Конспект урока по литературному чтению в 3 классе по произведению "Воробьишко"

3 класс. Урок литературного чтения.

Тема: М.Горький «Воробьишко»

Цели: ознакомить учащихся с произведением М.Горького «Воробьишко», расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя, совершенствовать умение учащихся давать характеристику героям; учить анализировать, сравнивать, мыслить, рассуждать; учить читать выразительно.

Планируемые результаты

Личностные: формирование нравственных качеств.

Предметные: умение прогнозировать содержание текста, читать вслух и про себя.

Метапредметные: 

Регулятивные:

-формулировать учебную задачу урока паре, принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей, планирование вместе с учителем;

-читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям)

-оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре

-поиск информации в тексте

Познавательные:

-анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя , выявлять основную мысль произведения;

-сравнивать мотивы поступков героев из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива;

Коммуникативные:

-высказывать свою точку зрения на прочитанное или прослушанное произведение

-участвовать в диалоге и в паре, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы;

-проявлять терпимость к другому мнению.
Оборудование: учебник Н.Ф.Климановой «Литературное чтение» 3кл. (УМК «Перспектива»), портрет писателя М.Горького, карточки со словами–характеристиками главного героя, картинка с изображением воробья, картинки для составления диафильма, видеоролик из фильма «Карнавал», мультимедийная презентация, ободки для чтецов с изображением героев.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Приветствие - Здравствуйте, ребята и уважаемые гости.
Речевая разминка	- Предлагаю вам посмотреть видеоролик. Просмотр видеоролика из фильма «Карнавал», где актриса разучивает скороговорки. После просмотра: - Что вы увидели? Для чего актриса это делает? - Верно. Для лучшего четкого проговаривания, хорошей дикции мы должны тренировать свою речь. На уроках чтения мы тоже актеры. - И мы с вами сейчас тоже разомнемся. Внимание на экран. СЛАЙД Скороговорка: Проворонила ворона воронёнка. - Произносим ее протяжно. Включаем правую руку и проговариваем, затем левую руку. А теперь обе руки! Молодцы! Поаплодируем друг другу!  (выполняется с движениями рук и пальцев) - О ком говорилось в нашей разминке? (о птице, о вороне) Загадка: Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков, В тёплый край не улетаю, Здесь под крышей обитаю. Чик-чирик, не робей, Я – бывалый… (воробей) -Какой в вашем представлении воробей? (шустрый, вороватый, быстрый, смелый) СЛАЙД - Сегодня мы познакомимся с произведением об этой птице. В конце урока узнаем, соответствуют ли ваши представления новому герою. Об этом узнаем, прочитав произведение. - Откроем учебник на с.135. Прочитаем название произведения.	Отвечают.
Актуализация опорных знаний. Введение в тему	- А кто же автор этого произведения? Прочитаем. Слово о писателе (обращение к портрету) Максим Горький был величайшим писателем. У него была трудная жизнь. С 11 лет он начал работать. Его псевдоним Горький отражает его судьбу, жизнь. Настоящее имя писателя Алексей Максимович Пешков. Спасение он находил в книгах, в чтении. Он очень любил детей и много писал для них. А они всегда писали ему письма. Однажды он получил письмо (учитель читает письмо) от одного мальчика по имени Боря: «Дядя Алеша! Есть ли у тебя лошадь, корова и бык? Напиши нам рассказ про воробьишку»… И в этот раз писатель не оставил без внимания просьбу мальчика и написал произведение «Воробьишко», с которым мы сегодня с вами познакомимся. - Что вы знаете о воробье? (повадки, слушать чирикание аудиозапись) СЛАЙД
Постановка  учебной задачи	- Тема нашего урока М.Горький «Воробьишко» - Какая учебная задача стоит перед нами? На доске: Учебная задача                 ЧИТАТЬ…                 ВЫЯСНЯТЬ…                 ПОНИМАТЬ… - Верно. Будем учиться читать правильно, выразительно, выясним особенности произведения,  определим героев, постараемся понять в чем смысл.	Принимают УЗ, формулируют
