Конспект урока по литературному чтению во 2 классе "Б.Житков"

  Литератуное чтение.

  Класс: 2.

  Количество учащихся : 30

  Тема: Борис  Степанович Житков « Храбрый утенок»

 
  Цели: Ознакомить детей с творчеством Бориса Степановича Житкова . Развивать  
             навыки выразительного чтения. Учить делить текст на смысловые части,
              составлять картинный план. Воспитывать любовь к природе, бережное
              отношение к животным.

      Задачи: 1. Отрабатывать навыки сознательного, беглого, безошибочного чтения;

                   активизировать мыслительную деятельность; учить выделять смысловые

                   единицы темы.

                   2. Развитие оценки понятийного багажа учащихся, умение
                   аргументировать

                   свое мнение; развитие творческой выразительности.

                   3. Воспитание бережного отношения к животным, чувства смелости,

                    взаимовыручки.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: воспринимать на слух прочитанное, использование разных видов  чтения, определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев.

Метапредметные: познавательные: овладевают навыками смыслового чтения,выбирают вид чтенияв зависимости от цели, овладение действиями сравнения,обобщения; регулятивные: формируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оценивать  свой  ответ,оказывают взаимопомощь в сотрудничестве,готовность слушать собеседника  и  вести  диалог.

Методы и формы обучения:Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический; технологии :кластер , синквейн.

      Оборудование: презентация биографии Б.Житкова, книги для скорочтения,
                    карточки для самооценки, таблица с кластером, раздаточный материал, 
                    картинки.

Ход урока:

1 .Организационный  момент.
  - Стали все возле парт.

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо , влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз

Улыбайся и садись.

2 .Проверка домашнего задания. -
         - Скоро новый год , а скажите , что является главным атрибутом этого праздника? ( Елочка) . Сегодня на урок мы с вами будем выращивать свою необычною елочку, а для этого нам помогут наши знания. У каждого на парте лежит карточка с нарисованною тонкими линиями елочкой и зеленые карандаши. За каждый правильный ответ на уроке вы будете рисовать один элемент нашей елочки и посмотрим , кто быстрее всех  вырастит свою елку.

Пересказ текста по плану Ев. Ив. Чарушина «Страшный рассказ».

- С произведением, какого  писателя мы с  вами познакомились вчера?
        (Е.И.Чарушина).

-Что особенное вам запомнилось   из его биографии? ( Был иллюстратором).

-На сегодня вам было задано задание, пересказать рассказ по плану. ( За каждый правильный ответ дети наводят элементы елочки)

План: 1. Мальчики остались одни.

            2. Странные звуки.

            3. Испуганные дети.

            4. Родители вернулись.

            5. Неожиданная находка.

            6. Ёжик остался на даче.

Дети (6чел.) цепочкой пересказывают.

Итог (оценить детей).       

3. Работа по теме урока  (вызов)
       - Послушайте и отгадайте загадку:
Пушистый матросик,
Лопаточкой носик.
На ножках коротеньких –

Красные ботики.

Ответ: Утёнок.
 - Молодцы! Посмотрите на доску и найдите на картинках утенка.
 - Дети, что вы можете рассказать об этом животном? ( Ответы детей)

- Давайте изобразим с вами кластер, каким вы представляете себе утенка .

   Сообщение цели: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с творчеством русского писателя Бориса Степановича Житкова.( портрет писателя на доске)

1.                 Рассказ о писателе.(Сопровождается презентацией)

СЛАЙД 1

Борис Степанович Житков родился 11 сентября 1882 года в Новгороде, в семье математика И  пианистки. Получил начальное домашнее образование и прекрасное семейное воспитание.

СЛАЙД 2 По образованию химик и биолог, инженер-кораблестроитель и штурман дальнего плавания. Работал юнгой, штурманом научно-исследовательского судна, ихтиологом, служил морским офицером.

СЛАЙД  3.Б.С.Житков объездил полсвета – Россию, Европу, Азию, Японские острова. Он свободно объяснялся на многих языках, превосходно играл на скрипке, был искусным дрессировщиком.

СЛАЙД 4. Богатейший жизненный опыт и умение интересно и точно выразить свои мысли на бумаге привели Б.С.Житкова в детскую литературу. СЛАЙД 5. Он создал около двухсот произведений и среди них – удивительную книгу «Что я видел». Герой ее четырехлетний мальчик Алеша. Обо всем, что он видел во время летних увлекательных приключений, рассказывает писатель детям. СЛАЙД 6.Несколько поколений детей воспитывалось на книгах Б.С.Житкова, которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам.

СЛАЙД 7.- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Б.С.Житкова «Храбрый утенок».   Откройте свои учебники на с. 131.

2. Первичное чтение (учителем).(Осмысление)

3. Проверка понимания содержания и смысла рассказа.

- Понравился рассказ?

- О чем рассказ?

- Как хозяйка кормила утят?

- Почему утята не ели? Кого они боялись? Найдите ответ в учебнике.

- Почему утята боялись стрекозу? Выделите ответ в учебнике

- О чем думала хозяйка, когда убирала тарелку? Найдите строки , которые ответят на этот вопрос

- Кто пришел в гости к утятам? (ищут в учебнике)

-  Что он им пообещал? Сдержал ли он свое обещание?

- Как ему это удалось?

- Как вы понимаете выражение «насилу вырвалась»?

- Прилетела ли стрекоза еще раз?

Давайте сравним наш кластер с качествами утенка с рассказа Б.Житкова.

В чем есть сходство и различие?

Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

4. Закрепление пройденного материала.

1. Подготовительная работа

- Прочитайте сначала пол слогам, затем целыми словами ( слова записанные на доске)

Руб-лен-ных – рубленных

Стре-ко-та-ла – стрекотала

Расс-ка-за-ли – рассказали

Ис-пу-га-ешь-ся – испугаешься

За-жуж-жа-ла – зажужжала

По-ло-ман-ным – поломанным

- Читайте целыми словами:

Бег – подбегали, убегали

Рассказ – рассказали

Испуг – испугаешься

Еда – наедались

- Прочитайте скороговорку:

Уточка – вертихвостка

Ныряла да выныривала,

Выныривала да ныряла.

2.Выразительное чтение.
          - Давайте прочитаем текст цепочкой.

Дети читают по цепочке.

    5.  Итог урока.

Рефлексия:

       - Давайте с вами сложим синквейн и подитожим сегодняшнюю тему урока. Самостоятельно составит синквейн и зажжет звезду на елке Павел, София, Алина и Ярослав, для этого у вас на столе лежат листы бумаги и маркеры.
  
  (На доске запись синквейна)


 Синквейн:
Утенок.
Храбрый, маленький.
Пришел, защитил, подружился.
Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.

Дружба.

 - Молодцы! Теперь давайте выскажем свое мнение по поводу сегодняшнего рассказа.( Дети высказываются и за полный , четкий ответ рисуют элемент елочки)
 - Давайте с вами посмотрим синквейны тех учеников, которые работали самостоятельно и выслушаем их мнение.(Дети выходят с листами, вешают на доску и рассказывают )

6.  Оценивание:
-Покажите мне свои картички ( у кого получилась елочка – получает 5, если не хватает одного элемета – 4, остальные доработают на следующем уроке)

7.Домашнее задание: Подготовить рассказ.