Конспект урока по литературному чтению во 2 «б» классе на тему: «Храбрый утенок»: Б. Житков

• 1 слайд

  Учитель начальных классов
  Шустрова С.Р.
  МОУ Пирочинская ООШ
  51 урок
  Борис Степанович Житков
  Храбрый утенок
  

• 2 слайд

  Речевая разминка:
  «Подышим, подышим»
  Задуй свечу.
  Вдохни аромат цветов
  

• 3 слайд

  Уточка-вертихвостка
  Ныряла да выныривала,
  Выныривала да ныряла.
  Речевая разминка.
  

• 4 слайд

   У пруда утёнок -крошка
  В страхе кличет утку – мать
  - Ой, боюсь! Укусит мошка,
  Помоги мне убежать!
  Речевая разминка.
  

• 5 слайд

  О братьях
  наших
  меньших
  

• 6 слайд

  Евгений Иванович
  Чарушин
  Страшный рассказ
  

• 7 слайд

  WУLITVSЯWSTAV
  CWTLPVSEGIKOSW3LDA.
  УTЯTA
  CTPEKO3A
  

• 8 слайд

  с. 139-141
  

• 9 слайд

  Удивительный ребёнок
  Только вышел из пелёнок,
  Может плавать и нырять,
  Как его родная мать . 
  

• 10 слайд

  руб-ле-ных – рубленых
  стре-ко-та-ла – стрекотала
  рас-ска-за-ли – рассказали
  ис-пу-га-ешь-ся – испугаешься
  за-жуж-жа-ла – зажужжала
  по-ло-ман-ным – поломанным
  Бег – подбегали, убегали
  Рассказ – рассказали
  Испуг – испугались
  Еда – наедались
  Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:
  Читайте целыми словами:
  

• 11 слайд

  - Это сказка или рассказ? Почему?
  - Как хозяйка кормила утят?
  - Почему утята не ели? Кого они боялись?
  - О чём думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку?
  - Кто помог утятам избавиться от стрекозы?
  - Как ему это удалось?
  - Каким был утёнок Алёша? Выберите нужное: хвастун, храбрец, умница,
  сообразительный, глупый, верный друг, весёлый, несмышлёныш.
  Будьте внимательны!
  

• 12 слайд

   
  НИ СТРОИТЕЛЬСТВО ДОМА, НИ ПУТЬ КАПИТАНА,
  НЕ ПОЛУЧАТСЯ, ЕСЛИ ИХ ДЕЛАТЬ БЕЗ ПЛАНА.
  БУДЬ КАК СТРОИТЕЛЬ И КАК КАПИТАН:
  ГОТОВИШЬСЯ К ДЕЛУ – ОБДУМЫВАЙ ПЛАН!
  
  Знаете ли вы?
  ПЛАН- ЭТО САМОЕ КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
  ТЕКСТА.
  

• 13 слайд

  С чего начинается рассказ?
  2) Почему утята не ели?
  3) Как вели себя утята?
  4) Чему удивлялась хозяйка?
  5) Кто к ним приходит в гости?
  6) Чем заканчивается рассказ?
  Составление картинного плана
  

• 14 слайд

  Хозяйка кормит утят.
  

• 15 слайд

  Утята боятся стрекозы.
  

• 16 слайд

  «Должно быть, наши утята заболели….
  

• 17 слайд

  Алёша обещает помочь.
  

• 18 слайд

  Утёнок сдержал своё слово.
  

• 19 слайд

  Довольные утята.
  

• 20 слайд

  Работа в группе
  Составьте план рассказа
  

• 21 слайд

  1. Хозяйка кормит утят.
  2. Боятся стрекозы.
  3. «Должно быть, наши утята заболели...»
  4. Алеша обещает помочь.
  5. Утенок сдержал свое слово.
  6. Стрекоза больше никогда не прилетала.
  План рассказа
  

• 22 слайд

  Расположи в нужной последовательности
  

• 23 слайд

  С какой сказкой познакомились?
  Кто автор?
  Стоило ли нам бояться стрекозу?
  Чему ещё научились на уроке?
  Вопросы от утенка Алеши.
  

• 24 слайд

  Борис Степанович
  Житков
  (1882-1938)
  

• 25 слайд

  Борис Житков родился 30 августа (11 сентября) 1882 г. в Новгороде;
  Его отец был преподавателем математики в Новгородском учительском институте,
  Мать — пианистка.
  Детство провел в Одессе. Получил начальное домашнее образование, затем окончил гимназию. Во время учебы подружился с
  К. И. Чуковским.
  

• 26 слайд

  Ему не было и десяти лет, а он уже великолепно плавал, нырял, один уходил на лодке далеко в море, вызывая зависть соседских мальчишек. Никто из одноклассников не мог лучше и быстрее его вязать морские узлы, грести, предсказывать погоду, распознавать насекомых и птиц. Ему всегда нравились простые и мужественные люди, которые не боятся никаких трудностей и опасностей.
  

• 27 слайд

  
  А вот стать писателем Борис Житков не собирался.
  Просто он славился среди знакомых как чудесный рассказчик. Однажды по просьбе
  К. И. Чуковского Житков записал один из своих рассказов. Это решило его судьбу.
  Воля и настойчивость помогли ему овладеть многими профессиями. Житков работал химиком, кораблестроителем и даже штурманом дальнего плавания. Он осуществил свою мечту: побывал во многих городах и странах земного шара, в кругосветном плавании и в научных экспедициях.
  
  

• 28 слайд

  
  А вот стать писателем Борис Житков не собирался.
  Просто он славился среди знакомых как чудесный рассказчик. Однажды по просьбе
  К. И. Чуковского Житков записал один из своих рассказов. Это решило его судьбу.
  Воля и настойчивость помогли ему овладеть многими профессиями. Житков работал химиком, кораблестроителем и даже штурманом дальнего плавания. Он осуществил свою мечту: побывал во многих городах и странах земного шара, в кругосветном плавании и в научных экспедициях.
  
  

• 29 слайд

  Вскоре в журналах появились веселые истории Житкова для детей: «Про слона», «Про обезьяну», «Мангуста», «Компас», «Гривенник» и др. Борис Степанович писал о настоящей храбрости, о товариществе, о массе интереснейших на свете вещей. И дети сразу полюбили его книги.
  

• 30 слайд

  Все, о чем писал Житков, ему довелось увидеть в жизни своими глазами или сделать своими руками. Поэтому так увлекательны его рассказы. С первых же строк читателей волнует, спасутся ли пассажиры перевернувшегося во время
  шторма парусного судна (рассказ «Шквал»),
  Житков скончался от рака лёгких в Москве 19 октября 1938 г. Похоронен на Ваганьковском кладбище.
  удастся ли матросам снять компас с захваченного предателями парохода («Компас»), привыкнет ли одичавшая кошка к человеку и подружится ли она
  с собакой («Беспризорная кошка»). И таких правдив- дивых историй о милосердии человека к «братьям нашим меньшим» — животным Борис Житков рассказал нам много.
  

• 31 слайд

  Рефлексия
  - Выберите и продолжите любое предложение
  
  * На сегодняшнем уроке я узнал…
  * На этом уроке я похвалил бы себя за…
  * После урока мне захотелось…
  * Сегодня я сумел…
  
  

• 32 слайд

  Итог урока
  -Какой рассказ читали на уроке?
  -Кто его автор?
  -Можно ли назвать рассказ Б. Житкова сказкой? Докажите.
  

• 33 слайд

  Домашнее задание
  Стр. 141 зад. 4
  

• 34 слайд

  Спасибо за внимание!!!
  

Конспект урока по литературному чтению во 2 «б» классе на тему: «Храбрый утенок»: Б. Житков

                                                    учитель начальных классов

                                                         Шустрова С.Р.

Цели: познакомить учащихся с творчеством Б. Житкова; развивать навыки выразительного чтения; учить делить текст на смысловые части, составлять план; прививать любовь к природе, воспитывать доброе отношение к животным.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану.

Ход урока

I.       Организационный момент

II.      Речевая разминка

—      Прочитайте скороговорку с разной интонацией.

 Уточка-вертихвостка

 Ныряла да выныривала,

 Выныривала да ныряла.

Ш.    Проверка домашнего задания

—      Какие у вас иллюстрации к тексту получились?

(Ученики показывают свои работы.)

IV.    Постановка целей урока

—      Представьте себе, что вы стали учителями. Какие цели урока вы поставили бы сегодня? (Примерный ответ. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с интересными произведениями о животных. Узнаем о творчестве еще одного писателя. Будем учиться читать громко, выразительно, без ошибок, делить текст на части, пересказывать текст.)

V.      Работа по теме урока

1.      Введение в тему

—      Прочитайте название рассказа (с. 139). («Храбрый утенок».)

—      Подумайте: какие события могут в нем развиваться?

—      Проверим ваши предположения, прочитав рассказ Б. Житкова «Храбрый утенок» (с. 139—141).

2.      Первичное чтение

(Рассказ читает учитель и учащиеся.)

—      Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?

—      О чем он?

—      Как хозяйка кормила утят?

—      Почему они не ели?

—      Почему утята боялись стрекозу?

—      О чем думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку?

—      Кто помог утятам избавиться от стрекозы?

—      Как ему это удалось?

—      Каким был утенок Алеша? Выберите нужное: хвастун, храбрец, умница, сообразительный, глупый, верный друг, веселый, несмышленыш.

VI.    Физкультминутка  «Стрекоза»

Утром стрекоза проснулась, («протираем глазки»)
Потянулась, улыбнулась. (из положения упор присев постепенное выпрям-ление туловища, руки вперед, вверх).
Раз – росой она умылась, («умываемся») 
Два – изящно покружилась, (кружимся на месте) 
Три – нагнулась и присела, (наклонились и присели) 
На четыре – полетела. («полетели» – машем руками, как крыльями) 
У реки остановилась, (присели) 
Над водою закружилась. (имитация бега)

VII.   Закрепление изученного.

1. Чтение текста и деление его на части

—      Перечитайте текст, разделите его на части.

1.      Хозяйка кормит утят.

2.      Боятся стрекозы.

3.      «Должно быть, наши утята заболели...»

4.      Алеша обещает помочь.

5.      Утенок сдержал свое слово.

6.      Стрекоза больше никогда не прилетала.

2.      Рассказ учителя о Б. Житкове

—      Знакомы ли вы с этим автором? Какие произведения вы читали?

Материал для учителя

Борис Степанович Житков (1882-1938) - русский писатель, путешественник. Он объездил полсвета — Россию, Европу, Азию. Он свободно изъяснялся на многих языках, превосходно играл на скрипке и был искусным дрессировщиком. Весь свой опыт и знания, талант вложил в книги, создав в детской литературе новый жанр, получивший впоследствии название научно-художественного. Он писал о смелых, гордых, самоотверженных людях, о редких животных и дальних странах.

Житков создал около двухсот произведений, и среди них — удивительная книга «Что я видел». Герой ее — четырехлетний мальчик Алеша. Обо всем, что он видел во время летних увлекательных путешествий, рассказывает писатель детям. По объему эта книга не меньше романа. По многообразию заключенных в ней сведений — энциклопедия. Но написана она так интересно и захватывающе, что ребята слушают ее с огромным интересом. Несколько поколений детей воспитывались на книгах Б. Житкова, которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам.

VIII. Рефлексия

Выберите и продолжите любое предложение:

* На сегодняшнем уроке я узнал…

* На этом уроке я похвалил бы себя за…

* После урока мне захотелось…

* Сегодня я сумел…

IX.    Подведение итогов урока

—      Какой рассказ читали на уроке?

—      Кто его автор?

—      Можно ли назвать рассказ Б. Житкова сказкой? Докажите. (Утята разговаривают.)

Домашнее задание

Выполнить задание 4 на с. 141.