Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению в 1 классе по теме "Буквы Д и д,звуки[ Д] и [д]".

Конспект урока по литературному чтению в 1 классе по теме "Буквы Д и д,звуки[ Д] и [д]".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: "Буквы «Д, д», обозначающие согласные звуки [д], [д']. "


Предмет: Литературное чтение.

Класс: 1 класс

Учебник: «Русская азбука»,1 класс, В.Г. Горецкий.

Тема урока: "Буквы «Д, д», обозначающие согласные звуки [д], [д']. "

Цель: знакомство с согласными звуками [д] и [д'] буквой д.

Задачи: формировать умение выделять звуки в словах;

формировать умение читать по слогам и целыми словами;

развивать умение слышать и слушать;

обогащать словарный запас обучающихся;

воспитывать культуру поведения при работе в группах;

воспитывать аккуратность, умение радоваться успехам друзей.

Формирование УУД:

Познавательные УУД: формируем умение:

- пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении слов и предложений

-понимать устройство слова, различать его содержание и форму (значение и звучание) с помощью моделей слов, стимулирующих развитие воссоздающего и творческого воображения.

- понимать читаемое, интерпретировать смысл, читаемого на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД: формируем умение:

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

-прогнозировать предстоящую работу

-осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД: формируем умение:

-строить связное высказывание из  3-4 предложений по предложенной теме.

- строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами,

- участвовать в диалоге на уроке, работать в паре.

Личностные УУД: формируем умение:

- проявлять положительное отношение к учебному предмету «Литературное чтение», живой интерес к урокам чтения, желание читать на уроке, отвечать на вопросы учителя (учебника), принимать активное участие в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности

- позитивно реагировать на соблюдение санитарно-гигиенических норм при чтении, проявлять стремление качественно выполнять гимнастику для глаз, речевого аппарата и туловища.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, нетбуки с выходом в Интернет


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Урок литературного чтения в 1 классе

Текст с иллюстрациями

Презентация(использование с соблюдением САН ПИН)


2

Физминутка


Колобок

www.youtube.com


3

Выделение звуков

[д], [д'].

иллюстрация

Интерактивные игры

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3a5d-0a01-0180-0107-f8ba028f5231/%5BNS-RUS_1-17%5D_%5BIM_149%5D.swf


4

Выделение звука в словах.



Анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a39eb-0a01-0180-01d7-bd04728c4f85/%5BNS-RUS_1-17%5D_%5BMA_145%5D.swf


5

Расставь предлоги

Интерактивное задание

Интерактивные игры

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3a51-0a01-0180-0076-ec2df1d652d8/%5BNS-RUS_1-17%5D_%5BID_148%5D.swf



Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Комментарии

(формируемые УУД)

Пояснения

1. Включение в учебную




Мотивация к деятельности






Прикоснитесь ладошками друг к другу, передайте тепло и поделитесь радостным настроением. Улыбнитесь мне и друг другу.





Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.






Личностные УУД:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.


Слайд 1

II. Актуализация опорных знаний.


  • Какие согласные буквы вы уже изучили?

  • Какие из них всегда обозначают звонкие согласные звуки?

Какие обозначают глухие согласные звуки?

А что мы можем сказать про звуки [б] и [п]?

А как вы думаете, может ли быть пара у звука [т]?

Сегодня мы это выясним и проверим.


н, м, л, р, п, б, в, г, з, т.








Познавательные УУД.

Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.



Артикуляционная гимнастика

Развитие речевого аппарата)

1. Худой и толстый.

Втягиваем и надуваем щёчки.

2. «Ковшик»

3 .Верблюд


4. Упражнения на дыхание.

Ароматный цветок

Воздушный шарик



Дети выполняют

зарядку для языка, дыхательную гимнастику,

чтобы правильно выговаривать звук, слова, предложения

Регулятивные: контролировать свои действия, соотносить их с действиями учителя и одноклассников.

Личностные УУД: формируем умение:

Проявлять стремление качественно выполнять гимнастику для речевого аппарата

Слайд 2

Постановка темы

урока,

целей урока.

Вспомните, как дудят в дудочку?

--А теперь давайте подудим все вместе: Ду-ду-ду.

- Проживает ли такой звук в нашей ленте букв?

Какой звук слышится, когда звенит колокольчик?

Кто догадался, какая тема нашего урока?



-Какую цель мы поставим себе на уроке?

-Мы познакомимся с буквой Д и звуками, которые она обозначает.

-Научиться читать слоги и слова с буквой Д.


Регулятивные УУД: формируем умение:

-прогнозировать предстоящую работу

Слайд 3

Работа над новым материалом.


1.Слого-звуковой анализ

-Назовите одинаковый звук в словах:

помидор, дверь, солдат, ведро, гвоздика, кедры.

Какой одинаковый звук вы слышите в словах:

девочка, дятел, дерево, радио, дети.


2.Звукобуквенный анализ слов «два» и «гвоздь».


3.Знакомство с буквами Д и д

Звук [д] – твёрдый, [д'] мягкий.

Давайте сравним два слова плот и плод

Чем похожи, а чем отличаются эти слова?

Какой делаем вывод?

Знакомство с буквой

На что похожа буква Д

Букву Д на дне пруда отыскали раки.

С той поры у них беда:

То и дело драки.

Чтение слогов с буквой д

да, ду, до, ди, де

Придумайте слова, начинающиеся с этого слога

Чистоговорки

да - да - да – очень вкусная еда (и т.д.)

Работа над скороговоркой

Дарья дарит дыни Дине.

Характеристика звука

Согласный.


Звонкий.

Твёрдый, мягкий.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a39eb-0a01-0180-01d7-bd04728c4f85/%5BNS-RUS_1-17%5D_%5BMA_145%5D.swf



Характеризуют звуки.

Обсуждают способ проверки при написании.


Познавательные УУД.

Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.


Познавательные (обоснование и доказательства)


Коммуникативные: сотрудничество.


Общеучебные: формирование навыка чтения.


Регулятивные (контроль и коррекция).









Слайд 4







Слайд 5,6





Слайд

7-9

Физминутка.




Личностные УУД: формируем умение:

- Позитивно реагировать на соблюдение санитарно-гигиенических норм.











1. Работа над загадками. Деление слов на слоги. Чтение слов.

Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней (доктор)

На улице столбом, а в доме скатертью (дым)

Она идёт между сёл и полей,

А люди всё идут по ней (дорога)

Лежит – ниже коня,

Встанет – выше коня (дуга)


Дуга – часть упряжи лошади.

Работа проходит в паре с соседом.


Познавательные УУД: формируем умение:

Понимать устройство слова, различать его содержание и форму .

Коммуникативные УУД: формируем умение:участвовать в диалоге на уроке, работать в паре.

Слайд 10









Слайд 11


Чтение и анализ текста (хором, сами, по «цепочке»)

Вопросы:

– Кем работает папа у Димы и Нади?

– Какую работу они выполнили?

– Где теперь идут поезда?


Проводится работа со словом звезда.

Чтение предложений о различных звездах (в значении).

звезда – небесная

звезда – морская

звезда – символ

Чтение рассказа «Умелые руки»

Обратить внимание на плавное слог слияние, на знаки препинания.

Ответы на вопросы.






Фронтальная работа






Самостоятельная работа

Познавательные УУД: формируем умение:

Понимать читаемое, интерпретировать смысл, читаемого



Физминутка.


Физминутка для глаз

Используют упражнения, размещённые на плакате.

Личностные УУД: формируем умение: позитивно реагировать на соблюдение санитарно-гигиенических норм качественно выполнять гимнастику для глаз.


Закрепление пройденного.

  • Давайте поиграем.



Расставь предлоги










Выделение звука в словах

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3a51-0a01-0180-0076-ec2df1d652d8/%5BNS-RUS_1-17%5D_%5BID_148%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3a5d-0a01-0180-0107-f8ba028f5231/%5BNS-RUS_1-17%5D_%5BIM_149%5D.swf


Личностные:

проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;

Познавательные:

включаться в творческую деятельность;

самостоятельно перерабатывать информацию;


Подведение итогов урока.


Рефлексия.



– Что нового и интересного узнали на уроке?

-Что можете сказать про букву и звуки [д] и [д']?

– Назовите слова с новой буквой.

-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?

Оцените свою работу на уроке.

На нашем дереве отпали листочки.

Какое это дерево? (дуб)

У вас на партах листочки:

красные – всё получилось, всё понятно, всё запомнил.

Жёлтые – не всё получилось, не всё понятно.

Зелёные – ничего не получилось, ничего не понятно.

Прикрепите листочки к дереву.

Мы познакомились с новой буквой.


Выслушиваются ответы детей.

Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные УУД

смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение?

Слайд 12


Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДВ-490864
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх