Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению УМК "Планета знаний" тема: басня И.А. Крылова "Ворона и лисица"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению УМК "Планета знаний" тема: басня И.А. Крылова "Ворона и лисица"

библиотека
материалов

ГАПОУ «Городецкий губернский колледж»



Конспект урока по литературному чтению,

проведенного в 4 «В» классе

МБОУ СОШ № 7

студенткой 312 группы

специальности «Преподавание в

начальных классах»

Трахановой Евгенией Александровной

Тема: Знакомство с басней И. Крылова «Лисица и виноград»



Методист: Пещерова Ольга Васильевна

Учитель: Ганичева Людмила Николаевна

Руководитель подгруппы практикантов: Иванова Татьяна Ивановна

Оценка:

2015 – 2016 учебный год

Тема: Знакомство с басней И. Крылова «Лисица и виноград»

Цель: познакомить учащихся с басней Ивана Андреевича Крылова «Лисица и виноград» .

Планируемые результаты:

Регулятивные: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста; выполнять учебные действия в устной и письменной форме; вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки..

Коммуникативные: аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию; владеть диалогической формой речи;

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов; находить нужную информацию, используя словари

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями; эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой; познавательная мотивация учения;

ученики должны уметь:

  • Выразительно читать.

  • Пользовать партитурой текста

  • Пересказывать фрагменты произведения близко к тексту.

  • Выделять черты характера героя

  • . Определять свое отношение к героям сказки, аргументировать его.

Оборудование: мультимедийное оборудование, доска, учебники, раздаточный материал

Образовательные ресурсы: УМК «Планета знаний», учебник Литературное чтение 4 класс, презентация к уроку.



Мы с вами настроимся на урок. Повторяйте за мной строчки.

Я умею думать,

Я умею рассуждать.

Что полезно для работы,

То и буду выполнять.

У меня получится!

А теперь посмотрите друг на друга

И у тебя тоже.

Садитесь.





Я умею думать ,

Я умею рассуждать.

Что полезно для работы,

То и буду выполнять.

У меня получится!

(Смотрят друг на друга )

И у тебя тоже!

Регулятивные УУД: проявляют способность регулировать свои действия; прогнозируют свою деятельность на уроке.

Личностные УУД: осуществляют самоорганизацию.

2.Речевая разминка

Ребята, давай мы с вами посмотрим на доску. Что у нас с вами там написано?

А точно ли это предложение?


Давайте все вместе прочитаем это предложение.

А сейчас мы прочитаем это предложение с радостной интонацией.

А теперь прочитаем это предложение с вопросительной интонацией и вопрос будем задавать к слову лес.

А сейчас вопрос к слову лиса.



Предложение.


Да, но у предложения нет в конце знака препинания.

Лиса утащила петуха в темный лес.


Лиса утащила петуха в темный лес!





Лиса утащила петуха в темный лес?


Лиса утащила петуха в темный лес?




3. Проверка домашнего задания

Ребят, а у вас много свободного времени?

Это здорово, когда есть свободное время. Время школьников часто посвящено выполнению домашнего задания. Было и у вас домашнее задание. Какое?

- Да

Регулятивные УУД:

вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Личностные УУД:

регулирование поведения в соответствии требованиями



4. Актуализация знаний

На слайде вы видите книги с произведениями разных авторов?

Какая книга по вашему мнению здесь лишняя?

А почему?



Как вы думаете, для чего это книга оказалась здесь?



Книга И.А. Крылова «Лисица и виноград»

На слайде представлены книги, авторы которых писали рассказы. А Крылов писал басни.

Мы сегодня будем проходить басню И.А Крылова «Лисица и виноград»

Коммуникативные УУД: Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.

Умение принимать позицию другого.

Регулятивные УУД:

  • планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

  • планировать собственную читательскую деятельность.


Познавательные УУД:

Формирование мотивации к обучению;

умение четко и грамотно выражать свои мысли;

умение аргументировать своё мнение;

Личностные УУД:

  • эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

  • познавательная мотивация учения;

5. Словарная работа

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Слухи». Правила игры такие же как и в игре «Сломанный телефон». Я одному из вас буду говорить слову, а ваша задача передавать это слова по цепочке, как вы услышали. Если я говорю стоп, то человек, на котором остановилась передача. Говорит слово в слух и пытается объяснить значение этого слова.

  1. Рделись

  2. Яхонты

  3. Оскомина


  1. Хоть видит око, да зуб неймёт.


Молодцы!












Рделись – сильно выделяются.

Яхонты – название драгоценных камней.

Оскомина - вяжущее ощущение во рту от чего-либо кислого или терпкого.

Это значит, что когда очень хочется получить что-либо, но по каким-то причинам это остается недоступным

Регулятивные УУД:

выполнять учебные действия в устной и письменной форме

Познавательные УУД:

находить нужную информацию, используя словари

Коммуникативные УУД:

  • находить нужную информацию, используя словари

  • точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

  • владеть диалогической формой речи;

  • оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

Личностные УУД:

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

6. Работа на темой урока

Лиса часто становится героем произведений. Давайте назовем его главные черты характера.

(на доске изображение лисы и рядом пишем ее черты)








Сейчас мы с вами открываем учебник на странице 48. И внимательно следим за текстом.

А кисти сочные, как яхонты горят;
Лишь то беда, висят они высоко:
Отколь и как она к ним ни зайдет,
Хоть видит око,
Да зуб неймет.
Пробившись попусту час целой,
Пошла и говорит с досадою: «Ну, что́ ж! На взгляд-то он хорош,
Да зелен — ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьешь».

- Трусливая

-Хитрая

- Жадная

- двуличность

-ласковая,

-добрая

- притворщица

- пронырливая

-лживость

- плутовство,

-ленивая

-воровка





Регулятивные УУД:

  • планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Познавательные УУД:

  • выделять существенную информацию из текстов разных видов

  • устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений

Коммуникативные УУД:

  • аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения.

Личностные УУД:

  • эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

  • познавательная мотивация учения

  • регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

7.Беседа по восприятию

Вам понравилась басня?

Какой момент вам больше всего запомнился?

Высказывают мнение о басне.

Коммуникативные УУД:

  • учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

    • аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

•владеть диалогической формой речи;

8. Беседа по содержанию.

Кто главный герой басни?

Найдите в тексте, как называет Лису И.А. Крылов.

С чем сравнивает кисти винограда автор?

Какая пословица есть в тексте басни?

Что сказала Лиса, пробившись попусту час целый?

Лиса.

«Голодная кума Лиса»


С яхонтами.


Хоть видит око, да зуб неймёт.


«Ну, что́ ж!
На взгляд-то он хорош,
Да зелен — ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьешь».


Коммуникативные УУД:

  • учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

    • аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

•владеть диалогической формой речи;

Познавательные УУД:

выделять существенную информацию из текстов разных видов

9. Работа над текстом басни

А есть у вас в классе учащиеся, которые учатся в музыкальной школе?

Знаете ли вы чем пользуются музыканты играя свои произведения?

Но не только в музыке есть партитура, так же партитура текста составляется для литературных произведений.

У вас на партах лежат листочку с уже составленной партитурой текста. Давайте разберем условные обозначения:

/ - короткая пауза;

// - длительная пауза;


Сейчас у вас есть три минуты на самостоятельное прочтение этой басни по партитуре.

Время вышло. Кто из вас хочет выйти к доске и прочитать текст по его партитуре?

Нам нужно всего 5 желающих.

А остальные слушают внимательно, вы будете оценивать прочтение тех, кто у доски.





Партитурой













Учащиеся самостоятельно читают текст басни.





Желающие учащиеся читают по очереди текст сказки, а остальные высказывают своё мнение о прочтение.

Регулятивные УУД:

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

• вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Познавательные УУД:

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

  • выделять существенную информацию из текстов разных видов

10.Итог урока.

Вам понравился урок?

Что вам понравилось на уроке?

Что вам показалось интересным на уроке?

Что было познавательным?


Коммуникативные УУД:

  • учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

11.Рефлексия

У нас с вами есть виноградная лоза, но она без винограда. Давайте мы с вами приклеим на лозу гроздья винограда, если вам все понравилось то черный виноград. Если нет то зеленый.

Дети клеят на лозу виноград цветом, соответствующий настроению учащегося.

Коммуникативные УУД:

  • учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

Регулятивные УУД:

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

12. Домашнее задание

Вашим домашним заданием будет нарисовать иллюстрацию к сказке «Лисица и виноград».







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров152
Номер материала ДБ-384682
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх