313648
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению в 3 классе "Х. - К. Андерсен. Ромашка."

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе "Х. - К. Андерсен. Ромашка."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: литературное чтение (3 класс, 2 четверть)

Тема урока: X. –К. Андерсен. Ромашка.

Цели урока:

1. Образовательная: сформировать поэтический взгляд на мир, умение видеть вокруг себя живой мир растений, быть внимательным ко всему, что окружает в жизни.

2. Развивающая: Развивать правильное чтение, умение пересказывать текст..

3. Воспитательная: Воспитывать дисциплину.

Тип урока: урок объяснения новой темы

Оборудование: учебник, тетрадь, таблица по теме урока.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Опрос домашнего задания: стр. 69-79 читать.

III. Речевая разминка:

От топота копыт , пыль по полю летит.

IV. Сообщение темы и целей урока:

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся со сказкой X. –К. Андерсен. Ромашка.

V. Объяснение темы урока:

Работа по учебнику на странице 78-83

1. Слово о писателе.

Ханс Кристиан Андерсен (1805-1875) - датский писатель-сказочник. Он родился в маленьком датском городе Оденсе в семье сапожника. С детских лет он жил в мире сказки, причудливых птиц и зверей, которые вырезал в подарок мальчику его дед. Бедную жизнь скрашивали сказки, которые рассказывал ему отец да старушки из богадельни. Мальчик любил свой бедный, но чистый и уютный дом, где на окнах круглый год цвели цветы. Глядя на них, он уносился далеко в своих мыслях, придумывая удивительные истории и про цветы, которые умели говорить, и про старый уличный фонарь, и про перо и чернильницу, у которых своя необыкновенная жизнь.

Андерсен «умел радоваться всему интересному и хорошему, что попадается на каждой тропинке, на каждом шагу, писал К. Г. Паустовский, обращаясь к творчеству великого сказочника. - Разве не прекрасна каждая травинка, наполненная пахучим соком, и каждое летучее семечко липы? Да мало ли что увидишь у себя под ногами! Обо всем этом можно писать такие сказки, что люди только будут качать головами от удивления и говорить друг другу: «Откуда только взялся такой благословенный дар у этого долговязого сына башмачника из Оденса? Должно быть, он все-таки колдун».

2. Чтение и анализ сказки.

Вот и сказка о ромашке, которую разглядел внимательный взгляд сказочника «неподалеку от дачи, у самой канавы, в мягкой зеленой траве». Бедненький, простенький цветочек. Его никто не видит и не замечает в густой траве. Но писатель сумел разглядеть в ромашке то, чего не увидели другие: «солнечные лучи грели и ласкали ее», «росла не по дням, а по часам», «сердечко ее было окружено сиянием ослепительно-белых лучей-лепестков», «она жадно тянулась к солнцу», «любовалась им, слушала, как пел жаворонок», Выборочное чтение данных предложений помогает представить ромашку как живое существо, сравнить ее с человеком, внешне неприметны, но добрым, ласковым, приветливым, жизнерадостны. «Ромашка была так весела и счастлива, точно сегодня - воскресенье».

«Я ведь вижу и слышу все! солнышко меня ласкает, ветерок целует! Как я счастлива!,) Так ли счастливы «пышные, гордые благоухающие пионы? тюльпаны-гордецы?» Нет, никто из них не замечал других, думал лишь о своем вели чии. «Зато ромашка часто заглядывалась на них, радовалась, что прилетела в гости птичка». Счастью ромашки не было конца; ее поцеловала птичка. Но могут ли эти, важные цветы, радоваться счастью других? Замечали ли они, как счастлива ромашка? Читаем в сказке: «Радостно-застенчиво глянула она на пышные цветы - они ведь видели, какое счастье выпало ей на долю, кому же и оценить его, как не им! тюльпаны вытянулись, надулись и покраснели от досады, а пионы прямо готовы были лопнуть от злости».

Образ ромашки получает свое дальнейшее развитие при чтении и анализе кульминационного эпизода сказки: жаворонок попал в клетку, а ромашку вместе с дерном бросили в клетку к жаворонку. Какие чувства испытывают персонажи сказки? "Учащимся предлагается найти и прочитать ответ на этот вопрос, используя слова и выражения из текста.

3. Работа над темой и основной идеей сказки.

Чему учит сказка? "Учитель подводит детей к пониманию основной мысли сказки: любить - это значит думать о других больше, чем о себе. Как страдает бедная ромашка, что ничем не может утешить жаворонка! «А бедная ромашка не умела говорить и не могла утешить его ни словечком. А уж как ей хотелось!» Любовь ромашки находит отклик и понимание у жаворонка.

Для составления сравнительной характеристики цветов можно дать задание: выписать слова и выражения, характеризующие ромашку и другие цветы.

Чтение и анализ дальнейших событий направлены на раскрытие двух основных мыслей:

1) бездyпшия, жестокости, равнодушия человека по отношению к живым существам окружающего мира, у которых тоже есть чувства любви и привязанности друг к другу; 2) любить - это значит жертвовать собой ради любимого существа.

Для раскрытия этих мыслей учащимся предлагается ответить на вопросы.

Какое ужасное событие произошло утром? Почему так грустно пел жаворонок? Что почувствовала ромашка, когда узнала о бедной птичке? Оцените поведение жаворонка, который хотел пить, но не тронул цветка. Чем могла ромашка утешить птичку? как на нее подействовала гибель жаворонка? Как отнеслись к гибели птички мальчики? Какую оценку вы дадите их поведению? Чему научила вас сказка?

Важно обратить внимание учащихся на образы мальчиков, поймавших птичку и забывших о ней, девушки, которая срезала цветы.

Почему плакали дети, увидев утром мертвую птичку?

Значит, им было жалко маленькую птичку? Но почему же все так случилось? Да потому, что человек часто не задумывается о том, что природа вокруг нас - это живое существо. Она умеет чувствовать, она растет и может погибать. И наша задача - быть добрыми, внимательными, чуткими ко всему живому на земле.

VI. Физкультминутка: «Мышки»

VII. Закрепление темы урока:

1. Работа в тетрадках

  • Запись темы. Герои.

  • Рисунок к сказке

VIII. Домашнее задание: стр. 78-83 пересказ

IX. Итог урока: Что нового узнали на уроке? О чём говорили? Что делали? С какой сказкой познакомились? Кто автор?









































Общая информация

Номер материала: ДВ-556079

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация