Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по литературному чтению УМК «Перспектива» для 4 класса на тему: Из книги притчей Соломоновых

Конспект урока по литературному чтению УМК «Перспектива» для 4 класса на тему: Из книги притчей Соломоновых

Скачать материал

Конспект урока по литературному чтению УМК «Перспектива» для 4 класса на тему: Из книги притчей Соломоновых

Автор – Ломиворотова Дарина Игоревна

Цель: научить объяснять смысл и происхождение крылатых выражений "Соломоново решение", "Суд Соломона".

Задачи: познакомить учащихся с личностью царя Соломона, с его притчами

научить видеть поучительный смысл притчей

уметь объяснять смысл отдельных притчей

познакомить с отрывком из рассказа А.И. Куприна "Суламифь"

отработать навыки работы с текстом: выбирать главное, выразительное чтение,

отвечать на вопросы

воспитывать интерес к слову

Ход урока.

1.Организационный момент

                        Здравствуйте, ребята!

Итак, друзья, внимание –

Ведь позвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

-Ребята, давайте повернёмся и улыбнемся друг другу.

Улыбнусь я себе.

Улыбнусь я тебе.

Улыбаться мне не лень.

Пусть хорошим будет день

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, 

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

 Речевая разминка:

Чтение стихотворения.

Учитель: У вас на столах листы с известным стихотворением Смита «Про

летающую корову». Давайте прочитаем жужжащим способом.

В. Смит

«Про летающую корову»

 

Почему-то все считают,

Что коровы не летают.

Но вчера,

Даю вам слово,

В облаках плыла корова.

А за нею,

По два в ряд,

Двадцать рыженьких телят.

Вы схватились за бока?

Что ж, спросите у быка!

Он спешил за ними следом

Вместе с кроликом-соседом

И рассказывал о том,

Как на днях летал с китом!

Сейчас мы посмотрим друг на друга улыбнёмся и пожелаем хорошей работы и отличных результатов.

Запоминай моя голова важные поступки, умные слова (поглаживают голову).

Ушки слушайте внимательно (массажируют ушки).

Глазки смотрите обязательно (моргают глазками).

Друг друга не перебиваем (грозят пальчиком),

Знаний много получаем (показывают руками).

Чистоговорка

      та – та – та – у нас дома чистота;

      ты – ты – ты – сметану съели все коты;

      ти – ти – ти – съели кашу всю почти:

      тё – тё – тё – отложили мы шитьё;

      то – то – то – стали мы играть в лото;

      ат – ат – ат – берём с собою самокат.

 

2.Повторение

Русский, желая оставить свои проблемы в узком кругу, не выносить их на всеобщее обозрение, говорит: «Не выносить сор из избы», а немец – «Что дома сварено, должно быть дома съедено».

И на солнце есть пятна (русская) – Даже в пруду с лотосами водятся лягушки (сенегальская)

В Сенегале бытует выражение «Даже в пруду с лотосами водятся лягушки», а его русский эквивалент выглядит как «И на Солнце есть пятна». 

Шила в мешке не утаишь (русская) – Верблюда под мостом не спрячешь (афганская)

Говоря об очевидности чего-то нехорошего, русский скажет «Шила в мешке не утаишь», а афганец – «Верблюда под мостом не спрячешь».

Игра « Знаток»

• Если своя, то не тянет. ноша

• Приходит во время еды аппетит

• Без труда из водоёма не вытащишь. рыбку

• Дорога к обеду. ложка

• По нему провожают. ум

• Города берёт. Смелость

 

3. Работа по теме урока

Учащиеся заранее разделены на 3 группы.

На доске записан эпиграф к уроку.

:Судьбы любимец,
Ты, гордый баловень веков,
Царь Соломон, Иерусалимец,
Давидов сын, певца псалмов.
В.Я.Брюсов.

Учитель: Ребята, как вы думаете, о ком сегодня пойдёт речь?

Ученик: О царе Соломоне.

Учитель: Опираясь на эпиграф, давайте охарактеризуем царя Соломона.

Примерные ответы детей

  • жил в Иерусалиме
  • сын Давида
  • богатый, потому что царь
  • судьбы любимец, баловень веков и др.

Учитель: Что обозначает слово псалмы?

Ученик: Псалмы - песнь религиозного содержания, входящая в состав Псалтыри (работа с толковым словарем)

Учитель: Итак, речь пойдёт сегодня о царе Соломоне. Мы узнаем о его справедливости, о его умение принимать мудрые решения.

Учитель: После смерти Давида на израильский престол вступил его сын Соломон - величайший мудрец всех времён, герой многих легенд. К тому времени границы израильского государства значительно расширились и простирались от Сирии до Египта и от Средиземного моря до Иордан. Господь возлюбил Соломона и дал ему ":сердце разумное, чтобы судить народ". За то, что Соломон не просил никаких земных благ для себя, Бог наделил его не только мудростью, но и невиданными богатствами и славой. Многие писатели, художники, поэты обращались к библейским сюжетам. Вот и А.И.Куприн в своём произведении "Суламифь" рассказывает о временах царствования царя Соломона.

Работа с текстом (Приложение 1)

Ученик: выразительно читает отрывок.

Учитель: Что нового вы узнали о царе Соломоне?

Подтверждает ли текст эпиграф к нашему уроку?

Ответы учеников.

Учитель: Соломон унаследовал поэтический дар от отца. Он сочинял песни, гимны, покаянные и хвалебные псалмы. Соломон написал знаменитую, прошедшую через века "Песнь Песней".

Давайте ещё раз обратимся к тексту А.И.Курина "Суламифь" (Приложение 2)

Ученик: выразительно читает отрывок.

Учитель: Но царь Соломон был ещё и великий философ, суть учения которого заключалось в притчах. Сегодня мы познакомимся с некоторыми притчами царя Соломона. Но прежде определил, что же называется притчей.

Работа с толковым словарем И.С.Ожегова

- определим понятие притчи

Ученик: Притча - иносказательный рассказ с нравоучением.

Групповая работа (учитель раздаёт каждой группе по 1 притче)

Задание:

1) Внимательно прочтите.

2) Определите смысловое звучание.

3) Чему учит эта притча?

I группа:

Пойди к муравью, ленивец, посмотри на действия его и будь мудрым. Нет у него ни начальника, ни приставника, ни повелителя; Но он заготовляет летом хлеб свой, собирает во время жатвы пищу свою.

II группа:

Иной сыплет щедро, и ему ещё прибавляется, а другой сверх меры бережлив, и, однако же, беднеет.

III группа:

Доброе имя лучше большого богатства, и добрая слава лучше серебра и золота.

Учитель: Хорошо, все потрудились на славу, а теперь задание поинтересней.

Каждой группе самостоятельно нужно составить притчу.

 

Физминутка

Вот под елочкой зеленой

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны,

(Прыжки на одной ноге, на другой ноге.)

Кар-кар-кар.

(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)

Целый день они летали,

(Бег на месте со взмахами рук в стороны.)

Спать ребятам не давали,

Кар-кар-кар.

(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)

Только к ночи умолкают,

Вместе с нами засыпают, (Ходьба на месте.)

Ш-ш-ш-ш. (Присед с выдохом.)

Творческая работа (по составлению притч)

Каждая группа представляет составленную притчу.

Учитель: А теперь вам предстоит самим принимать решение. (Учитель зачитывает притчу царя Соломона не до конца, а ученикам необходимо завершить притчу, то есть придумать разрешение той ситуации, проблемы).

"Приблизились к трону Соломонову три брата, судившиеся о наследстве. Отец их перед смертью сказал им: "Чтобы вы не ссорились при делёжке, я сам разделю вас по справедливости. Когда я умру, идите за холм, что в середине рощи за домом, и разройте его. Там найдёте вы ящик с тремя отделениями: Знайте, что верхнее - для старшего, среднее - для среднего, нижнее - для меньшего из братьев". И когда после его смерти они пошли и сделали, как он завещал, то нашли, что верхнее отделение было наполнено золотыми монетами, между тем как в среднем лежали только простые кости, в нижнем куски дерева. И вот возникла между меньшими братьями зависть к старшему, вражда, и жизнь их сделалась под конец такой невыносимой, что решили они обратиться к царю за советом и судом. Даже и здесь, стоя перед троном, не воздержались они от взаимных упрёков и обид:"

Учитель прерывает чтение и предлагает детям самим придумать разрешение этой ситуации.

Выслушав ответы, предлагает дослушать конец притчи.

Учитель: А сейчас вы услышите, какое же решение примет Соломон

": Царь покачал головой, выслушал их и сказал:

- Оставьте ссоры; тяжёл камень, весок и песок, но гнев глупца тяжелее их обоих. Отец ваш был, очевидно, мудрый и справедливый человек, и свою волю он высказал в своём завещании так же ясно, как будто бы совершилось при сотне свидетелей. Неужели сразу не догадались вы, несчастные крикуны, что старшему брату он оставил все деньги, среднему - весь скот и всех рабов, а младшему - дом и пашню. Идите же с миром и не враждуйте больше".

Учитель: Существуют выражения "Соломоново решение", "Суд Соломона".

Как вы думаете, что они означают?

Ответы учеников: "Соломоново решение" - это когда удается найти разумный выход из сложной ситуации. Разумный выход из запутанной, спорной ситуации.

Учитель: А теперь составьте синквейн, тема которого " Соломон".

(можно напомнить план синквейна)

·         1 строчка - существительное

·         2.строчка - 2 прилагательных

·         3 строчка - 3 глагола

·         4 строчка - фраза, выражающая отношение к предмету

·         5 строчка - синоним к первому существительному

Каждая группа зачитывает свой вариант синквейна

·         Соломон

·         мудрый, справедливый

·         слушал, говорил, творил

·         ":слава о его мудрости и красоте распространилась далеко за пределам Палестины"

·         мудрец

Божьи заповеди были изложены в Законе Моисеевом. Толкование этих заповедей и применение в конкретных случаях в Израиле было уделом мудрецов и нашло свое отражение в Притчах Соломоновых.

Притчи – это простые нравоучительные высказывания (или примеры), в которых излагаются жизненные истины.  Соломон написал три тысячи притч, из них только 513 вошло в книгу Притчей Соломоновых.

В книге Притч есть целый ряд важных тем, которые можно поделить на три части:

·         отношение человека к Богу;

·         отношение человека к самому себе;

·         его отношение к окружающим.


Двумя главными темами являются мудрость и глупость.  С точки зрения евреев, мудростью считалось не само знание, а способность жить праведной жизнью, угодной Богу.  Мудрость начинается со страха перед Богом.

 

«Начало мудрости – страх Господень». Страх Господень – это когда вместо своих точки зрения, воли, чувств, поступков и целей мы приобретаем Божьи.  Источник мудрости – в Боге, Который наставляет человека на путь, угодный Ему.  Мудрый человек подчиняется Богу и благословляется во всех делах своих.

Кто хочет услышать мудрость только из любопытства, а затем поступать так, как ему нравится, тот остается закрытым для мудрости, и она не может проникнуть в его сердце.   Книга Притчей – это передача мудрости от поколения к поколению.

4.Итог урока

- Какая была тема урока?

- Какие задания выполняли?

— Выберите любое начало предложения и продолжите его.

• Сегодня на уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

  • Было ли вам интересно на занятии?
  • Что нового и интересного вы сегодня узнали на уроке?
  • Трудно ли вам было принимать решения?

Учитель: И помните, ребята, что "доброе имя лучше большого богатства, и добрая слава лучше серебра и золота".

Спасибо за занятие

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока по литературному чтению УМК «Перспектива» для 4 класса на тему: Из книги притчей Соломоновых

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 112 804 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по литературному чтению УМК «Перспектива» для 4 класса на тему: Пословицы разных народов
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.
  • Тема: Пословицы разных народов
  • 03.11.2021
  • 301
  • 14
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.
Конспект урока по литературному чтению по программе «Перспектива» для 4 класса на тему: Истоки литературного творчества
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.
  • Тема: Истоки литературного творчества
  • 03.11.2021
  • 438
  • 15
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.11.2021 467
    • DOCX 71 кбайт
    • 21 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ломиворотова Дарина Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ломиворотова Дарина Игоревна
    Ломиворотова Дарина Игоревна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2568425
    • Всего материалов: 4068

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой