Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению Творчество И.С. Тургенева "Голуби"

Конспект урока по литературному чтению Творчество И.С. Тургенева "Голуби"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме "Творчество И.С.Тургенева «Голуби»

Материал из Saratov FIO wiki.

Предмет: литературное чтение

УМК: «Школа 2100»

Класс: 3

Учитель: Стрельникова Жанна Анатольевна



Тема: И.С.Тургенев «Голуби»


Цели и задачи урока:

1. Ввести учащихся в мир Творчества И.С.Тургенева на примере стихотворения в прозе «Голуби»

2. Познакомить со стихотворной прозой.

3. Развивать умения и навыки анализа поэтического текста.

4. Развивать навык выразительного чтения, как средства выражения своего понимания.

5. Развивать умение вслушиваться в стихотворение, определять чувства и настроение автора, выявлять творческую индивидуальность поэта.

6. Развитие воображения.

7. Воспитание чувства прекрасного, наблюдательности к окружающему миру, любви к природе, к языку.



Ход урока:

1.Организационный момент. Активизация внимания.

-Проверьте свою готовность к уроку, пожелайте друг другу удачи.


2.Введение в тему урока.

Речевая разминка. У вас на парте лежат листочки. Прочитайте.

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька.

Лужу резал, лужу резал,

Резал, резал, не разрезал,

И устал,

И перестал.

Ирина Токмакова

- К какому жанру относится произведение? (стихотворение)

- Прочитайте, изменяя темп и тон, чтобы передать ритм идущего дождя.

- Какой это дождь? (быстрый, непродолжительный, летний)

3. Тема урока и цели.

- Молодцы! Вы говорите прозой, но говорите о красивом. Ведь вы же не поэты. Мы начали урок со стихотворения И.Токмаковой о дожде. Но мы не умеем так красиво говорить, образно, понятно выражать свои мысли, но учиться мы этому должны у мастеров художественного слова, поэтах. Главное, что мы чувствуем эту красоту, и мне кажется, что на сегодняшнем уроке у нас это должно получиться.

- Природа побуждает людей творить: художников – красками, композиторов – звуками, а поэтов – словом. А кто наш гость – Иван Сергеевич Тургенев.

- Иван Сергеевич Тургенев – «взрослый» писатель. (фото)Он родился в 1818 году. Отец писателя был гусарским офицером. Мать – из богатой помещичьей семьи. Ранее детство писателя прошло в родительском поместье. Потом семья переехала в Москву, где Иван сначала учился в частной школе, а потом с домашними учителями. В 15 лет он стал студентом словесного отделения Московского университета, через год перешёл в университет в Петербург, а обучение закончил за границей. Тургенев – прекрасный мастер литературного пейзажа, страстно любящий русскую природу.

- А нам надо подумать почему же авторы учебника включили его произведение в свою книгу.


5. Работа с текстом до чтения.

- Как называется произведение?

-Посмотрите на текст. Какое по жанру мы будем читать произведение? Какое оно по объёму? (проза, небольшое)

- Прочитайте пояснение в скобках после названия. Что вас удивило?

- Возможно ли, чтобы проза являлась одновременно и стихотворением. (проблемный вопрос)

-Такое по жанру произведение мы встречаем впервые. «Голуби» - стихотворение в прозе. Попробуем понять, что это значит.

-Что же в прозе есть от стихотворений? (в стихах непременно есть: рифма, ритм, интонация, настроение)


4. Работа с текстом во время чтения по смысловым частям. Работа над лексикой.

а) дети читают текст про себя

- О чём текст?

- Правы ли авторы, что поместили его в раздел «Природа летом»?

- Какое время лета описывает автор?

- Какие картины представляли во время чтения?

- Есть ли сходство со стихотворением? В чём оно по-вашему? (нет рифмы, но есть ритм, смена настроения, изменчивость интонации)

б) чтение по абзацам

1-й и 2-й абзац

- Какой вид открылся?

- С чем он сравнивает ржаное поле?

- Какие краски мы видим?

- При чтении надо передать просторы, ширь полей (чтение плавное, распевное)

- Казалось бы, спокойное море должно радовать, тревога закрадывается? Почему?

- Какой здесь темп чтения? (медленный, певучий)

3-й абзац

- Что указывало на явное приближение грозы?

- «Грузная громада» - это какая? (небо прогнулось под тяжестью, огромная, неподъёмная туча)

- Какой была туча? (она не двигалась, лежала, что-то ждала)

4-й абзац

- Многоточие. О чём оно говорит? (затишье, пауза)

- Как вы понимаете «всё изнывало под зловещим блеском солнечных лучей»?

- Страх перед стихией очень велик. Все попрятались.

- А кто пытался противостоять грозе? (лист лопуха, он одинокий, но смелый)

5-й абзац

- Что такое межа? (Межа – граница между участками земли, она не вспахана)

- Что особенно пахнет перед грозой?

- К кому рассказчик обращается с просьбой? С кем сравнивает автор грозу? («золотая змейка»)

- С какими интонациями обращается автор? (просьба, нетерпение, мольба)

6-й – 8-й абзацы

- Какая картина предстала?

- Что испытывает рассказчик при виде голубя?

- С кем автор сравнил голубя?

- Для чего автор использует повторы? (передать полёт птицы, движение в тревожном небе)

- Что происходит с птицей? Разве можно потонуть за лесом? Что это значит? (быстро исчез)

9-й – 10-й абзацы

- Исчезла ли надежда на спасение?

- За кем неслась гроза?

11-й абзац

- Автор использует приём – звукозапись.

- Прочитайте какие глаголы он использует.

- Облака из тёмно-синих превратились в рыжие. Почему? (свет молний их окрасил)

- Какими запахами наполнен воздух во время грозы?

- Темп чтения убыстряется.

12-й – 14-й абзацы

- Где увидел рассказчик голубей?

- Какими чувствами он охвачен, глядя на них? (нежность, умиление)

- Голубиная дружба подобна лебединой.

- Отчего голуби нахохлились?

- Как важно чувствовать «крыло друга»?

- Почему меняется настроение автора: вначале «тоскливое томление», а в конце «и мне хорошо…»?


5.Работа после чтения.

- Вот мы и подошли к тому моменту, когда следует определить жанр. Можно ли сказать, что это лирическое произведение? (много чувств, смена настроения). К Паустовский говорил, что у настоящей прозы всегда свой ритм. Л.Н.Толстой говорил: «Где граница между прозой и поэзией, я никогда не пойму».

Вот и получается, что проза Тургенева ещё является и поэзией – стихотворением в прозе.

- Как вы думаете, у Тургенева одно ли такое стихотворение в прозе?

В литературе цикл – ряд художественных произведений, которые объединены общей темой или общими действующими лицами. У Тургенева несколько таких стихотворений.


6. Подготовка к выразительному чтению.
- Мы говорили, что поэзия – это музыка слов. Действительно, благодаря приёму звукозапись мы полнее увидели, поняли настроение автор. - Удивительное произведение! А вам оно понравилось? Так давайте же попробуем, и мы при чтении передать настроение автора. Обратите внимание на темп, громкость, настроение.

- Каждый из вас, конечно, будет выражать эти чувства по-своему, но разница между грустью, сочувствием, мечтательностью и суровостью должна быть выражена обязательно.


7. Обобщение. Итог.

- Какое новое имя вы открыли для себя на уроке?

- Что вы можете о нём можете сказать?

Какие открытия для себя сделали?


8. Домашнее задание.

- Прочитать выразительно стр.99-100.



Автор
Дата добавления 15.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров918
Номер материала ДA-005836
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх