Предмет: литературное чтение
Автор составитель
урока: Альмухаметова М.З.
Класс: 2
Страницы с 114 по 115
Тема урока: Есенин С. «Пороша».
Цели урока:
1.Совершенствовать навык выразительного чтения лирических произведений. Учить
видеть и чувствовать красоту русской природы. Совершенствовать умения
словесного иллюстрирования
2. Развивать внимание
к поэтическому слову,конкретному художественному образу
3.Воспитывать
чувство любви к родной природе
Ход урока.
1Орг. момент
-Ребята, вот теперь
вы все спокойно уселись и приготовились работать.
_Сегодня мы снова
встретимся с нашими любимыми писателями и поэтами и их замечательными
произведениями. Книга снова будет нас. Учить доброму и хорошему.
-Поднимите руку те,
кто с нетерпением ждал сегодняшнего урока. Тогда за дело!
2.Проверка
домашнего задания. Чтение
подготовленного рассказа по картине А.А. Пластова «Первый снег»
3.Основная часть
Вступительная
беседа
-Великий русский поэт
С.А. Есенин родился под Рязанью,в селе Константиново .Крестьянскому
труду,природе родного Рязанского края посвящены многие произведения поэта, за
.это его называют певцом русской природы.
На доске портрет
поэта.
-Сегодня мы прочитаем
ещё одно стихотворение о зиме .Оно называется «Пороша».
Первичное
восприятие. Учитель читает
стихотворение,затем спрашивает:
-Понравилось ли вам
стихотворение?
-Почему поэт назвал
его «Пороша» ?
-Объясните значение
этого слова
4.Чтение учащимися
стихотворения про себя.
5.Анализ
стихотворения по четверостишиям, разбор их. Выполнение заданий к тексту.
1-ое четверостишие:
-Что нарушало тишину
зимнего леса?
-Когда скачет лошадь,
обычно говорят, что слышен стук копыт. Почему поэт написал «слышны звоны под
копытом»?
2-е четверостишие:
- О каком невидимке
идёт речь в стихотворении?
-Почему поэт
говорит,что лес «дремлет, а не спит?
-Что за «белая
косынка», которой подвязалася сосна»?
3-е четверостишие:
-Докажите,что
сравнение сосны со старушкой помогает очень ярко представить. Себе это дерево в
зимнем убранстве.
-Прочитайте строки, в
которых говорится о том, что жизнь в зимнем лесу продолжается.
-4-е четверостишие.
Объясните смысл
выражений «валит снег»и «стелет шаль».
-Почему поэт
сравнивает дорогу с лентой?
6. Закрепление.
Словесное рисование.
-Попробуем словами
нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению.
-Какие элементы будут
главными в картинке?
-Какими словами
описаны сосна, дорога и т. д.?
-Что мы расположим в
центре картины? Почему?
-Где расположим
остальные элементы?
-Какие краски выберем
для иллюстрации? Почему?
-Какой цвет будет
основным?
-Закройте глаза,
представьте себе картину.
-Опишите словами, что
вы увидели?
Работа над выразительным
чтением.
-А теперь
подготовимся к выразительному чтению стихотворения.
-Прочитайте первое
четверостишие про себя и подумайте, какие слова будут главными и как их можно
выделить голосом при чтении. При работе с текстом отметьте эти слова.
-Подумайте: где
необходимо сделать паузы и почему?
-Попробуйте прочитать
это четверостишие вполголоса, соблюдая нужную интонацию.
-Кто хочет прочитать
его вслух?
Аналогичная работа с
остальными отрывками.
-А теперь прочитаем
выразительно всё стихотворение.
7.Закрепление.
Подведение итогов
урока.
-С каким
произведением мы сегодня познакомились?
-Кто автор
стихотворения?
-Что хотел сказать
автор?
8.Домашнее
задание.
Тренироваться в
выразительном чтении стихотворения.
Ответить на вопросы к
тексту, имеющиеся в учебнике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.