Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по литературному чтению в 3 классе "Школа России" И.А.Крылов "Мартышка и Очки"

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе "Школа России" И.А.Крылов "Мартышка и Очки"

Скачать материал

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе «Школа России»

Автор: Васильева Наталья Александровна, учитель начальных классов МАОУ СОШ №37, г.Златоуст

 

ТЕМА: И. А. Крылов «Мартышка и очки»

 

ЦЕЛИ: познакомить обучащихся с новой басней И. А. Крылова; выявить приём И.А. Крылова для высмеивания людских пороков.

 

ЗАДАЧИ:

 

Образовательные:

·         Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность).

·         Учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении.

·         Формировать творческие способности обучающихся: читать по ролям, навык выразительного и осознанного чтения.

 

Развивающие:

·         Развивать речь, эмоций, логическое мышление обучающихся.

·         Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения при работе над басней.

 

Воспитательные:

·         Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

·         Воспитывать и развивать у обучащихся ответственность при работе в коллективе и группе.

·         Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

 

Формируемые УУД

 

Личностные:

- проявлять интерес к новому жанру - басне;

- развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере изучаемых произведений.

 

Метапредметные:

 

регулятивные:

 - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

 

познавательные:

- находить в тексте ответы на вопросы;

- определять мораль басни;

 

коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умение работать в группе.

 

Предметные:

- понимание предметного содержания  знания; умение применять знания, анализировать.

- учиться средствам выразительности.

 

Оборудование: учебник Л.Ф. Климанова «Литературн6ое чтение» 3 класс, К. Брюллов «Портрет И. А. Крылова», «Словарно-лексическая работа», видеозапись, карточки с крылатыми выражениями.

 

 

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Организационный

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

 

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД: самоопределение к деятельности; включение в учебную деятельность;

Регулятивные УУД:  самоконтроль; самооценка;

Речевая разминка

 

- Прочитайте текст, определите его жанр. (Это небылица)

 

Ваня - Ваня простота
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород.

 

- Прочитайте небылицу с «ворчащей» интонацией (еще: грустно, с удивлением, радостно).

 

- Прочитайте небылицу быстро.

Хором повторяют

Личностные УУД: включение в учебную деятельность;

Коммуникативные УУД:  хоровое произношение

Проверка домашнего задания.

- Какой большой раздел мы изучали?

- С какой сказкой познакомились?

- Кто автор?

- На дом было задание выучить наизусть отрывок сказки.


- Что сказочного в произведении А.С.Пушкина?

 Великие русские писатели и поэты.

Сказка о царе Салтане

А. С. Пушкин

 

Чтение отрывков наизусть.

 

- Присутствие волшебных героев: царевна- лебедь, тридцать три богатыря, белочка-затейница, чародей-коршун; волшебные превращения; наличие зачина, концовки; троекратное повторение.

Личностные УУД: умение воспринимать задание; сравнивать, оценивать результат своей деятельности и признавать ошибочность результата.

Познавательные УУД:

сравнивать литературную сказку с народной.

Актуализация знаний

- Сегодня мы приступаем к работе над другим жанром, а каким именно вы определите сами, разгадав кроссворд. Разгадать  его  вам помогут  знания сказки  А. С. Пушкина «Сказка  о Царе Салтане…».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Прочитайте хором, над каким жанром художественной литературы мы будем работать? (Басня)

 Кроссворд на доске.

http://festival.1september.ru/articles/504337/img1.gif

Вопросы: 

1. Зверек, который жил в хрустальном домике под елью. ( Белка).

2. Жанр, художественной литературы к которому, относится это произведение Пушкина. (Сказка).

3. Имя царя (Салтан).

4. Как зовут  молодого князя (Гвидон).

5. Название острова, на котором находилось княжество Гвидона (Буян).

 

Познавательные УУД:

знакомство с новым жанром басней.

Мотивационно-целевой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Сегодня мы продолжим знакомиться с прекрасным миром басен.

  -  Ребята, а с  какими баснями мы познакомились в прошлом году?

- А кто является автором  этих басен?

 -Сможете ли вы назвать  тему сегодняшнего урока? 
- А чтобы узнать о ком она, найдите лишнее животное в этой группе.
- Сегодня мы с вами познакомимся с басней И.А.Крылова «Мартышка и очки», а познакомиться с басней Крылова – значит стать умнее, узнать что – то новое, важное о себе и людях.

 -В соответствии с темой  поставьте себе задачи  на урок.   

На доске опорная запись:

1) Я узнаю…

2) Я научусь...

 

 

 

«Стрекоза и Муравей», «Лебедь, Щука и Рак»

Иван Андреевич Крылов

Басни И. А. Крылова.

 

- Собака, кошка, мартышка, корова, овца, коза.

 

 

 

 

 

- Учащиеся ставят цель, опираясь на запись.

 

 

Узнать, что такое басня, учиться понимать мораль басни, то есть её смысл.   

 

Предметные УУД: понимание предметного содержания  знания; умение применять знания, анализировать.

Регулятивные УУД:

понимание учебной задачи урока.

Коммуникативные УУД:  формулирование собственного мнения.

 

Физминутка.

Учитель говорит слова и показывает движения.

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать.

(Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять.

(Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

 

 

Организационно - деятельный

- Посмотрите на портрет И. А. Крылова, который написал русский художник Карл Брюллов..

- Каким он вам представляется по характеру?

 

Учитель рассказывает о И.А. Крылове:

        Родился Иван Андреевич Крылов 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера, который до капитанского чина дослужился из рядовых. Семья была бедной. Иван не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился в семье. А позже, семья Крыловых тогда жила в Твери, довелось ему учиться "из милости". У детей богатого помещика Львова были домашние учителя, которые их обучали разным наукам, и Ване Крылову разрешили заниматься вместе с детьми Львовых.

          Когда Ивану Крылову было 10 лет, умер его отец. После смерти отца  у них ничего  не осталось – ни денег, ни других ценностей, только сундучок с книгами. Одиннадцатилетнему Ивану пришлось поступить на работу в Тверской  суд. Он разносил пакеты с документами, переписывал бумаги, чинил гусиные перья для письма. Да еще читал книги, которые остались после отца. Это были арабские сказки, произведения русских писателей и поэтов, русские сказки.

         Позже, в 1782 году, семья Крыловых перебралась в Петербург. Здесь Иван продолжал служить в канцелярии, но мечтал стать литератором. Он много читал, ему удалось выучить французский, итальянский, греческий языки. Свою литературную деятельность Иван Андреевич начал как драматург. Им было написано 13 пьес, которые ставились в театрах.

        Басни он начал писать позже, впервые они появились в печати в 1806 году, когда Крылову было уже 37 лет. Популярность басен Крылова была огромна уже при жизни баснописца. Их заучивали наизусть, хохоча, пересказывали друг другу и боевые генералы, и солдаты. И даже императоры Александр 1 и Николай 2 ими зачитывались.

       С 1812 года Иван Андреевич Крылов работал библиотекарем в петербургской Публичной библиотеке целых 30 лет! Эта служба была ему по душе, ведь его окружали книги – спутники его жизни.

       Крылов прожил долгую жизнь, он умер на 70 году и написал более 200 басен. Благодарные читатели собирали деньги по всей стране и поставили ему памятник в Летнем саду в Санкт-Петербурге.

      Таким же мудрым и проницательным запечатлён баснописец в бронзе. На каждой стороне высокого постамента, на котором размещён памятник, барельефные изображения животных – персонажей его басен.

- Что узнали о детстве баснописца?

- Чем он занимался?

- В чём его успех?

 

-Прежде чем познакомиться с новой басней Крылова,  давайте вспомним, что же мы знаем о басне?

- Что такое басня?

 

 

 

- Кто обычно является героями басен?

 

 

- Чем начинается или заканчивается басня?

 

 

 

Обучающиеся рассматривают портрет баснописца на развороте в учебнике.

Добрый, мудрый, спокойный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü    Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются недостатки людей.

ü    В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей.

ü    Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

 

 

Предметные УУД: выделение особенностей нового жанра басни;

Личностные УУД: проявление интереса к новому жанру.

Познавательные УУД:

осуществлять  поиск  необходимой  информации  для  выполнения  учебных  заданий.

Коммуникативные УУД:  умение договариваться в совместной деятельности.

Физминутка.

 

Ребята, прежде чем начнем читать басню, давайте поиграем: представьте себе, что все мы мартышки. Какие у нее повадки?

Мы – весёлые мартышки,

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем

Хлоп-хлоп-хлоп!

Мы ногами топаем

Топ-топ-топ!

Крутим мы хвостами,

Киваем головами,

Уши разведём и побежим кругом!

 

Словарно-лексическая работа

- И.А.Крылов жил около 200 лет назад, многие слова, которые употреблены в басне, мы не употребляем в современной речи. Поэтому раскроем значение некоторых из этих слов, чтобы, читая басню, мы могли понять ее содержание и смысл.

 

Работа в группах (пользуются словарями):

Дюжина- 12;

Полдюжины- 6;

Темя - верхняя часть головы;

Нанижет - оденет подряд на нитку, проволоку;

Нет проку - нет толку;

Невежда - необразованный, несведущий человек;

К худу клонит - к плохому клонит;

Познатней - знать - в буржуазно - дворянском обществе: высший слой привилегированного класса;

Невежа -грубый, невоспитанный человек.

Познавательные УУД:

словарно-лексическая работа.

Коммуникативные УУД:  умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Анализ басни

- Послушайте басню в исполнении актёра, постарайтесь представить себе те лица, о которых идёт речь.

- Понравилось ли вам исполнение басни?

 

 

Чтение басни учащимися.

 

- Ответьте на вопросы в учебнике № 2,3,4,5.

 

- Найдите в тексте мораль этой басни.

- С каким человеческим пороком боролся Крылов, создавая эту басню?

- Что же автор хотел сказать нам,  читателям?

- Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т.п.

Смотрят видеозапись.

 

 

Очень понравилось, хотелось читать вместе с актёром, очень ярко представилась мартышка, когда она вертела очки и так, и сяк.

 

Отвечают на вопросы, приводят примеры из текста.

- Читают мораль.

- С необразованностью.

 

- Надо учиться, чтобы быть образованными, стыдно быть невеждами.

Познавательные УУД:

построение логической цепи  рассуждений;   самостоятельное  создание способов  решения проблем поискового характера, определение морали басни.

Регулятивные УУД:

овладение навыками смыслового чтения, осознанного построения речевого высказывания в устной форме.

 

Работа над выразительным чтением басни.

 

- Как читаем первые строчки?

 - Прочитайте выразительно, как Мартышка примеряла очки.

- Как реагирует Мартышка на то, что очки не действуют? С какой интонацией нужно читать эти строки? С радостью, огорчением, досадой, недовольством?   

- В баснях  Крылова очень много крылатых выражений и сравнений.

- Как бы вы могли проще объяснить некоторые выражения, которые встречаются в нашей  басне?

- Эти выражения у вас на карточках. Прочитайте их, пожалуйста.

 

К старости слаба глазами стала.                    (стала плохо видеть)

Зло не так большой руки.                               (небольшое зло)

Очков с полдюжины она себе достала.        (купила 6 штук)

Очки не действуют никак .  ( не помогают)

Слушает людских всех врак. ( слушает обман людей)

И проку на волос нет в них.                                      (нет пользы)

Чтение по ролям

- Спокойно. 

 

 

- С досадой, недовольством.   

 

 

 

- Высказывают свое мнение.

Личностные УУД: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Познавательные УУД:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Подведение итогов

Вернемся к нашим целям, которые поставили в начале урока. Что узнали нового? Что научились понимать?

- Для чего люди читают басни И. А. Крылова?

- Чтение басен Крылова обогащает нас знанием жизни, родного языка. Басни учат нас мудрости жизни. Познакомиться с новой басней, значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и о людях. Вот почему народ высоко чтит память о великом баснописце.

- Хотели бы вы быть похожими на героиню басни?

 

Узнали, что такое басня, научились понимать мораль.

 

- Чтобы стать умнее, лучше, не совершать подобных ошибок.

Регулятивные УУД: 

ответы на итоговые вопросы урока и оценивание своих достижений.

Рефлекторно-оценочный

- Закончите предложение, выбрав слова, которые соответствуют вашему настроению.

 

Урок был для меня:

 интересный, сложный, увлекательный, непонятный, познавательный, трудный

 

Коммуникативные УУД:  аргументировать свои высказывания.

Регулятивные УУД: 

саморегуляция; самооценка.

Домашнее задание

Домашнее задание

- читать басню выразительно

- изобразить характер героев с помощью мимики, жестов

- выучить наизусть басню

-подготовиться к инсценировке.

Учащиеся записывают домашнее задание

 

 

 


 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Это конспект по литературному чтению в 3 классе по системе "Школа России" - И. А. Крылов "Мартышка и очки". Конспект составлен в виде технологической карты.

В конспекте просматриваются все этапы урока. Используются разнообразные формы и методы работы.

Дан интересный биографический материал баснописца.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 625 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.12.2019 244
    • DOCX 40.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20236
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой