Конспект урока по литературному чтению в 4 классе по теме "Наша семья" +Презентация

Конспект урока литературного чтения в 4 классе.

Тема : В. Драгунский  «Третье место в стиле баттерфляй».

Тип  урока :  Обобщающий урок по теме «Наша семья».

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме раздела «Наша семья». Развивать умение правильно называть художественное произведение, узнавать их по предлагаемым отрывкам.

Познакомить учащихся с  рассказом В.Драгунского «Третье место в стиле баттерфляй».

Совершенствовать навык беглого выразительного чтения текста целыми словами, вслух и про себя.

Развивать умение работать над художественным произведение, характеризовать героев с использованием художественных средств произведения; определять идею произведения; читать выразительно подбирая интонацию; формулировать отношение автора к героям и свое отношение к героям, развивать творческие способности учащихся; развивать интерес к рассказам о семье. Развивать интерес к творчеству В.Ю.Драгунского.

Воспитывать чувство уверенности в своих знаниях и умениях;  воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи;

Формируемые УУД:

Регулятивные: принимать, понимать, формулировать и решать учебные задачи  урока; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, вносить коррективы в план и способ действий, соотносить внешнюю оценку и самооценку.

Коммуникативные: участвовать в групповом обсуждении содержания произведения, слушать выступление одноклассника, контролировать и оценивать действия партнёра.

Личностные: положительное отношение и интерес к уроку литературного чтения,  любовь и уважение к  семье, чувство уверенности в своих способностях.

Предметные: публичному выступлению, оценке своих действий и качества выполняемой работы, высказыванию своего мнения об изученном материале.

Оборудование:

1.     Литературное чтение : учебник  для 4 класса общеобразовательных учреждений : в 2-х ч. Ч. 1 авт.-сост.  Г.С. Меркин, Б.Г. Меркин, С.А. Болотова; под ред. Г.С. Меркина. -2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. -176с. :ил.- (ФГОС. Начальная инновационная школа).

2.     Презентация В.Ю. Драгунский.

3.     Карточки с заданиями для парной и  групповой работы.

4.     Проектор, экран. 

                                      Ход урока.

1.Организационная часть.

Настрой на урок , пожелание удачи:

У.:  Перемена быстро пробежала

       Очередь занятия настала

       Друг к другу повернитесь,

      Друг другу улыбнитесь.

      И мы вместе отправимся в увлекательный, познавательный и прекрасный мир литературы.

2. Целеполагание.

У.: Зачем  нам уроки чтения (Ответы: уметь читать ,выразительно, быстро, бегло)

У.: Что мы изучаем на уроках литературного  чтения (Ответы: литературные произведения,  биографии авторов, название  жанров литературных произведений и др. литературные понятия).

У.: Какой раздел мы изучаем и зачем? (Наша семья;  для того чтобы понять, что семья – самая большая ценность).

У.: Изучая литературные произведения мы знакомимся с героями  анализируем их поведение, зачем?( Учимся как вести себя в той или иной ситуации, учимся правильно и красиво  говорить,  отвечать на вопросы, формулировать их).

У.: Сегодня на уроке мы  познакомимся ещё с одним произведением о семье «Третье место в стиле баттерфляй» В.Ю.Драгунского. Это последнее произведение в изучаемом разделе.

У.:  (Слайд1) Исходя из сказанного давайте определим цели нашего урока:

-Тренироваться  читать бегло, выразительно.

-Повторить название жанров литературных произведений.

-Вспомнить произведения и биографию В.Ю.Драгунского.

-Отвечать на вопросы, находить ответы в тексте, объяснять значение слов.

3.Актуализация знаний.

У. : Назовите жанры литературных произведений которые встретились в этом разделе (сказка: волшебная,  бытовая и авторская , стихи, рассказы, пословицы и поговорки).

На лесной опушке в маленькой избушке , жила-была старая вдова. Было у неё две девушки: родная дочь да падчерица.	«Гвоздь из родного дома» шведская народная сказка
Олень остановился у жалкой избушки; крыша спускалась до самой земли, а дверь была такая низенькая, что людям приходилось проползать в неё на четвереньках.	Русская волшебная сказка «Две сестры»
Мама сидит на  диване . Перед ней стоит Маняша. На руках у девочки растянут моток ниток.	Снежная королева Ханс Кристиан Андерсен
Жил – был бедный крестьянин со своей женой. У них было трое сыновей: Матс, Петер и Свен.	Елена Александровна Благинина «Вставай»
Наш отец давно в походе- Третий год как на войне. Наша мама на заводе, А кому с братишкой? –Мне Ну, вставай, вставай, вставай, Не тянись и не зевай	Зоя Ивановна Воскресенская «На кончике нитки»

У.: Вспомните пословицы и поговорки о семье . (Вся семья вместе, так и душа на месте. Не нужен клад, когда в семье лад. Молитва матери со дна моря достанет. И др.)

4.Прверка д\з.

Выступление детей, рассказы о своей семье. Защита проектов.

У.: Задайте вопросы отвечающему по теме раздела.(Дети задают друг другу вопросы)

5. Подготовка к первичному восприятию.

У.: Вспомните пожалуйста и назовите  произведения Драгунского(Арбузный переулок. Он живой и светится. Где это видано... Заколдованная буква.  И др.)

Кто помнит имя автора? (Ответы).Слайд2.

-Голосовая разминка: Прочитайте сначала медленно потом быстро.(Слайд 9)

МАК           ДАТ      ВАД         СКА      БАТ

МАШ         ДОТ      ВЯД         СКО      БУТ

МЯТ           ТАТ      ВУД         СКУ      ЖАТ

МЯШ          ТОТ      ВУТ          СКЕ     ЖУТ

Словарная работа: (Слайд 11)

У.: Составьте слова и попытайтесь объяснить значение слов:

БАТ+ТЕР+ФЛЯЙ                                     ТРОЛ+ЛЕЙ+БУ+СЫ

МО+РО+ЖЕН+ЩИ+ЦЫ                         КО+РАБ+ЛЕ+КРУ+ШЕ+НИ+Е

НАС+ТРО+Е+НИ+Е                                МО+ЛОД+ЧИ+НА

У.:Где  ещё можно найти значение слов?

6. Первичное восприятие.

У.: Давайте начнём чтение по цепочке.

-Какие чувства вызвал рассказ ?

-Что вызвало смех или улыбку?

-А может быть подобное на самом деле?

-

7. Физминутка

8. Анализ художественного произведения

У.: К какому жанру можно отнести это произведение? Докажите.(Ответы:Рассказ, основанный на реальных событиях.)

У.: Сколько действующих лиц? (Ответы).Кто ведёт рассказ? (Главный герой) Как зовут главного героя? (Денис Кораблёв)Как вы узнали? (Ответы). Как называется рассказ одного человека? (Монолог).

-Прочитайте(Кто –то из детей прочитывает внутренний монолог героя.)

У.: Что вы можете сказать о нём? (Ответы: добрый, жизнерадостный, любуется  окружающей действительностью.)Зачитайте отрывки из текста произведения.

У.: Можно ли по тексту определить в какое время происходит действие? Что нам помогает это понять? (Использование слова: Мороженшицы) Как называется данный литературный приём? (Описание деталей –подробность в тексте, имеющая особое значение, помогающая представить изображаемую автором картину).

У.: Посмотрите на текст на текст и скажите  как записаны предложения? (Ответы: Повествование ведётся   в форме диалога).

У.: Что такое диалог?(Разговор двух и более лиц).

У.: Кто участвует в диалоге? (Мама, Денис и папа).

Приготовьтесь читать выразительно по ролям (Прочтение по ролям  )

У.: Как папа назвал сына, в эпизоде где Денис только начал рассказывать о  соревновании? (Молодчина)

У.: Почему у Дениски пропало настроение?(Ответы). Почему у папы пропал интерес?(Ответы).

У.: Найдите в тексте предложения, которые показывают как меняется реакция папы на рассказ сына?

9.  Закрепление.

Словесное рисование.

У.: Рассмотрите иллюстрацию  к произведение. Найдите часть текста, которое соответствует картинке. Кто изображён на картинке? (ответы).

- Какой момент рассказа изобразил художник?

- Как догадались?

- Почему художник так изобразил …?

- Верно ли показал место действия?

У.: Какие ещё можно нарисовать картины к тексту?(Ответы).

- Что будет нарисовано?

- Как мы расположим объекты на картине? (на переднем плане, слева, справа, вдали, в центре)

- Какие позы выберем для людей, выражение лица?

10. Подведение итогов,оценивание.

У.: Что хотел сказать автор рассказывая нам это произведение? (Ответы).

У.: Со всеми задачами поставленными в начале урока мы справились?(Ответы)

У.: Кто является действующими лицами? (Ответы : люди одной семьи).

У. : Какая самая большая ценность у человека? (Семья).

У.: Задание каждой группе: Составьте синквейн со словом семья

Форма синквейна:Что пишется в каждой строке?

•         1 слово – заголовок.- это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

•         2 слова -это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

•         3 слова-это глаголы. (Что делает? Что делают?)

•         4 слова -это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

•         1 слово -вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

ПРИМЕР:  1. Семья.

              2. Крепкая, надёжная.

              3. Любит, защищает, понимает.

              4. Каково на дому таково и самому.

              5. Надёжность

Д\З : Подготовиться читать по  ролям, кто хочет могут договориться выучить отрывок и показать небольшой спектакль.

11. Рефлексия.

 У.: Оцените себя :

 Я справился с работой.  

  Я не полностью справился с работой.

 Я не справился с работой.

У.: Кто-то может рассказать как оценил себя? (Вслушиваются рассказы детей).

Форма синквейна:  Что пишется в каждой строке?

•         1 слово – заголовок.- это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

•         2 слова -это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

•        3 слова-это глаголы. (Что делает? Что делают?)

•         4 слова -это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

•         1 слово -вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

1.………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………………………..

5………………………………………………………………………………………………………

Форма синквейна:  Что пишется в каждой строке?

•         1 слово – заголовок.- это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

•         2 слова -это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

•        3 слова-это глаголы. (Что делает? Что делают?)

•         4 слова -это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

•         1 слово -вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

1.………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………………………..

5………………………………………………………………………………………………………

Форма синквейна:  Что пишется в каждой строке?

•         1 слово – заголовок.- это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

•         2 слова -это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

•        3 слова-это глаголы. (Что делает? Что делают?)

•         4 слова -это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

•         1 слово -вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

1.………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………………………..

5………………………………………………………………………………………………………