Конспект урока по литературному чтению в 1 классе на тему "Буква Я,я" (Школа России) (1 класс)

1 класс  Литературное чтение    Урок № 34   30.10.2020

Тема: Буквы Я, я.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели урока:

Познакомить с новыми гласными буквами, обозначающими два звука (в начале слова и после гласного звука).

Работать над формированием навыков правильного, сознательного, плавного, выразительного и беглого чтения.

Способствовать развитию фонематического слуха, логического мышле­ния, внимания; воспитывать любовь к своей Родине, чувство патриотизма.

Планируемые результаты:

Формировать УУД:

•  Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной

деятельности, сохранить мотивацию к учебе;

•  Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя,

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить

необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки

и учета характера сделанных ошибок.

•  Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в

устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о

правилах поведения и общения и следовать им.

•  Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ

объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать

информацию из одной формы в другую; давать ответы на вопросы

Личностные:

- воспитывать внимательное и вежливое отношение к окружающим

- воспитывать умение сотрудничать, уважительно относиться к иному мнению.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

- формировать умение участвовать в диалоге, выполняя нормы речевого поведения

- осуществлять совместную деятельность с одноклассниками и учителем.

Познавательные:

- формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

- формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.

- формировать умение использовать знаково-символические средства.

Предметные:

- познакомить учащихся с буквой Я и звуками, которые она обозначает.

- развивать навык конструирования предложений.

- совершенствовать навык чтения.

Ход урока

I.       Организационный момент

Разминка. Чтение слов с карточек из игры

II.        Постановка темы и цели урока

-          Вспомните, что вы знаете о букве Е?

-          Сегодня вы познакомительс с новой буквой - подругой буквы Е.

III.         Работа над новой темой

1.      Звуко-буквенный анализ слов.

-          Кто внимательней? Найдите одинаковые звуки в словах:

ярмарка,  яма,  ягода,  яблоко

-          Что это за звуки? ([й], [а])

-          Придумайте слова, начинающиеся со слога «йа» («я»). (Яма, ягуар, ясень, яхта.)

-          Если мы слышим рядом звуки [й], [а], то обозначаем эти два звука одной буквой Я.

2.       Знакомство с буквой Я.

Буква Я шагает гордо.

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

- А вы знаете, кто я?

Я не только буква Я

- Буква-слог и слово!

.                              А. Шибаев

3.       Распознавание звуков, обозначающих букву Я.

-           Ярмарка! Ярмарка! Ягоды-яблоки. Ядрышки ядрёные. Ячмень яровой. Ядрица. Яшма, яхонты, янтарь - ярусами, ящичками ясеневыми. Язи! Яства! Яркая ярмарка!

(Л. Яхнин)

-            Какие слова запомнили? Какие слова непонятны для вас?

-            Язь - название рыбы; яства (еда, кушанье) - это устаревшее слово.

4.        Звуко-буквенный анализ слов «яблоко» и «Зоя».

-           В каких случаях буква Я обозначала два звука? (В начале слова и по­сле гласного звука.)

-           Прочитайте слово «земля».

-           Где стоит буква Я? После какой буквы?

-           Если буква Я в тексте написана после согласной буквы, то при про­изношении она указывает на мягкость согласного звука и звук [а].

5.       - Как называется страна, в которой мы живем? (Россия.)

Учитель вывешивает па доске карту Российской Федерации,

Основными символами нашей Родины является герб, флаг, гимн.

-           Перед вами карта Российской Федерации. Здесь находится столица нашей Родины, а вот в этом месте живем мы (показать город на карте).

Чтение текста на с. 111.

-             

6.        Чтение пословиц на с. 114.

- Чем славны русские люди?

7.        Чтение текста «Языки» (с. 120).

8.        Работа по учебнику (с. 112-113)

Звуко-буквенный анализ слова «маяк».

-            Почему звуков больше, чем букв?

Чтение слов с буквой Я.

Беседа-по иллюстрации. Чтение текста «Маяк» (с. 112).

-            Для чего нужен маяк?

Чтение слогов с гласными буквами А, Я на с. 113.

9.           Загадки. Слого-звуковой анализ слов-отгадок.

Всегда он в работе, Когда мы говорим.

А отдыхает, Когда мы молчим.

(Язык)

Само с кулачок, красный бочок.

Тронешь пальцем - гладко, А откусишь - сладко.

(Яблоко)

Она, как змейка, В траве мелькает, Хвостом виляет.

Хвост оборвет- Другой наживет.

(Ящерица)

Чем больше из меня берут, Тем больше становлюсь.

(Яма)

И железные рога, И железная нога,

На цепи на дно пойдет - Остановит пароход.

(Якорь)

IV.        Подведение итогов

Четкое проговаривание, когда буква «я» обозначает два звука.