Конспект урока по литературному чтению В.Бианки "Первая охота"

План-конспект урока литературы в 1 классе.

Тема. Бианки В.В.

           Первая охота.

Цель. Познакомить учащихся с содержанием рассказа, развивать умение  давать несложную характеристику герою, находить главную мысль рассказа с помощью учителя. Совершенствовать навык правильного, плавного, осознанного и выразительного  чтения целыми словами, трудных слов – по слогам. Развивать умение отвечать на вопросы о прочитанном своими словами и выборочным чтением. Развивать связную устную речь, логическое мышление, произвольное внимание. Воспитывать внимательное отношение к авторскому слову, любовь к чтению книг.

1 этап. Организующий.

2 этап. Формулирование темы и цели урока.

-Сегодня мы познакомимся  с творчеством Виталия Валентиновича Бианки.

-Постарайтесь определить, о чём писал В.Бианки. Для этого прочитайте написанные слова   1 слайд.

- Распределите их на 4  равные группы.  (1группа-названия зверей; 2 гр.- названия птиц; 3 гр.- названия деревьев; 4 гр.- названия цветов)    2 слайд. 

-Подумайте, какие из 4-х групп можно объединит между собой, и скажите, о ком или о чём писал Виталий Валентинович Бианки.(можно объединить названия зверей и птиц- животные; или деревья и цветы- растения. Значит Бианки писал о животных и растениях)

- Скажите одним словом, о чём писал Виталий Бианки. ( о природе)

-Название произведения В.Бианки, с которым мы познакомимся сегодня,  вы определите сами. Для этого соедините первые буквы написанных слов   слайд  3

-Как называется ото произведение?

Какова же тема нашего урока?  Слайд 4

-В соответствии с темой сформулируйте цель нашего урока. Используйте для этого запись.  Слайд 5

3 этап. Подготовительная работа.

-Приступаем к реализации поставленной вами цели.  Слайд  6,7. (рассказ о творчестве писателя)

- Посмотрите на написанное  на доске слово  и назовите одного из герое.  (ящерка)

4этап. Словарная работа

-Прочитайте написанное пунктиром слово.

-Слово ящерка образовано от слова Ящерица. Вот изображение этого животного

(слайд 8). Расскажите, как оно выглядит. (ящерица- небольшое животное. У него удлинённое тело, длинный хвост.

- Чем покрыто тело ящерицы? (мелкой чешуёй).

-Чем отличается ящерка от ящерицы? (ящерка- маленькая, а ящерица- побольше размером)

-Ящерицы и ящерки имеют очень интересную особенность. Эту особенность и особенность ещё одного героя рассказа В.Бианки «Первая охота» вы узнаете, если внимательно послушаете произведение. (Учитель читает)

5 этап. Проверка первичного восприятия.

-Назовите ещё одного героя рассказа В.Бианки «Первая охота» (маленький щенок)

-Что произошло с щенком? (щенок хотел поймать ящерку, но у него не получилось)

-Почему щенок не смог поймать ящерку? (не смог поймать, потому что он не знал, что у неё отделяется хвост)

6 этап. Физкультминутка.

- Щенок и ящерка примут участие в нашей физкультминутке. Если я покажу изображение ящерки, вы низко- низко приседаете. Если вы видите изображение щенка, делаете наклон вперёд.

7 этап. Вторичное восприятие и анализ текста.

- Теперь изображение ящерки и щенка вы видите на экране  слайд 9. Откройте книгу, почитайте рассказ Бианки «Первая охота» и обратите внимание на действия героев рассказа ( читают вслух)

- Скажите, что в начале рассказа делала ящерка? (сидела на камне и грелась на солнышке)

-Прочитайте, кака об этом говорит Виталий Бианки (выборочное чтение)

-Что сделал щенок, когда увидел ящерку? (подкрался к ящерке и ухватил её за хвост)

- Что случилось с хвостом ящерки? (хвост отделился и остался в зубах у щенка)

-Давайте нарисуем словесную картину, на которой изображён щенок в этот момент. В зарисовке отразим по порядку следующее: поза щенка, голова; уши; рот; выражение глаз. (щенок стоит на 4-х лапах. Голова опущена. Уши висят. Во рту он держит небольшой серебряный хвостик ящерки. Он не понял, что случилось, поэтому в его глазах растерянность и изумление.)

- Хорошая зарисовка у вас получилась. Что сделал щенок, когда понял, что с ним произошло? (бросил хвост и решил догнать ящерку)

-Докажите это словами текста (выборочное чтение)

-Удачной ли была охота щенка на ящерку? (неудачной, щенок не догнал ящерку)

8 этап.  Повторное чтение рассказа детьми и его анализ.

-Давайте прочитайте рассказ ещё раз и подумаем, почему охота щенка была неудачной?

-Почему же охота щенка была неудачной? (щенок охотился первый раз и не всё сделал правильно.)

- Прочитайте ту часть текста, где щенок подкрадывается к ящерке, и скажите, что он сделал верно, а что – неправильно? (выборочное чтение)

-Какие действия были правильными? (щенок осторожно, тихонько подкрался к ящерке. Потом он резко прыгнул)

- Какое действие было неправильным? ( неправильно было то, что щенок схватил ящерку за хвост)

-Чего же не хватило щенку, чтобы охота прошла удачно? ( опыта, он охотился на ящерку в перый раз и не знал, что у неё отделяется хвост)

- И в жизни животных, и в жизни людей большое значение имеет накопленный опыт. Он помогает избегать многих ошибок и неправильных решений. Вам в накоплении жизненного опыта помогут собственные действия, советы взрослых и «умные книги». Скажите, были ли в вашей жизни случаи, когда вам помог чей- либо совет или ваш собственный опыт? (дети делятся  сообщениями)

9 этап. Итог     (слайд  10)