкурс «Счастливый случай»

Гном Путалка переписывал в тетрадь любимые стихи А. Барто и С. Маршака, и вот что у него получилось... По­слушайте и найдите ошибки.

Команде 1

Уронили зайку на пол, Оторвали зайке лапу.

Все равно его не брошу - Потому что он хороший. (Зайку — мишку; зайкемишке. «Мишка».)

Эй, не стойте слишком близко —Я рысенок, а не киска. (Рысенок — тигренок. «Тигренок».)

Вертолет построим сами, Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами, А потом вернемся к маме. (Вертолетсамолет. «Самолет».)

Дали тапочки слону. Взял он тапочку одну И сказал: — Нужны пошире,

И не две, а все четыре. (Тапочки — туфельки; тапочку — туфельку. «Слон».)

Нет, напрасно мы решили Прокатить слона в машине:

Слон кататься не привык — Опрокинул грузовик. (Слона — кота; слонкот. «Грузовик».)


Команде 2

Бедный маленький верблюд:Есть малышке не дают.

Он сегодня съел с утра Только два таких ведра! (Малышке — ребенку. «Верблюд».)

Идет медведь, качается,Вздыхает на ходу:

Ох, доска кончается.Сейчас я упаду! (Медведьбычок. «Бычок».)

Почему течет вода С этого младенца?

Он недавно из пруда, Дайте полотенце! (Почемуотчего. «Лебеденок».)

Горит на солнышке Цветок,

Как будто я Огонь зажег. (Цветок — флажок. «Флажок».)

Где обедал соловей? В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва За решеткою у льва. (Соловей — воробей. «Где обе­дал воробей ?»)

4. Конкурс «Заморочки из бочки»

Задания для команды 1

Подумайте, на какую тему, о ком писали Маршак и Ми­халков.

В каком стихотворении есть такие строки?

Наконец-то я в балете! Я забыла все на свете!

Даже три помножить на три Я сейчас бы не смогла.

Как объяснить их смысл?

Кому из поэтов принадлежат строки?

Припомню я лагерь, палатки На самой опушке лесной...

Задания для команды 2

Подумайте, на какую тему, о ком писали Барто и Благинина.

В каком стихотворении есть такие строки?

И звучат печально гаммы В нашей комнате без мамы.

Как объяснить их смысл?

Кому из поэтов принадлежат строки?

...Лежу, блаженствую под елкой И слушаю: «Ку-ку, ку-ку!»

  1. Конкурс «Темная лошадка»

В этом конкурсе вы должны узнать автора, из биографии которого я прочитаю отрывки.

«Печатать свои стихи она начала в журнале “Мурзилка” в начале I930-х гг. У этой поэтессы было 8 братьев и сестер, жили они с родителями и бабушкой, которая рассказывала очень много сказок, читала наизусть стихи Пушкина». (Е. Благинина.)

«В годы Великой Отечественной войны она ездила на фронт — выступала перед бойцами, писала для газет. А в эвакуации, в городе Свердловске, работала на заводе в токарном цехе. Конец войны связан с горем и семье — в мае 1945 г. погиб ее сын. Но она не перестала писать стихи для u: детей и о детях. Она очень много сделала для чужих детей». (А. Барто.)

  1. Конкурс «Ситуация»

Выберите правильный ответ.

Ситуация для команды 1

Сергей Михалков рассказал о человеке огромного роста. Его звали:

Емеля

Степан

Иванушка

Ситуация для команды 2

Сергей Михалков написал продолжение «Дяди Степы», уже про его сына. Его звали:

Егор

Федот

Степан

  1. Конкурс «Называй-ка»

Команде предлагается выбрать одну из двух карточек. На обратной стороне написано название произведения. Участ­никам команды за короткое время нужно подготовить и по­казать пантомиму, чтобы соперники догадались о названии произведения.

Е. Благинина «Котенок»;

А. Барто «Разлука»

8. Конкурс «Инсценируй сказку»

За короткое время вы должны подготовить инсценировку произведения, карточку с названием которого вы вытянете.

С.Я. Маршак «Волк и лиса»

Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую лису.

-Лисавета, здравствуй!

-Как дела, зубастый?

-Ничего идут дела.

-Голова еще цела.

-Где ты был?

-На рынке.

-Что купил?

-Свининки.

-Сколько взяли?

-Шерсти клок.

Ободрали правый бок,

Хвост отгрызли в драке!

-Кто отгрыз?

-Собаки.

-Сыт ли, милый куманек?

-Еле ноги уволок!

С.В. Михалков «Как старик корову продавал»

На рынке корову старик продавал,

Никто за корову цены не давал.

Хоть многим была коровенка нужна,

Но, видно, не нравилась людям она.

-Хозяин, продашь нам корову свою?

-Продам. Я с утра с ней на рынке стою!

-Не много ли просишь, старик, за нее?

-Да где наживаться! Вернуть бы свое!

-Уж больно твоя коровенка худа!

-Болеет, проклятая. Прямо беда!

-А много ль корова дает молока?

-Да мы молока не видали пока...

Весь день на базаре старик торговал,

Никто за корову цены не давал.

Один паренек пожалел старика:

-Папаша, рука у тебя нелегка!

Я возле коровы твоей постою,

Авось продадим мы скотину твою.

Идет покупатель с тугим кошельком,

И вот уж торгуется он с пареньком:

-Корову продашь?

-Покупай, коль богат.

Корова, гляди, не корова, а клад!

-Да так ли? Уж выгладит больно худой!

-Не очень жирна, но хороший удой.

-А много ль корова дает молока?

-Не выдоишь за день — устанет рука.

Старик посмотрел на корову свою:

-Зачем я, Буренка, тебя продаю?

Корову свою не отдам никому,

Такая скотина нужна самому!

-Подведение итогов урока

Вот и закончилась игра.

Расходиться нам пора...

На табло взгляните все —

Подведем итог игре.

  1. Рефлексия

Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока.

Домашнее задание

Начать готовиться к выполнению проекта (с. 120 учебника)



Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1459
Номер материала ДВ-515435
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх