Конспект урока по литературному чтению "В. Осеева "Три товарища" (1 класс)

Урок литературного чтения в 1 классе.

(УМК «Начальная школа 21 века»)

В.ОСЕЕВА «ТРИ ТОВАРИЩА»

Цель: создать условия для формирования нравственных понятий «зло – добро», «правда – кривда», «честь – бесчестье», для развития учебных и читательских умений.

Планируемые результаты:

личностные: применяют правила делового сотрудничества, проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику;

метапредметные: регулятивные – планируют решение учебной задачи, оценивают результаты деятельности, анализируют собственную работу; познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверяют, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу; коммуникативные – воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения, составляют небольшие устные монологические высказывания;

предметные: научатся называть фамилию автора и заголовок, сравнивать рассказы, стихотворения, выделять главную мысль произведения; получат возможность научиться соотносить пословицы с содержанием произведения.

Оборудование: Учебник «Литературное чтение» (авт. Л. А. Ефросинина), презентация, аудио рассказ «Три товарища», песня «Дружба» в исполнении гр «Барбарики»

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент Психологический настрой учащихся	Доброе всем! Литературное чтение – прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк, Стих это будет, сказка, рассказ – Вы учите их – они учат вас! Итак, начинаем урок литературного чтения, улыбнулись гостям, улыбнёмся друг другу и пожелаем  успеха. - Девочки тихо сели, мальчики тихо сели.	Выполняют упражнения
Мотивирование к учебной деятельности	Отгадайте загадку Растопило солнце снег, радость на сердце у всех Птицы весело запели, слышен звонкий стук капели, И ручьи бурлят, и птички в гнездах сели на яички Небо чисто-голубое. Что с природою такое?	(весна)
	Весна – замечательное время года, когда ярче светит солнце, вся природа просыпается и оживает. И в каждом человеке должны «проснуться» лучшие его качества: доброжелательность, сочувствие, сострадание, уважение к старшим. Давайте оживим в себе эти чувства. - Послушайте музыку к песне, которую вы учили на уроках музыки. - Какое главное слово в песне? - Напомните слова из этой песни.	(Дружба)  (У друзей нет выходных.Дружба это не работа.)
Построение проекта выхода из затруднения	- Как на уроках чтения мы можем доказать, что дружба важна? - Любое ли произведение нам для этого подойдет? Посмотрите на записи: «Кто наказал его?» , «Потерянный день». - Что это за записи? - К какому жанру относятся эти произведения? - Кто автор этих рассказов? (В.А.Осеева) Валентина Осеева написала много рассказов, некоторые рассказы вы уже прочитали. Осеева писала о себе: «Когда я была маленькой, я любила читать короткие рассказы. Я любила их за то, что могла прочитать сама, без помощи взрослых. Я читала их просто так, не задумываясь над смыслом. Но мама мне сказала, что мало уметь читать, надо уметь думать».                                                                                    - Скажите, как надо читать? Можете найти и прочитать слова  из текста, которые напечатаны на белых листочках. - Эти важные слова будут девизом нашего урока	Читать произведения нет На доске ( названия недавно прочитанных нами произведений) мало уметь читать, надо уметь думать. (на доске)
Реализация построенного проекта	- Сегодня мы прочитаем еще одно произведение Осеевой     Откройте учебник на стр.__ 24. Прочтите название произведения.     - Как вы думаете, о чём будет идти речь в произведении? - Кого можно назвать другом, товарищем? На партах лежат карточки, прочтите значение этих слов.	Осеева «Три товарища» (О дружбе КАРТОЧКИ (словарь)
Постановка цели и учебных  задач  урока.	- А теперь скажите тему урока - Какие рассказы писала В.Осеева – забавные, смешные (юмористические) или  поучительные? - Как называется раздел, в котором помещены эти рассказы?    - На какой вопрос нам надо ответить? Значит, сегодня нам предстоит снова ответить на вопрос «Чему учит это произведение?», «Почему В.Осеева решила поведать нам эту историю?»  Это цель нашего урока.  - Что для этого нужно? прочитать, подумать, понять	(«Учимся уму-разуму»)
Беседа по первичному восприятию.	Послушайте внимательно рассказ, подумайте, какие чувства он у вас рождает.  Слушание аудио рассказа Какое настроение вы испытали, слушая произведение? Я предлагаю поработать со словарем настроений (на доску) и выбрать те слова, которые передают ваши чувства и настроение: - тревожное - шутливое - грустное - беспокойное - радостное - печальное  Почему? Как бы вы поступили на месте героев? Что нужно сейчас нам сделать, чтобы работа наша была успешной, чтобы вам легче было отвечать на вопросы?  (еще раз прочитать.) Как читаем? Громко, чётко Правильно произносить  слов Выразительно Повторное Чтение рассказа. Выборочное чтение -Прочитайте, что случилось с Витей? - Что сказал Коля? - Какой совет дал Миша? - Как поступил Володя? - Чьё поведение вам нравится больше? Закрепление с проговариванием во внешней речи Работа в парах - Подумайте и посоветуйтесь с соседом по парте, какими были Коля и Миша? Выберите ответ на карточке №1 (равнодушные, жадные, безразличные) Докажите словами из текста. - А каким был Володя? Выберите на карточке слова, которые передают черты его характера (внимательный, добрый, отзывчивый) - С кем бы вы хотели подружиться? - Хорошо иметь друга, который заметит твою беду, придет на помощь. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА С добрым утром, детвора! Просыпаться всем пора! Потянулись – потянулись. Вот уже почти проснулись. Руки в стороны, вперёд, А теперь наоборот. Наклонились до носочков, Пробежались на носочках. Прыгай дружно прыг да скок. Продолжаем свой урок. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону - Возьмите листочки с пословицами и отметьте галочкой те пословицы, которые можно соотнести с содержанием рассказа. 1. Крепкую дружбу и водой не разольешь. 2. Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить. 3. Делу время, а потехе час. 4. Друзья познаются в беде. 5. Вежливость открывает все двери. Проверка. (1. Крепкую дружбу и водой не разольешь. 2. Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить. 3. Друзья познаются в беде.) Работа в печатной тетради. — Ребята, а теперь мы будем работать в рабочей тетради. Выполните задание 1 на стр_____Прочтите задание. Что нужно сделать? Если забыли, можно пользоваться памяткой в конце тетради. ПРОВЕРКА: На доске смоделировать. Как мы заполняем верхнюю часть обложки? Нижнюю часть? Что же будет в середине? К какому жанру отнесем это произведение?      (Желтый прямоугольник) Почему? Чтение по ролям Можно ли этот рассказ прочитать по ролям? Давайте попробуем. Кто действующие лица? Витя, Коля, Володя, автор. Я предлагаю объединится в группы и прочитать в группах, распределив роли. Помните, когда читаем слова какого-то героя, то мы стараемся голосом передать чувства, характер. Проверка Итог урока. Оцените свою работу на уроке. Поднимите руки, те * кому было приятно работать, на большинство вопросов знал ответы - зеленая карточка . * кто знал ответы не на все вопросы - желтая карточка. * кому было трудно - красная карточка . Рефлексия Какой рассказ мы прочитали на уроке? (Рассказ В. Осеевой «Три товарища») Что осуждает Осеева в этих произведениях? (Автор осуждает жадность, равнодушие, безразличие, показывает нам, как нужна доброта.) - Что мы делали, чтобы понять это? (читали) - Доказали ли мы, что слова мамы В.Осеевой верны?              (слайд) - Невозможно научиться стать добрым на одном уроке. Но произведения Осеевой помогли нам задуматься об этом. Мне будет приятно, если вы прочтете другие рассказы этой писательницы и других авторов, которые нас учат дружить, сочувствовать, помогать друг другу. Мы начали урок с мира природы, с описания его красоты, доброты. Что в человеке должны «проснуться» лучшие его качества: доброжелательность, сочувствие, сострадание, уважение к старшим. -Что же необходимо сделать нам, людям, чтобы наш мир был также красив, как мир природы, от которого зависим мы, и который так зависит от нас? (Чтобы мир людей был также красив как мир природы, необходимо чтобы у нас в душе было также красиво, чтобы на лице была всегда улыбка, а слова и поступки были добрые).	Грустное, печальное.