Построение проекта решения учебной задачи -Первичное чтение - Проверка первичного восприятия	-Прежде, чем мы начнем знакомиться с произведением, давайте разберем значения слов, которые встретятся в произведении. Словарная работа СЛАЙД Пижучка – птичка, пташка Моховинки – мох, растение Пакля – грубые нити, полученные из растений. Для утепления домов. Наличники – оформление оконного или дверного проема в виде фигурных резных узоров из дерева. Желторотый – маленький птенец Чересчур – слишком, много. Чванятся – быть тщеславным, гордым, важным. (каждое слово проговариваем с ударением, поем) ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ. - А сейчас мы с вами отправляемся в театр. В театре кто работает? (актеры, режиссеры). - А без кого не могут работать актеры и даже существовать театр? (без зрителей) СЛАЙД (театральный занавес) - Итак, представьте, что мы с вами в театре. - У меня в руках есть волшебные ободки. У кого они окажутся, те и будут актерами - чтецами, а остальные – благодарными зрителями, которые будут слушать и оценивать чтецов с помощью сигнальных карточек: зеленый –вам понравилось, хорошо, а красный – надо еще поработать. -А также попробовать определить характер главного героя. ЧТЕНИЕ по ролям произведения  (учитель читает за автора) - Спасибо нашим актерам! Давайте им поаплодируем! -Оценим работу актеров-чтецов. (показывают на карточках) - Какие моменты вызвали улыбку? Чему вы улыбались? О ком прочитали? Кто главный герой? (Пудик) - Пудик, Барсик, Тузик. Каким по возрасту предстает наш герой? (маленький) - А почему называется «Воробьишко», а не «Воробей»? (птенец, маленький) - А вы заметили, какой звук часто повторяется при чтении? (ч) Что он может передавать? (чириканье) -Давайте определим жанр прочитанного произведения? Какие вы знаете? -Верно, это сказка. -Понравилась вам эта сказка?	Фронтальная работа, обращение к социальному опыту детей
Закрепление Анализ прочитанного	Беседа по прочитанному: - Каким представлен воробьишко? На кого он похож? С кем его можно сравнить? (мальчишка, сорванец, шалун) - А у вас в классе есть мальчики, похожие на этого героя? - Давайте подберем слова, характеризующие Пудика? Подчеркните слова. РАБОТА В ПАРАХ (на листочках написаны слова, характеризующие Пудика) Любознательный: (все высовывался из гнезда, все разглядывал) Непослушный: (Пудик не верил маме, любил объяснять все по-своему) Хвастливый: (когда я вырасту,  я сделаю, чтобы все летали). Болтливый, веселый, наивный. Где это в тексте хорошо видно? ( в стихотворении о человеке). Прочитайте! После каждого слова-характеристики: - Докажите это примером из текста. Прочитайте. СЛАЙД (все слова о Пудике) Чтение стихотворения о человеке с движениями пальцев и глаз. Эх, бескрылый человек У тебя две ножки Хоть и ростом ты велик Едят тебя мошки А я маленький совсем Зато сам мошек ем! - Какие вопросы у вас еще возникли после прослушивания? - Чему учила его мама? Как он выслушивал её советы? с.135 предпоследний абзац -  За что был наказан Пудик? Как это получилось? /Не верил маме/ - Это утверждение относиться только к воробьям? А не было ли случая в вашей жизни, когда вы не послушались маму и это привело к неприятным последствиям? - Давайте еще раз прочитаем те эпизоды, когда Пудик не хотел слушать родителей. с.135  и с.136 вверху. - К чему привело непослушание Пудика? Только ли Пудик пострадал? Из-за кого пострадала мама? -  Был ли момент, когда вам стало особенно жалко Пудика? Прочитайте, как мама защищала Пудика на с. 137 - Что сделали бы вы, оказавшись рядом с Пудиком, когда ему грозила опасность. (Маленький нуждается в заботе и ваше желание оберегать и заботиться о птицах похвально.) -  Нравиться вам Пудик или нет? Можно ли осуждать Пудика за хвастовство и непослушание? Высказывания детей - Пудик еще маленький, он может совершать ошибки и учиться на них. Это его жизнь. - Научит ли его чему-нибудь эта история? - В чем основная мысль сказки? Мнения детей.  - Основная мысль этого рассказа состоит в том, что детям надо слушаться родителей, чтобы с ними не произошла беда. Это сказка также показывает нам, что нет ничего сильней любви мамы. Она, не задумываясь, бросится на защиту своего ребенка от любого даже самого страшного врага. - Наверное, стоит поблагодарить маму, когда вернетесь домой. Просто так. - Мне очень понравился воробьишко. Так  хотелось бы его нарисовать. -А теперь я вам предлагаю смонтировать фильм  по этой сказке. - Перед вами лежат картинки с сюжетами из этой сказки. Вам нужно восстановить порядок, последовательность событий. А наши гости потом оценят вашу работу. Работа по рядам (Всего 9 разных картинок, по 3 на каждый ряд) (выставляют картинки на доске в последовательности: начинает 1 ряд, затем продолжает 2-й и завершает 3-й) - Уважаемые гости, оцените работу детей.
Рефлексия. Итог урока.	- Какой была Учебная задача? - Проговорите, над чем работали? продолжите фразу: Мне понравилось… Мне захотелось… Урок дал мне для жизни… Мне было трудно… - Какая пословица подходит к сказке? СЛАЙД Вставьте подходящие слова Хорошие дети- ….(радость) родителям. Плохие дети- ….(горе) родителям. -Вы сами подвели итог нашего урока. Будьте послушными детьми, любите и берегите  своих родителей. - Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек (зеленый- мне всё удавалось, красный – остались вопросы) Спасибо за урок!