Конспект урока по литературному чтению в 3 классе. УМК "Школа России"

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема: Н. Н. Носов. «Федина задача»

УМК «Школа России»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели:

 Образовательные.

- формировать  умение  выделять  в  тексте  наиболее  выразительные  эпизоды,  называть  действующих  лиц,  характеризовать  их  поступки  через  проблемную  ситуацию.

-формировать  умение  читать  текст  по  ролям;

-развивать  навыки  выразительного  чтения;

- учить  работать  с  текстом.

 Развивающие.

- развитие  личностных  качеств  учащихся (логическое  мышление,  память,  внимание)  через  реализацию  средствами  учебного  предмета.

 Воспитательные.

- развитие  познавательного  интереса  к  чтению  как  одного  из  факторов  дальнейшего  успешного  обучения  через  содержание  учебного  материала.

 Прогнозируемые  результаты: 

- учащиеся  могут   читать  по  ролям  выразительно;  уметь  подробно  излагать  прочитанное  и  услышанное;  работать  с  текстом.

Оборудование:

1.     мультимедийный проектор

2.     карточки с домашним заданием

3.     портрет Н.Н Носова

4.     выставка книг  «Мы любим  читать  Н.Н.Носова».

5.     лепестки с заданиями.

Ход урока:

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя
I	Организационный момент	Здравствуйте, ребята! У  нас  сегодня на уроке гости. Они  пришли  посмотреть, как вы  читаете, как отвечаете  и  как  умеете  работать. Поприветствуем  их улыбкой. Тихо сели  девочки, ещё  тише мальчики.  Руки?      –  НА МЕСТЕ  Ноги?      –  НА МЕСТЕ  Локти?    –  У КРАЯ  Спина?    –  ПРЯМАЯ.
II	Актуализация опорных знаний.	Урок  литературного  чтения. -Чему учимся на уроке литературного чтения? -Что развиваем? А  вот  как  мы  добиваемся  всего  этого,  сейчас  и  покажем. Сегодня на уроке у нас детский писатель Николай Николаевич Носов. Прежде,  чем  знакомиться  с  новым  произведением,  давайте  вспомним, что мы  уже  знаем  о  писателе  и  его творчестве.	Слайд 2.
III	Проверка домашнего задания.	-Дома вы работали по группам. Какое задание было дано 1-ой группе? (Надо было подготовить сообщение о Н.Н. Носове). - Кто  хочет  выступить? 2-ая группа? ( Надо было подготовить беглое чтение  отрывков). -Сейчас мы потренируемся  в беглости чтения и узнаем новое о писателе Н.Носове. - Кто готов  показать  дикторское  чтение? «… Детским писателем я стал потому, что, когда я вырос, мне вообще захотелось стать писателем, потому что у меня была интересная жизнь и было о чём порассказать. К тому времени я уже заметил, что люди многого ещё не понимают, а поскольку дети понимают ещё меньше, то лучше писать для детей. Дети гораздо серьёзнее взрослых, и они не думают, что  они всё на свете уже постигли и им ничему  не надо  учиться. - Почему Носов стал детским писателем? «Когда я, ещё совсем младенцем, ездил в трамвае, то очень любил, сидя на ручках у матери, смотреть в окно и вести репортаж о том, что я видел. Эти мои репортажи, или комментарии, почему-то очень смешили пассажиров, ехавших с нами в трамвае. Когда это у меня началось, я никак не могу припомнить. По-моему, я так и родился, то есть это у меня от природы, как сказал поэт: «Дар природный, дар случайный …» и моей лично заслуги в этом никакой нет». - Почему  Николай Николаевич стал юмористом? -Кого  называют  юмористом? - А  что  такое  юмор? - это  беззлобное  и  мягкое  высмеивание  недостатков и слабостей. o Н.Н.Носов говорил, что юмор – это осмеивание с оттенком сочувствия, а сатира –  осмеивание с оттенком негодования. -А что готовила 3-я группа? ( Работали с рубрикой «Хочу спросить» и  подготовили вопросы по прочитанным  ранее рассказам Н.Носова. 3-я группа. Работа с заданием (На доске портрет Незнайки, вокруг  которого ребята  прикрепят  лепестки с заданиями) 1  - ый лепесток. Отгадайте  название  произведения по отрывку: - «А я один раз купался в море, - говорит Мишутка, - и на меня напала акула. Я ее бац кулаком, а она меня цап за голову - и откусила. - Врешь! - Нет, правда! - Почему же ты не умер? - А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошел домой…» («Фантазеры») 2 – ой лепесток. «Тут Мурзик прыгнул на подоконник, где стоял аквариум, и хотел выскочить обратно в форточку, но сорвался и с размаху как плюхнется в аквариум! Вода так и брызнула в разные стороны. Мурзик выскочил из аквариума и давай отряхиваться. Тут мама и схватила его за шиворот: - Вот я тебя проучу как следует!» («Карасик»). 3 – ий лепесток. «Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить. Мама рассердилась: - Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?“  («Заплатка»). 4 –ый лепесток. «Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток». («Огурцы»). 5 – ый лепесток. "Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее". Схватил он фанерку и покатил к дворницкой. Там - ящик с песком. Он и стал из ящика песок на горку таскать. Посыпает впереди себя, а сам лезет все выше и выше. Взобрался на самый верх…» («На горке») - Посмотрите,  какой получился  яркий  красивый  цветок. Почему? - А  почему  в  центре  Незнайка?	Слайд3. Слайд 4.
IV	Объявление темы и цели урока (Учащиеся сами выводят цель урока)	Оказывается вы хорошо знаете творчество Н. Носова . А сегодня мы познакомимся с произведением, которое называется… Отгадайте: Ачадаз анидеф («Федина задача») Сформулируйте цель урока Цель: познакомиться с произведением Н.Н.Носова «Федина задача», Учиться правильно и выразительно читать произведение Н.Н.Носова «Федина задача» и анализировать произведение Н.Н.Носова «Федина задача	Слайд 5.
V VI VII VIII	Изучение нового материала Первичное закрепление Физкультминутка Анализ произведения	1.     Попробуйте предположить о чём будет это произведение? 2.     Словарная работа Прежде чем читать это  произведение, проведем словарную работу с теми трудными словами и непонятными выражениями, которые встретятся в тексте: рокочущий бас - громкий грубый голос кафтан – старинная  мужская  верхняя  одежда  с длинными  рукавами. чурбан - глупый человек отрегулировал - настроил растолковал - объяснил. Титулярный советник – высокий  чин  (звание)  в России до 1917 года. 3.     Прослушивание аудиозаписи рассказа в исполнении заслуженного артиста Льва Дурова  (следить за чтением артиста, проверить свои предположения). -Понравилось ли вам прослушанное произведение? - К  какому  жанру  оно  относится? (Это небольшой рассказ, в котором мало сюжетов и героев). - Я  заметила,  что  во  время  слушания  многие  улыбались. Почему? -Какое настроение вызвал у вас рассказ? -Подтвердились ли ваши предположения по заглавию, по рисунку? Берегите зрение. 1.     Беседа по содержанию  - А  сейчас,  ребята, мы  поработаем  над  содержанием  и  выразительным  чтением рассказа. 1)    Как Федя готовился делать уроки? Прочитать отрывок выразительно. 2)    Посмотрите иллюстрацию. Что изображено? Найдите отрывок к этому рисунку. 3)    Почему Феде так и не удалось решить задачу? 4)    Как поступил Федя после того, как не смог решить задачу? Прочитать 5)    Что бы вы посоветовали Феде? 6)    Какие черты  характера ему необходимо развивать? 7)    Как автор относится к герою своего рассказа? Посмеивается над ним? Осуждает его? Или помогает ему что-то понять? 8)    Не случалось ли с вами подобных историй? 9)    Как вы думаете, для чего Н.Н.Носов написал этот рассказ? Чтобы повеселить читателя или с другой целью? (Чтобы дети смеялись над своими  недостатками и избавлялись от них). 2.     Чтение и анализ пословиц. - Ребята,  в  фольклоре  есть тоже  жанры, которые  содержат  поучение: это  пословицы. Прочитайте пословицы и скажите:  - Какая  пословица больше  подходит к нашему тексту? За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. Ум хорошо, а два лучше. Делу время, потехе час. Сделал дело, гуляй смело. Вывод: делать 2 дела сразу –трудно, практически –невозможно! - Ребята, Федя  решал  математическую  задачу, а  мы  сейчас  будем  решать  литературную, и  я думаю,  что  в отличии  от  Феди Рыбкина  вы  справитесь  с  заданием. Перед  вами  тест. Выберите  правильные  ответы, и мы  узнаем как хорошо  вы  поняли  содержание. ВЗАИМОПРОВЕРКА.	Слайд 6. Слайд 7. Слайд 8. Слайд 9. Слайд. Слайды 10,11,12.
IX	Рефлексия	Вернёмся к цели нашего урока. Справились ли мы с поставленными задачами? Наш урок подошёл к концу                              И -мне хотелось бы… -мне понравилось… -я узнал… -я запомнил…	Слайд 13.
X	Домашнее задание (выбрать по желанию)	1. Подготовить пересказ  рассказа                                     Н. Носова «Федина задача». 2.Подготовить  выразительное  чтение понравившегося  отрывка. 3.Сочинить рассказ «Федя у друга». 4.Составить синквейн.	Слайд 14.
		Составить синквейн (если позволит время).	Слайд 15.