Конспект урока по литературному чтению в 3 классе на тему: "Лягушка путешественница".

Конспект урока по литературному чтению

Разработала: Стропус Л.Ю.

Класс 3 «А».

Тема: Н. М. Гаршин «Лягушка путешественница».

Тип урока: открытие новых знаний.

УМК «Школа России», 3 класс.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.

Цель урока: знакомство с произведением Н.М. Гаршин «Лягушка путешественница».

Задачи урока:

• познакомить детей с биографией писателя;
• подвести учащихся к пониманию основной мысли произведения, посредством анализа содержания сказки;
• развивать речь и умение работать с текстом;
• формировать систему читательских умений.

Планируемые результаты (формирование, развитие УУД):

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Межпредметные и внутрипредметные связи:____________________________________

Оборудование урока и электронные образовательные ресурсы (ЭОР): средства ТСО.

Ход урока.

          I.            Организационный этап.

-Долгожданный дан звонок, начинается урок. «Ребята! Готовы к уроку?!

Давайте улыбнёмся друг другу, поприветствуем друг друга!

       II.            Проверка домашнего задания.

Тест по сказке Д.Н. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

   III.            Актуализация знаний.

– Ребята, давайте вспомним, какие сказки называются литературными? Приведите пример. (Это сказки, у которых есть автор)

– Какие сказки называются народными? Приведите пример. (Сказки, которые не имеют автора)

– С какими литературными сказками мы уже знакомы с вами?

    IV.            Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

       V.            Речевая разминка

1 слайд.

Мы лягушки-попрыгушки,

Неразлучные подружки,

Животы зеленые,

С детства закаленные.

Мы не хнычем, мы не плачем,

Дружим, не ругаемся.

Целый день по лужам скачем –

Спортом занимаемся.

(Работа по стихотворению)

-Подберите однокоренные слова. (Лягушка, лягушонок, лягушачий, лягушатник.)

- А почему я выбрала стихотворение про лягушку для нашей речевой разминки?

- Предположите, о чём эта сказка? (Ответы детей.)

-Сегодня мы познакомимся с писателем Гаршином Всеволодом Михайовичем и его сказкой «Лягушка Путешественница».

- К какому жанру оно относится? (Сказка о животных.)

    VI.            Первичное усвоение новых знаний.

2 слайд.

Биография В.М. Гаршина. Всеволод Михайлович Гаршин – выдающийся русский прозаик. Родился 2 февраля 1855 г. в имении Приятная Долина Екатеринославской губернии (Украина) в дворянской офицерской семье.

С 1864 года он учился в петербургской 7-й гимназии. В 1874 году Гаршин окончил гимназию и поступил в Горный институт, но не закончил его. Война с Турцией прервала его занятия: он поступил добровольцем в действующую армию, был ранен в ногу; выйдя в отставку, отдался литературной деятельности.

В 1883 писатель женится на Н.М. Золотиловой, слушательнице женских медицинских курсов. В эти годы, которые Гаршин считал самыми счастливым в своей жизни, создан лучший его рассказ – «Красный цветок».

За свои 33 года жизни он написал один сборник рассказов и несколько сказок для детей.

Впервые детская сказка «Лягушка-путешественница» была напечатана в седьмом выпуске детского журнала «Родник» в 1887 году, незадолго до смерти автора. По сути, это последнее сочинение Всеволода Михайловича Гаршина.

Автор в произведении «зашифровал» своё видение мира, отношение к нему, а мы - читатели, постараемся воспринять и понять этот мир и принять его в себя.

3 слайд.

Перед тем как начать знакомство со сказкой, я расскажу вам некоторые интересные факты о лягушках.

- Лягушки и жабы живут по всей земле. Нет их только в соленых морях и озерах.

У лягушек чрезвычайно большое значение в науке. Трудно даже перечислить все открытия, которыми человечество обязано опытам и наблюдениям над лягушками.

В Париже у здания Пастеровского института воздвигнут памятник лягушке на средства, собранные студентами-медиками, в знак уважения и признательности за поистине неоценимые заслуги этого малоприметного создания в медицинских, физиологических и фармакологических исследованиях. Есть и второй памятник лягушки – в Токио.

4 слайд.

Приметы про лягушку

·         Вместе с лягушкой в дом входит удача.

·         Лягушка, выскочившая на дорогу перед путником, сулит неудачу.

·         Если лягушки начинают осенью прятаться глубоко в воду, то это может предвещать скорое наступление холодной осени.

·         Если лягушки в болоте и речке сильно квакают — к дождю.

·         Лягушки весной начинают квакать только после первого грома; даже если его и не было слышно людям, лягушки без грома не заквакают.

·         У человека не будут потеть руки, если он часто и подолгу будет держать в руках лягушку.

Пословицы и поговорки про лягушку

Где птиц нет, там и лягушки за соловьёв сходят.

В своём-то болоте и лягушка поёт.

Лягушка и та хочет, чтобы её болото самым большим было.

 VII.            Словарная работа.

5 слайд.

Но прежде, чем начнем знакомство со сказкой, мы прочитаем слова и выясним их значения, для того чтобы при чтении вам было всё понятно.

ВЕРСТА – старинная русская мера длины равная 1км 66м.

ЧЕТВЕРТЬ – четвёртая часть чего-либо (раньше считали, что это расстояние между кончиками большого и среднего пальца).

СКИРДЫ (хлеб в скирдах) - стога сена.

ЦЕП (стук цепов) - ручное орудие для молотьбы.

ПАЯЦ (бумажный паяц) – старинное название клоуна.

6 слайд.

- Кто такие путешественники?

Путешественник - тот, кто путешествует, т.е. совершает поездки или передвижения по каким-либо местам, странам, обычно для ознакомления или отдыха.

Происшествие - событие, нарушившее или изменившее обычную жизнь.

Прочитайте следующие словосочетания. Объясните значение.

Присутствие духа (силы воли, самообладание, не растеряться).

Захватило дух (стало страшно, замерла от испуга).

Тщеславие (высокомерное стремление к славе, к почитанию).

Прыгало сердце (радовалась).

Полетела вверх тормашками (полетела вверх ногами).

Закричала во всё горло (закричала очень громко).

- Что означает выражение «не уронить достоинство»? (не опозориться, не поставить себя в глупое положение)

– Наша главная задача сегодня – определить основную мысль сказки. Для этого прочитаем и проанализируем текст.

VIII.            Физ. минутка.

7 слайд.

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки,

Утром рано умывались, 

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Видим, скачут по опушке

Две весёлые лягушки,

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыгай с пятки на носок.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям – физкультпривет!

(Ученики выполняют движения согласно тексту.)

    IX.            Первичная проверка понимания. (Аналитическое чтение по смысловым частям).

1.      Жизнь лягушки на болоте. (Читает уитель)

-Какая была жизнь у лягушке на болоте? (Тихая и спокойна)

-Как вы можете описать лягушку? Какая она? (Тихой, скромной, незаметной.)

-Какие выражения использует автор для описания образа лягушки? Лягушка-квакушка (простая).

Громко квакала вместе со всеми (обыкновенная как все).

Жила благополучно, наслаждалась тёплым дождиком (довольствовалась тем, что есть, она восхищалась и любовалась тем, что видела вокруг).

- Как автор относится к лягушке? (Она ему нравится, он умиляется над ней, мол, какая хорошенькая.)

2.      Встреча с утками (рассказ о Юге). (Читают ученики по ролям: автор, лягушка, гуси).

-Кого увидела лягушка на болоте? (Лягушка увидела уток.)

-Куда летели утки? (На юг.)

-Почему лягушка решилась лететь на юг вместе с утками? (Она очень хотела побывать на юге?)

-Почему? (ей было скучно на болоте; она была очень любопытна; ей хотелось посмотреть на огромный мир, который не смогла бы увидеть, сидя в болоте)

-Какую черту характера мы увидели в лягушке? (Она любознательная.)

-Отступила ли лягушка от решения полететь с утками, ведь у неё нет крыльев? (Нет.)

-Как это её характеризует? ( Она настойчивая.)

-Попробуйте сформулировать главную мысль этой части. О чём в ней рассказано? (Лягушка встретилась с утками. Она много узнала о юге и решилась лететь вместе с утками.)

– Как вы думаете, что будет дальше?

3.      Полет лягушки.(Читают по цепочке, затем анализ)

- Почему утки согласились на предложение лягушки? (Она сумела их убедить, говорила решительно, уверенно и утки ей поверили; они удивились её умной головой.)

-Что же придумала лягушка? Объясните способ её передвижения.

– Оправдались ли ваши предположения?

-Как отреагировали утки на её предложение? (Утки назвали лягушку самой умной.)

-Что придумала лягушка, чтобы видеть всё вокруг? (Лягушка прицепилась спинкой и головой вперёд, а брюшком назад.)

-Какую черту характера вы бы отметили у лягушки? ( Это находчивость, сообразительность.)

-Что главное в этой части? (Лягушка придумала способ передвижения. Утки взяли её с собой.)

-Почему она просила уток лететь ближе к земле? (У неё кружилась голова. Она боялась свалиться.)

-Как вы думаете, действительно ли у лягушки от высоты кружилась голова? Для чего она попросила уток лететь пониже? (Ей было очень интересно увидеть и услышать, что говорят.)

-Что слышала наша героиня, когда летела? (Люди удивлялись. Называли это чудом.)

-Сформулируйте заголовок этой части. (Восхваление лягушки.)

– Как вы думаете, что произойдет в сказке дальше?

4.      Конец путешествия.

«Тут лягушка не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи».

-Почему закричала лягушка?

-Что с ней произошло, когда она закричала?

-Куда упала лягушка?

-Кого она встретила там?

-Перестала хвастаться лягушка после падения? (Нет, она тут же нашла выход из создавшейся ситуации, проявив себя необыкновенной выдумщицей, рассказчицей, но хвастаться не перестала.)

-Что рассказывала лягушка?

-Кого ждала лягушка весной?

-Почему утки не вернулись?

       X.            Первичное закрепление.

-Почему так печально закончилась удивительная история лягушки? (Лягушка не смогла долго молчать и поэтому открыла рот. Она хотела всем рассказать о своей находчивости и сообразительности.)

-Кто виноват в том, что лягушка так и не увидит никогда тёплых стран? (Виновата сама лягушка, её хвастовство.)

-Что вам понравилось в поведении лягушки? (Понравилась сообразительность лягушки. Лягушка хотела побывать на юге и увидеть новые места.)

-Какая черта характера этому соответствует? (Любознательность.)

- что ещё можно рассказать о поведении лягушки? (Лягушка не побоялась полететь вместе с утками.)

-Охарактеризуйте тогда героиню. (Смелая.)

-Можно ли сказать, что люди тоже обладают отдельными достоинствами и недостатками, которые характерны для главного действующего лица сказки – лягушки? (Люди тоже имеют такие черты характера, как сообразительность, смелость, но и хвастливость.)

-Прочитайте пословицы и выберите ту, которая отображает главную мысль этой сказки

1.Смелость города берёт

2.Хвастовство само себя наказывает

3.За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь

(Главной мысли этой сказки соответствует вторая пословица. Главная героиня не смогла достичь юга, потому что она хотела похвастаться и рассказать всем о себе. Так она себя наказала.)

-Чему нас научила эта сказка? (Хвастовство не приводит к добру. Хвастовство само себя наказывает. Хвастовство мешает в достижении целей, мешает совершать хорошие поступки. Надо быть скромным и сдержанным. Лягушка была умная и изобретательная, и могла бы долететь до юга)

    XI.            Домашнее задание.

Отвечаем на вопрос. Подробный пересказ любого фрагмента.

 XII.            Итоги урока.

– Что нового узнал на уроке?

– Чему научился?

– Достиг ли цели урока?

– Что у тебя получилось?

XIII.            Рефлексия.

- Как вы думаете, чего в этом произведении больше: сказочного или реального?

- Что в нём из сказки?

- Что могло быть на самом деле?

- Удивила ли вас эта сказка? Чем? (Ответы детей.)

- Можно ли её назвать историей о необычном путешествии?

- Что хотел сказать автор своим произведением? (Ответы и предположения детей.)

- Как автор говорит о своей героине?

- Почему не состоялось путешествие лягушки?

Краткое описание документа:

Ход урока.

• Организационный этап.
• Проверка домашнего задания.
• Актуализация знаний.
• Первичное усвоение новых знаний.
• Словарная работа.
• Физ. минутка.
• Первичная проверка понимания. (Аналитическое чтение по смысловым частям).

-Долгожданный дан звонок, начинается урок. «Ребята! Готовы к уроку?!

Давайте улыбнёмся друг другу, поприветствуем друг друга!

Тест по сказке Д.Н. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

– Ребята, давайте вспомним, какие сказки называются литературными? Приведите пример. (Это сказки, у которых есть автор)

– Какие сказки называются народными? Приведите пример. (Сказки, которые не имеют автора)

– С какими литературными сказками мы уже знакомы с вами?

IV.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

V.Речевая разминка

1 слайд.

Мы лягушки-попрыгушки,

Неразлучные подружки,

Животы зеленые,

С детства закаленные.

Мы не хнычем, мы не плачем,

Дружим, не ругаемся.

Целый день по лужам скачем –

Спортом занимаемся.

(Работа по стихотворению)

-Подберите однокоренные слова. (Лягушка, лягушонок, лягушачий, лягушатник.)

- А почему я выбрала стихотворение про лягушку для нашей речевой разминки?

- Предположите, о чём эта сказка? (Ответы детей.)

-Сегодня мы познакомимся с писателем Гаршином Всеволодом Михайовичем и его сказкой «Лягушка Путешественница».

- К какому жанру оно относится? (Сказка о животных.)

2 слайд.

Биография В.М. Гаршина. Всеволод Михайлович Гаршин – выдающийся русский прозаик. Родился 2 февраля 1855 г. в имении Приятная Долина Екатеринославской губернии (Украина) в дворянской офицерской семье.

С 1864 года он учился в петербургской 7-й гимназии. В 1874 году Гаршин окончил гимназию и поступил в Горный институт, но не закончил его. Война с Турцией прервала его занятия: он поступил добровольцем в действующую армию, был ранен в ногу; выйдя в отставку, отдался литературной деятельности.

В 1883 писатель женится на Н.М. Золотиловой, слушательнице женских медицинских курсов. В эти годы, которые Гаршин считал самыми счастливым в своей жизни, создан лучший его рассказ – «Красный цветок».

За свои 33 года жизни он написал один сборник рассказов и несколько сказок для детей.

Впервые детская сказка «Лягушка-путешественница» была напечатана в седьмом выпуске детского журнала «Родник» в 1887 году, незадолго до смерти автора. По сути, это последнее сочинение Всеволода Михайловича Гаршина.

Автор в произведении «зашифровал» своё видение мира, отношение к нему, а мы - читатели, постараемся воспринять и понять этот мир и принять его в себя.

3 слайд.

Перед тем как начать знакомство со сказкой, я расскажу вам некоторые интересные факты о лягушках.

- Лягушки и жабы живут по всей земле. Нет их только в соленых морях и озерах.

У лягушек чрезвычайно большое значение в науке. Трудно даже перечислить все открытия, которыми человечество обязано опытам и наблюдениям над лягушками.

В Париже у здания Пастеровского института воздвигнут памятник лягушке на средства, собранные студентами-медиками, в знак уважения и признательности за поистине неоценимые заслуги этого малоприметного создания в медицинских, физиологических и фармакологических исследованиях. Есть и второй памятник лягушки – в Токио.

4 слайд.

Приметы про лягушку

• Вместе с лягушкой в дом входит удача.
• У человека не будут потеть руки, если он часто и подолгу будет держать в руках лягушку.

Лягушка, выскочившая на дорогу перед путником, сулит неудачу.

Если лягушки начинают осенью прятаться глубоко в воду, то это может предвещать скорое наступление холодной осени.

Если лягушки в болоте и речке сильно квакают — к дождю.

Лягушки весной начинают квакать только после первого грома; даже если его и не было слышно людям, лягушки без грома не заквакают.

Пословицы и поговорки про лягушку

Где птиц нет, там и лягушки за соловьёв сходят.

В своём-то болоте и лягушка поёт.

Лягушка и та хочет, чтобы её болото самым большим было.

5 слайд.

Но прежде, чем начнем знакомство со сказкой, мы прочитаем слова и выясним их значения, для того чтобы при чтении вам было всё понятно.

ВЕРСТА – старинная русская мера длины равная 1км 66м.

ЧЕТВЕРТЬ – четвёртая часть чего-либо (раньше считали, что это расстояние между кончиками большого и среднего пальца).

СКИРДЫ (хлеб в скирдах) - стога сена.

ЦЕП (стук цепов) - ручное орудие для молотьбы.

ПАЯЦ (бумажный паяц) – старинное название клоуна.

6 слайд.

- Кто такие путешественники?

Путешественник - тот, кто путешествует, т.е. совершает поездки или передвижения по каким-либо местам, странам, обычно для ознакомления или отдыха.

Происшествие - событие, нарушившее или изменившее обычную жизнь.

Прочитайте следующие словосочетания. Объясните значение.

Присутствие духа (силы воли, самообладание, не растеряться).

Захватило дух (стало страшно, замерла от испуга).

Тщеславие (высокомерное стремление к славе, к почитанию).

Прыгало сердце (радовалась).

Полетела вверх тормашками (полетела вверх ногами).

Закричала во всё горло (закричала очень громко).

- Что означает выражение «не уронить достоинство»? (не опозориться, не поставить себя в глупое положение)

– Наша главная задача сегодня – определить основную мысль сказки. Для этого прочитаем и проанализируем текст.

7 слайд.

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Видим, скачут по опушке

Две весёлые лягушки,

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыгай с пятки на носок.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям – физкультпривет!

(Ученики выполняют движения согласно тексту.)

• Жизнь лягушки на болоте. (Читает уитель)
• Встреча с утками (рассказ о Юге). (Читают ученики по ролям: автор, лягушка, гуси).
• Полет лягушки.(Читают по цепочке, затем анализ)

-Какая была жизнь у лягушке на болоте? (Тихая и спокойна)

-Как вы можете описать лягушку? Какая она? (Тихой, скромной, незаметной.)

-Какие выражения использует автор для описания образа лягушки? Лягушка-квакушка (простая).

Громко квакала вместе со всеми (обыкновенная как все).

Жила благополучно, наслаждалась тёплым дождиком (довольствовалась тем, что есть, она восхищалась и любовалась тем, что видела вокруг).

- Как автор относится к лягушке? (Она ему нравится, он умиляется над ней, мол, какая хорошенькая.)

-Кого увидела лягушка на болоте? (Лягушка увидела уток.)

-Куда летели утки? (На юг.)

-Почему лягушка решилась лететь на юг вместе с утками? (Она очень хотела побывать на юге?)

-Почему? (ей было скучно на болоте; она была очень любопытна; ей хотелось посмотреть на огромный мир, который не смогла бы увидеть, сидя в болоте)

-Какую черту характера мы увидели в лягушке? (Она любознательная.)

-Отступила ли лягушка от решения полететь с утками, ведь у неё нет крыльев? (Нет.)

-Как это её характеризует? ( Она настойчивая.)

-Попробуйте сформулировать главную мысль этой части. О чём в ней рассказано? (Лягушка встретилась с утками. Она много узнала о юге и решилась лететь вместе с утками.)

– Как вы думаете, что будет дальше?

- Почему утки согласились на предложение лягушки? (Она сумела их убедить, говорила решительно, уверенно и утки ей поверили; они удивились её умной головой.)

-Что же придумала лягушка? Объясните способ её передвижения.

– Оправдались ли ваши предположения?

-Как отреагировали утки на её предложение? (Утки назвали лягушку самой умной.)

-Что придумала лягушка, чтобы видеть всё вокруг? (Лягушка прицепилась спинкой и головой вперёд, а брюшком назад.)

-Какую черту характера вы бы отметили у лягушки? ( Это находчивость, сообразительность.)

-Что главное в этой части? (Лягушка придумала способ передвижения. Утки взяли её с собой.)

-Почему она просила уток лететь ближе к земле? (У неё кружилась голова. Она боялась свалиться.)

-Как вы думаете, действительно ли у лягушки от высоты кружилась голова? Для чего она попросила уток лететь пониже? (Ей было очень интересно увидеть и услышать, что говорят.)

-Что слышала наша героиня, когда летела? (Люди удивлялись. Называли это чудом.)

-Сформулируйте заголовок этой части. (Восхваление лягушки.)

– Как вы думаете, что произойдет в сказке дальше?