Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по литературному чтению в 10 классе (коррекционная школа) по теме: А. Чехов "Лошадиная фамилия".

Конспект урока по литературному чтению в 10 классе (коррекционная школа) по теме: А. Чехов "Лошадиная фамилия".

Скачать материал
библиотека
материалов

Чтение, 10 класс.

Урок по теме: А. Чехов «Лошадиная фамилия».

Цели урока: Знакомство с содержанием рассказа; совершенствование умения составлять характеристику героя; выяснить, почему «Лошадиная фамилия» А. П. Чехова – юмористический рассказ; корригировать внимание, логическое мышление посредством заданий;  воспитание собственного достоинства.


Ход урока.

  1. Орг. момент. Мотивация к уроку. Слайд № 1.

Рано утром мама-квочка

В класс отправила сыночка.

Говорила: «Не дерись,

Не дразнись, не петушись!

Поспеши,

Уже пора.

"Ну, ни пуха, ни пера!» Ни пуха, ни пера - пожелание удачи в начинаемом деле.

- Ну что же, ребята, будем голову ломать и друг другу помогать. Ломать голову - напряженно думать, размышлять.

  1. Кор./упр. Слайд № 2.

- Эпиграфом к уроку служат слова «Смех – дело серьёзное».

- Казалось бы, что тут серьёзного, когда смешно? Это только на первый взгляд все выглядит просто: нам смешно, вот мы и смеемся. Смех всегда одинаковый или он имеет разные оттенки? Какие? Оказывается, смех имеет несколько оттенков. (Толковый словарь Ожегова.)

Юмор - это веселый, незлой смех;

Ирония - это скрытый смех, усмешка;

Сатира - это уже смех недовольства, отрицательного отношения к явлению или человеку;

Сарказм - это злой, громовой, преувеличенный хохот.

  • Р.р. Слайд № 3.

- Вы можете мне ответить на вопрос, что такое смех, дать определение? (По Толковому словарю Ожегова, смех – это короткие характерные голосовые звуки, выражающие веселье, радость, удовольствие, а также насмешку, злорадство и другие чувства.)

  • Кор./упр. «Соедини пары». Известные часто употребляемые словосочетания (высказывания). Слайд № 4.

- Смех сквозь слезы (печальный смех). Покатиться со смеху (расхохотаться; разг.). Со смеху умирали (очень сильно смеялись; разг.). Не до смеху (нет ничего смешного, весёлого в чём-н.; разг.). * Без смеху (разг.) — серьёзно, не шутя. И смех и грех (разг.) — и смешно и досадно. На смех (разг. неодобр.) — ради насмешки. Сказать на смех. На смех поднять кого-нибудь (разг.) — посмеяться, насмеяться над кем-н. Поднять на смех невежду. Смеху подобно — смешно и нелепо. Такое утверждение смеху подобно. Смеху ради (для смеха) (разг.) — ради шутки, насмешки.

- Как вы думаете, с каким из 4-х оттенков слова «СМЕХ», сегодня на уроке мы будем работать? Слайд № 5.

- Определите тему урока.

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы познакомимся с новой разновидностью рассказа - с юмористическим рассказом.

Тему урока: А.П. Чехов «Лошадиная фамилия». Слайд № 6.

Обозначим цели на урок (для учащихся):

  1. Работа по теме.

По условиям юмористических журналов рассказ не должен был превышать 100 строк. Выполняя эти требования, Чехов научился писать кратко. "Краткость - сестра таланта"- это была одна из любимых фраз писателя. Короткие рассказы были очень емкими.

- Сам Чехов очень ценил чувство юмора и тех, кто быстро улавливает шутку. " Да-с, это уж вернейший признак: не понимает человек шутки - пиши пропало!" -говаривал Антон Павлович. Он сочинял веселые сценки, придумывал забавные прозвища, смешные имена, вовлекал всех в веселые забавы.

- А сейчас мы с вами прочитаем интересный рассказ А.П.Чехова с забавным названием "Лошадиная фамилия" (чтение рассказа учителем или подготовленными учениками по ролям.)

5. Физминутка «Прочитай буквами, цветом» (для развития техники чтения, концентрации внимания.) Слайд № 9.

  • Р.р. Словарная работа. Слайд № 7-8.

- Обратите внимание на следующие формы выражений и обороты слов. Подумайте и найдите им современные соответствия:

шарлатанство - обман;

заговаривать зубы - (суеверные, ложные представления о том, что посредством магических слов можно исцелить зубную боль);

коляска, бричка - упряжная повозка на летнем и зимнем ходу;

акцизный - служащий учреждения по сбору налогов;

уезд - (в соврем. яз.) район;

депеша - письмо с просьбой о чем-либо;

хина - лекарственный препарат с горьковатым вкусом.

  • Чтение текста. Аналитическое чтение. Слайд № 10.

1 часть.

- Что необычного в заглавии рассказа?

- Обратите внимание на вступление. Что мы узнаем из него? (Вступление очень небольшое, но в нем дана полная информация о герое: его социальном положении, названа фамилия, имя, отчество). Особенность юмористических рассказов Чехова - короткое вступление.

- Какое событие послужило темой рассказа? (У отставного генерала разболелся зуб.)

  • Р.р. Отставной генерал – военнообязанный на пенсии.

- Пытались ли помочь генералу домочадцы? Чем посоветовал лечиться приказчик Балдеева? (Каждый предлагал своё средство. Иван Евсевич,приказчик - заговором.)

- Кто герои рассказа? (Как обычно люди ничем не примечательные, обыкновенные).

- К кому предложил обратиться приказчик? (К бывшему акцизному. предлагает самый несуразный способ избавиться от боли.)

  • Р.р. Акцизный – служащий учреждения, собирающий налоги.

- Возможно ли вылечить зубы на расстоянии, отправив лишь депешу - за данную услугу выслать деньги? А что делает генерал? (На расстоянии недуг не лечится; необходимо обратиться к доктору.)

  • Р.р. Депеша – телеграмма, уведомление, письмо с просьбой о чём-либо.

- Почему он прибегает к разным несуразным средствам? (Он боится).

- ВЫ ТОЛЬКО ПОДУМАЙТЕ: ГЕНЕРАЛ - И БОИТСЯ! ЭТО СООТВЕТСТВУЕТ ОДНО ДРУГОМУ?

  • Р.р. (Несоответствие - это один из способов юмористического повествования.)

- В литературе часто используется понятие "комическое".

  • Р.р. Комическое - это такой художественный прием, когда писатель или поэт использует несоответствие между внешними проявлениями чего-то и внутренней сущностью (Генерал – высший чин, боится зубной боли.)

  1. Физминутка «Дежурный».

2 часть. Слайд № 11.

- Почему генерал Булдеев согласился с приказчиком, ведь он обвинял его в шарлатанстве (обмане)? (Мучила зубная боль.)

- Где происходит кульминация рассказа? (ЗАВЯЗКА – ИНТЕРЕСНОЕ СОБЫТИЕ, С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ ОСНОВНОЙ МОМЕНТ ЮМОРИСТИЧЕСКОГО РАССКАЗА.) (ПРИКАЗЧИК НЕ МОЖЕТ ВСПОМНИТЬ ФАМИЛИЮ ЗНАХАРЯ.)

- Почему генерал, не дождался помощи акцизного знахаря, а обратился за помощью к доктору? (Генерал больше не мог терпеть зубной боли, приказчик – не мог вспомнить фамилию знахаря.)

- Почему так долго приказчик Иван Евсеевич мучал себя воспоминаниями фамилии знахаря? (ХОТЕЛ ПОМОЧЬ, УГОДИТЬ ГЕНЕРАЛУ.)

- Что помогло вспомнить фамилию? (Доктор обратился с просьбой купить четвертей пять овса.)

- Как отреагировал генерал на радостную весть приказчика? (Показал ему два кукиша. Он не нуждался в помощи, так как избавился от зубной боли.)

- Передайте содержание рассказа в одном - двух предложениях. (ЧЕХОВ РАССКАЗЫВАЕТ О КАКОМ - ЛИБО СЛУЧАЕ ИЗ ЖИЗНИ. В ОСНОВЕ СЮЖЕТА ЛЕЖИТ БЫТОВАЯ СИТУАЦИЯ.)

- Много ли места отдано диалогу героев? (Диалогу автор уделяет большое внимание. Рассказ можно представить как сценку.)

- А пейзаж? (В юмористических рассказах Чехова отсутствуют подробные пейзажные зарисовки и портретные характеристики. Подробное описание в юмористических рассказах Чехова заменено "ГОВОРЯЩЕЙ" ДЕТАЛЬЮ.)

- О каких чертах характера говорит фамилия главного героя? Как эта фамилия связана с ролью персонажа в рассказе? (Подробное описание в юмористических рассказах Чехова заменено "говорящей" деталью. Смешны сами "лошадиные фамилии", а их в рассказе около пятидесяти.)

- Как заканчивается рассказ? (Яркая, смешная, неожиданная развязка. Генерал показывает два кукиша.)

- Где несоответствия в рассказе "Лошадиная фамилия"? (ГЕНЕРАЛ - БОИТСЯ; ГЕНЕРАЛ - НЕОБРАЗОВАННЫЙ; ГЕНЕРАЛ - КУКИШ ПОКАЗЫВАЕТ, КАК МАЛЬЧИШКА; ЗУБ БОЛИТ - ЛЕЧИТ ПО ТЕЛЕФОНУ; ЛОШАДИНАЯ ФАМИЛИЯ – ОВСОВ.)

  • Чтение по ролям.

6. Рефлексия урока.

- Вернёмся к эпиграфу урока "Смех - дело серьезное". (ЮМОР АВТОРА ДОБРОДУШНЫЙ, НО РАССКАЗ НЕ ТОЛЬКО СМЕШНОЙ, НО И СЕРЬЕЗНЫЙ: ЭТО НАПОМИНАНИЕ О ТОМ, ЧТО ПРИ ВСЕХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ "СРЕДИ ЛЮДЕЙ НУЖНО СОЗНАВАТЬ СВОЕ ДОСТОИНСТВО (Приказчик пытался всячески угодить генералу) . ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, "СМЕШНОЕ У НЕГО ГРУСТНО, А ГРУСТНОЕ СМЕШНО".)

7. Оценивание учащихся. Слайд № 12.

- С помощью фразеологизмов оцените свою работу на уроке.

«Прикусил язык» , «В двух шагах», «Работал не покладая рук».

8. Д/з. Инсценированные сценки.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.