Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению В.Астафьев «Капалуха».

Конспект урока по литературному чтению В.Астафьев «Капалуха».

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема: В.Астафьев «Капалуха».

Цели: Познакомить с рассказом В.Астафьев «Капалуха»; помочь детям проанализировать этот рассказ.

Развивать навыки чтения: беглое, осознанное, выразительное через разнообразные задания и упражнения.

Развивать речь, умение работать с текстом.

Расширять кругозор и словарный запас детей.

Воспитывать содействовать воспитанию любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 3кл, 2 часть. Презентация.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

-Показали умные глазки и ровные спинки. Улыбнитесь от души. Прикрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе». Давайте подарим друг другу хорошее настроение и начнем урок литературного чтения. Я желаю вам успеха. Урок начнем с речевой разминки. Сели удобно. Приготовились.

II. Речевая разминка. Отгадайте загадку.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом –

Чудеса увидишь в нем. (Лес)


Прочитайте медленно.

Прочитайте шепотом.

Прочитайте громко.

Прочитайте с утвердительной интонацией.

Прочитаем выразительно.

Покажите карточку настроения.

Лес – это самое удивительное и прекрасное творение природы. Мы отправляемся в путешествие в лес. Давайте вспомним.

Правила поведения в лесу.

Молодцы, вы знаете Правила поведения в лесу.


Вместе не трудно, вместе не тесно,

Вместе работать всегда интересно.

Правила работы.


- Соберите пословицы.

- На карточках написаны пословицы. Но только на одной карточке начало одной пословицы, а конец пословицы – на другой. Ваша задача: соединить начало и конец пословиц, чтобы получились верные высказывания.

Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

ВОРОНЕНКУ ГНЕЗДО – РОДИМАЯ ХАТА.

КАБЫ КУСТ БЫЛ НЕ МИЛ, СОЛОВЕЙ ГНЕЗДА Б НЕ ВИЛ.

ВСЯКАЯ ПТИЦА СВОИМ НОСОМ СЫТА.

ГЛУПА ТА ПТИЦА, КОТОРОЙ ГНЕЗДО СВОЕ НЕ МИЛО.

ВСЯКАЯ ПТИЦА ТЕПЛА ИЩЕТ.

ВСЯКАЯ ПТИЦА СВОИМ ПЕРОМ КРАСУЕТСЯ.


  1. Работа у доски. Проверка домашнего задания. Ответы на вопросы.


На столах приготовлены сигналы для работы. Прошу взять в руки. Приготовились.

ТЕСТ.

1. С кем ребята сыграли злую шутку?

А) Малькой

Б) Мышонком Пиком

В) Яшкой

2. Какого героя не было в произведении А.И. Куприна «Слон»

А) доктора

Б) Лизы

В) бабушки

3. К какой разновидности обезьян относилась героиня из рассказа Б.Житкова

А) макака

Б) мартышка

В) шимпанзе

4.Кто автор рассказа «Про обезьянку».

А) В.Дуров

Б) В.Драгунский

В) Б.Житков (Молодцы.)



-Многие поэты и писатели так же как и вы, дети, любят природу и всегда подмечают в ней что-нибудь необычное, интересное. Сегодня мы познакомимся с удивительным человеком, страстно любящим природу.

III. Введение в тему.

Сделайте предположение, о ком пойдет речь на уроке?

Соедини стрелочкой.

Распределите произведения по жанрам. (Литературные сказки, рассказ, стихотворение)

Соедините автора и его произведение.


Вводная беседа.

Что заметили? (Мы не знакомы с Виктором Петровичем Астафьевым и его произведением)

-Хотите узнать?

-Где мы об этом можем узнать? ( в учебнике, в книгах)

Откройте учебник на 98странице. Рассмотрите рисунок. Сделайте предположение о чем будем читать?


Постановка целей:

Познакомится: с рассказом : В.Астафьев «Капалуха».

Узнать: биографию В.Астафьева

Что запланируем:

выяснить: какой жанр произведения.

научимся: работать с текстом учебника.

получим знания о

А я ставлю цель помочь вам это узнать.

Кроссворд . ьУЛхарГ

Мы прочитаем рассказ, а название его определим, разгадав кроссворд. Какое ключевое слово у нас получилось? (Глухарь.)

Что мы знаем о глухарях? Сообщение школьников. (капалуха – так сибирские охотники называют самочку глухаря)

Глухарь – одна из древнейших птиц на земле. Живут эти птицы обычно в глухих сосновых лесах и болотах.

Гнездятся на земле и на деревьях. Обычно держатся тех мест, где вывелись. В снежные зимы поздним вечером глухари падают с деревьев в сугроб и там ночуют. Удивительное зрелище – вылет птиц из-под снега. Идёшь на лыжах, кругом молочная гладь, снежинки сверкают на солнце. И вдруг из-под ног вырывается стая птиц с громким хлопаньем крыльев, словно рядом рвут на части брезент. И снежная пыль забивается в глаза.

Выводят птенцов глухари в конце мая – начале июня. Яйца откладывают на земле, в ямке, куда приносят мох, мелкие ветки и перья. Высиживают, как куры, три недели. Малыши, едва обсохнув, ходят за родителями и вскоре начинают сами кормиться мухами, муравьями, ягодами. Водит птенцов только мать. Она же учит их добывать корм и хорониться в траве в минуту опасности.

Глухарка светло-коричневая с ржавыми и белыми поперечными полосками. Её даже и не заметишь, когда она сидит на гнезде, среди веток и сухих листьев.

Весной, когда глухарь-петух поёт свою песню, он часто ничего не слышит. За то и прозван –глухарём.


2. Вводная беседа.

РАССКАЗ О В. П. АСТАФЬЕВЕ

Астафьев Виктор Петрович (1924–2001) – русский писатель. Герой Социалистического Труда, Лауреат Государственных премий СССР и РСФСР, действительный член Академии творчества. Родился 1 мая 1924 в д. Овсянка Красноярского края в семье крестьянина. Во время Великой Отечественной войны ушел на фронт добровольцем, воевал простым солдатом, получил тяжелое ранение. Вернувшись с фронта, Астафьев работал слесарем, подсобным рабочим, учителем в Пермской области.

В творчестве Астафьева в равной мере воплотились две важнейшие темы советской литературы– военная и деревенская. Наступил новый, очень напряженный и сложный период жизни: днем работа в газете, ночью, после того, как уснут дети. Он писал рассказы. Собранные в книгу ”До будущей весны”,

они положили начало его литературному пути.


В 1996 году Астафьев получил Государственную премию России, в 1997 – Пушкинскую премию фонда Альфреда Тепфера (Германия). В 1999г. Награждён орденом «За заслуги перед Отечеством» 2 стапени.

Умер Астафьев в родном селе 29 ноября 2001. Произведения автора – это, по сути, его жизнь.

IV. Физкультминутка.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем.

Крылья сложили назад.


V. Новая тема. Знакомство с новым рассказом В.Астафьев «Капалуха».

Словарная работа. Отработка навыков чтения.


Нам встретятся длинные и трудные слова. Чтобы их безошибочно прочитать, давайте потренируемся.

Читай плавно, по слогам, затем - целыми словами.


При-бли-жа-лись

К аль-пийс-ким

По-ко-роб-лен-ны-е

Ред-ко-ла-пых е-лей

По-ше-ве-ли-ва-ли

Блед-но-лист-ным

До-цве-та-ю-щим

Чер-нич-ни-ком

Рас-пу-щен-ны-ми

За-кос-те-не-ли от не-под-виж-нос-ти

За-рож-да-ю-щий-ся

По-до-шед-ший.


Объясните значение слов.


ПРОСЕКА – полоса в лесу, лесопарке, очищенная от деревьев; (слайд 8) ВАЛЕЖНИК – сухие сучья, деревья в лесу, упавшие на землю; (слайд 9)

КОСМЫ – взлохмаченные пряди волос. (Слайд 10)

Чтение рассказа В.Астафьев «Капалуха».


1) Чтение рассказа учителем и учащимися.

2) Беседа по содержанию


Какую птицу охотники называют капалухой? Подумайте, откуда могло произойти такое название?

Где и как обнаружили гнездо капалухи ребята?

Что почувствовал рассказчик, когда увидел птицу? Помогают ли представить ситуацию выражения «озираться по сторонам», «ощупать глазами бугор», «сердце моё забилось от испуга»?


9. Выборочное чтение

Найдите эпизод, где описывается, как мечется капалуха. Как вы понимаете смысл слов автора: «Это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце»?

Какие строки рассказа говорят о самоотверженной любви капалухи к птенцам?

Как закончилась встреча мальчиков с капалухой?

Как вы думаете, изменится ли их отношение к природе после этого случая или нет?

Прочитайте последний абзац рассказа. Почему именно им завершает произведение Астафьев?

Определи основную мысль произведения. Обоснуй своё мнение.



4. Чтение текста с остановками и его анализ.

Пришло время познакомиться с самим произведением. Найдите на партах конверты с вопросами. Сейчас мы будем читать текст по частям и отвечать на вопросы, которые соответствуют прочитанной нами части.

Работа по 1-й части рассказа.

Вопросы:

1. Где происходило действие?

2. Что делали дети в тайге?

3. Где поднялся шум?

Работа со словарём.

Просека – полоса в лесу, очищенная от деревьев

Валежник – сухие сучья, деревья, упавшие на землю

Черничник – заросли черники

Добавьте свои вопросы.

Б) Работа по 2-й части рассказа.

Чтение.

Вопросы:

1. Что обнаружили дети на бугорке?

2. Почему сердце автора забилось от испуга?

3. Как выглядело гнездо?

4. Почему дети не взяли яйца?

Добавьте свои вопросы.

Работа со словарём.

Космы – взлохмаченные пряди волос

В) Работа по 3-й части рассказа.

Чтение вслух.

Вопросы:

1.Прочитайте, как вела себя глухарка, почуяв опасность для своих детей.

2.При помощи каких слов автор помогает нам понять состояние птицы? (работа с текстом).

3. Какой матерью была капалуха?

4.Как вы думаете, почему она «пыталась и не могла взлететь?»

5.Почему крылья птицы «закостенели»?

6.Что увидели ребята, когда капалуха «наконец взлетела на ветку»?

7.Почему же брюшко у птицы было голое?

Добавьте свои вопросы.

Г) Работа по 4-й части рассказа.

Чтение про себя.

1. Как изменилось поведение капалухи после ухода людей?

2.Давайте сравним поведение капалухи до встречи с людьми и после?

3. Как чувствовали себя дети, когда убежали от гнезда капалухи?

4. О чем самом главном хотел сказать нам автор?

Добавьте свои вопросы.

6.Написание синквейна.


Вспомните главных героев этого произведения. (капалуха, мальчишки, автор)

Сейчас я предлагаю вам попробовать написать синквейн, посвящённый тому герою, которого выберет ваша группа.

Работа в группах. Написание синквейна. Самооценка и взаимооценка.

- Проверка групповых работ.

8.Итог урока.

- Как закончилась встреча мальчиков с капалухой?

- Как вы думаете, изменится ли их отношение к природе после этого случая?

- В начале урока мы определяли литературные жанры. К какому жанру вы отнесёте это произведение?

А сейчас соберитесь в «карусель» и задайте свой вопрос одноклассникам по данному тексту.


VIII. Оценивание.

Я работала хорошо, но многое не получалось.

Мне понравилось, как работали на уроке…

На прошлом уроке у тебя не получалось. Сегодня ты справился с заданием.


IХ. Домашнее задание.

Дифференцированный, творческий подход для развития индивидуальных способностей учащихся.

- Подготовить рассказ о капалухе, как о заботливой матери.

- Поискать дополнительную литературу о птицах нашего края.

- Прочитать рассказ В. Астафьева «Пищуженец».



Самооценка своей работы.

На индивидуальных листочках оцените свою сегодняшнюю работу на уроке.

Критерий (за каждый критерий – от 0 до 5 баллов)




Оценка ученика

Оценка группы

Комментарий для учителя


Я пытался внести максимальный вклад в работу группы.





Я умею выслушивать чужие аргументы. Принимать другую точку зрения





Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждения.





Я отстаиваю своё мнение корректно





Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи, отличающиеся от моего первоначального мнения.




Я пытаюсь выяснить все взгляды на проблему, чтобы решить её комплексно.




Я умею формулировать проблему и разбивать её на отдельные задачи.




Я умею работать в команде: иногда брать на себя ответственность, иногда подчиняться








Утверждение

Ваш комментарий

Наша группа работала как единая команда.

Мы сотрудничали и решали наши проблемы вместе.

Мы обсуждали решения и принимали решения вместе

Мы поддерживали друг друга и помогали друг другу






В нашей группе уважается мнение каждого

В наше группе ценятся таланты и способности каждого.










Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок для вас прошел плодотворно и вы остались довольны – прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если урок не отличается от прежних уроков и ничего нового не принес – зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то желтый чахлый лист.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-395936
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>