Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по литературному чтению в 3 классе "Ворона и лиса"

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе "Ворона и лиса"

Тема: Басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица». Характеристика героев басни

И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

Цель урока: Исследовать ,какие нравственные проблемы поставлены автором в басне.

Предметные : читать вдумчиво, понимать значение незнакомых слов

из контекста произведения.

Регулятивные: формулировать учебную задачу , оценивать свои речевые высказывания

сверстников.

Познавательные: анализировать характер и чувства героев, делать выводы и общения ,

раскрыть идейный смысл басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

Коммуникативные: участвовать в диалоге с одноклассниками, передавать чувства героев

и свое отношение к ним.

Личностные: усвоить главный урок, извлеченный из басни.

Технологии, используемые на данном уроке:

Личностно – ориентированные (педагогика сотрудничества)

Проблемного , поискового обучения

Диалогические

ИКТ

Формы организации деятельности учащихся на уроке:

фронтальный опрос ;

работа в парах ;

тестирование ;

индивидуальный опрос.

Методы обучения:

анализ художественного текста в единстве содержания и формы;

частично – поисковой;

словесный;

наглядно – иллюстративный.

Учебный материал: учебник «Литературное чтение» 3 класс, часть 1.

Н.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой .

карточки для парной работы;

карточки с тестами;

книги И.А.Крылова;

предметные картинки с изображением вороны и лисицы.

Ход урока

Мотивация учащихся. Организация внимания.

Учитель: Ребята, чтобы нам всем работалось легко ,спокойно и увлекательно,

посмотрим друг на друга ,улыбнемся и начнем работу.

1.Повторение ранее изученного материала. Работа над тестами.

Учитель: Ребята, мы сегодня продолжим знакомиться с творчеством замечательного русского

баснописца И.А.Крылова.

- А почему И.А.Крылова называют баснописцем?

- Что такое басня?

На столе у каждого лежат карточки с тестом.

2. Самостоятельная работа.

Тест:

а) Краткий иносказательный рассказ подчинительного характера:

1. повесть 2.пословица

3. басня 4.стихотворение

б) Басни писали с целью-

1. высмеять пороки людей 2. Научить правильному поведению.

3. показать пример для подражания 4. рассмешить людей

в) Главное в басне всегда- это

1. абзац 2. Мораль

3. заголовок 4. Иллюстрация

Зачитываем все правильные ответы.







3.Работа с выставкой книг И.А.Крылова.

Учитель: Дети, перед вами книги, написанные одним автором. Кто этот автор?

Ученики: И.А.Крылов.

Учитель: Прочитайте названия этих изданий .

Ученики: (Читают названия выставленных книг).

Учитель: А теперь мы послушаем сообщение о баснописце И.А.Крылова.

Учитель: Чтобы узнать, над какой басней мы будем работать, отгадайте следующие

загадки.

Загадка 1.(ученик читает)

Носит серенький жилет

Но у крыльев- черный цвет.

Видишь, кружат 20 пар

И кричат: «Карр! Карр! Карр!

(Ворона)

Загадка 2. (ученик читает)

Посмотрите-те, какая -

Вся горит, как золотая

Ходит в шубке дорогой

Хвост пушистый и большой.

(Лисица)

4. Формирование учащимися темы и цели урока.

Учитель: Так с какой же новой басней И.А.Крылова мы хотим познакомиться?

Ученики: «Ворона и Лисица»

Учитель: Сегодня мы с вами узнаем мораль басни, научимся читать ее выразительно, басня должна нас чему- то научить.

Глядя на иллюстрацию к басне ,предположите о чем пойдет речь?( Дети высказывают свои предложения)

Познакомиться с новой басней И.А.Крылова, значит узнать что- то важное и новое о себе и людях. В тексте басни нам встретятся незнакомые слова и фразеологические обороты.Разберем их лексическое значение.

5. Словарная работа.

Лесть- уродливое восхваление, лицемерие.

Гнусный- отвратительный, омерзительный.

Не впрок- не на пользу.

Взгромоздиться- взобраться и устроиться с трудом на что-то либо.

Пленить- очаровать, покорить чем-либо.

Плутовка- хитрая и ловкая обманщица.

Ангельский- нежный, добрый.

Царь-птица- главная среди птиц.

Глаз не сводит-смотрит не отрываясь.

  • Физминутка

Учитель: Внимательно послушайте произведение, представьте действие, развивающееся в нем.

6. Первичное восприятие текста.(читает учитель)

Учитель: Какие чувства вызвало у вас это произведение?

Ученики: Поразила хитрость Лисы и глупость Вороны. Стало немного жаль Ворону, ведь Лисица ее обманула.

7. Работа над содержанием басни и навыками выразительного чтения.

Учитель: Как вы думаете, на сколько частей можно разделить весь текст?

Ученики: На 4 части.

Учитель: О чем говориться в 1 части?

Ученики: Ворона собирается позавтракать.

Учитель: Почему автор говорит о Вороне ,что она «позадумалась»?

Ученики: Она была не умна и не могла глубоко о чем- то думать.

Учитель: Какое предложение рисует начало действия Лисицы?

Ученики: «На ту беду Лиса близехонько бежала:

Вдруг сырный дух Лису остановил…»

Учитель: Как мы себя чувствуем, когда слышим слово «вдруг»?

Ученики: Не спокойно, тревожно.

Учитель: С какого предложения начинается 2 часть?

Ученики: Лисица увидела сыр.

Учитель: Можно ли Ворону назвать красивой птицей? Певицей?

Ученики: Нет, конечно. Она неуклюжа и некрасива.

Учитель: Прочитайте, как Лисица льстила Вороне? Каким голосом надо читать эти строки?

Ученики: Ласковым, тихим голосочком.

Учитель: Каким метким словом Крылов назвал Лисицу? Зачем он употребил это слово?

Ученики: Плутовка .Это значит, что она очень хитрая и скорее всего добьется своего.

Учитель: Почему Лисица так хвалит Ворону?

Ученики: Потому что хочет ее обмануть.

Учитель: Догадывалась ли об этом Ворона?

Ученики: Нет, конечно. Она была глупа.

Учитель: Как озаглавили 3 часть?

Ученики: Лисица льстит Вороне.

Учитель: Как же Ворона отреагировала на льстивые слова?

Ученики: «Вещуньина с похвал вскружилась голова..»

Учитель: Добилась ли Лисица поставленной цели?

Ученики: Да .Это и есть 4 часть басни.

Учитель: Озаглавим как?

Ученики: Поведение Вороны.

Учитель: Где самый напряженный момент в басне?

Ученики: Когда Лисица сказала ,что Ворона была бы царь- птицей.

Учитель: Итак, Лиса добилась своего, обманула Ворону .После всего, что случилось, как можно охарактеризовать Ворону?

Ученики: Она глупая и доверчивая.

Учитель: Какие же человеческие черты осуждает автор? Кого больше осуждает и высмеивает Крылов?

Ученики: И.А.Крылов осуждает льстивых людей, которые говорят «сладкие» речи ради своей выгоды и глупых, которые верят незаслуженной похвале.

Учитель: Чему учит нас басня?

Ученики: Не льстить и не поддаваться на лесть.

Учитель: Помогите мне сформулировать еще одну важную цель нашего урока.( На доске учитель вывешивает карточку со словами:

НАУЧИТЬСЯ БЫТЬ:

ЧЕСТНЫМИ

ДОБРЫМИ

УМНЫМИ

Учитель: Что бы вы посоветовали Вороне?

Ученики: Учиться отличать истинные чувства от лести.

Учитель: Давайте сравним поведение Лисицы «до» и «после».

Ученики: Когда Лисица захотела выманить у Вороны сыр, она смотрела ласково. А как только сыр выпал, Лисице больше ничего от Вороны не надо. Она стала злой ,поскорее хочет убежать.

Учитель: Где же мораль басни?

Ученики: Если человек любит незаслуженную похвалу ,то всегда можно обмануть.

Рефлексия.

Итог урока.

Учитель: Чему учат басни И.А.Крылова?

Ученики: Басни Крылова учат нас быть честными , справедливыми.

Домашнее задание: стр.137-139





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 934 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект по литературному чтению на тему «Г. Б. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»» (3 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Григорий Бенционович Остер
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • 05.12.2019
  • 4712

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.12.2019 349
    • DOCX 20.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Уджуху Сусана Махмудовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Уджуху Сусана Махмудовна
    Уджуху Сусана Махмудовна
    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1094
    • Всего материалов: 4