338521
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению В.Одоевский "Мороз Иванович" (2 класс)

Конспект урока по литературному чтению В.Одоевский "Мороз Иванович" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 2

Предмет: литературное чтение

Авторы: УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: Дополнительное чтение В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

Тип урока: комбинированный урок

Цель: знакомство со сказкой, обучение работе с текстом, выборочному чтению

Задачи: 1. Познакомить с биографией В.Ф. Одоевского, его произведением "Мороз Иванович", его содержанием;

2. Продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильностью, беглостью, скоростью;

3. Воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения.

Планируемые результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

бегло читают отрывки из знакомого текста; объясняют свою точку зрения и соотносят ее с авторской позицией.














Познавательные:

  • определение общих для всех правил поведения;

  • умение высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

  • умение высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, проявление эмоциональной отзывчивости на прочитанное.


  • умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

  • ознакомление с произведением;

  • осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме;

  • овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного текста;

  • овладение основами смыслового чтения текстов, умениями выделять существенную информацию из текста, осуществлять процессы анализа, синтеза;

Регулятивные:

  • сохранение учебной задачи;

  • адекватное восприятие оценки учителя и товарищей, планирование своих действий;

  • оценивать правильность выполнения действия;

Коммуникативные:

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • умение формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.







Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

  1. Орг. момент. Мотивация

Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организовывают рабочее место.

Личностные: определение общих для всех правил поведения;

  1. Актуализация знаний

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится…

- О каком времени года эти строчки?

- Ребята, поднимите руки, кто любит зиму.

- Какой самый любимый праздник у детей зимой? Кто главные герои этого праздника?

- Сегодня на уроке познакомимся ещё с одним сказочным новогодним героем.

В новогоднюю ночь происходят волшебство и чудеса, исполнение желаний и даже можно попасть в сказку.

Сказки - мудростью богаты

Сказке - скажем “Приходи”!

Это присказка ребята

Но, а сказка впереди.

- Что же такое СКАЗКА?









- Эти строчки о зиме.



- Новый год.

- Ёлка, Дед Мороз и Снегурочка.



















- Сказка – это жанр устного народного творчества.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; ориентироваться на развороте учебника;

  1. Подготовка учащихся к чтению

  1. Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович». Работа с текстом до чтения

- Откройте стр. 41 и прочитайте название сказки. Кого вы сразу представили? Кто такой Мороз Иванович?

- Каким вы себе представили Мороза Ивановича?

-Как вы думаете, какой жанр произведения?

- У сказки есть автор. Прочитайте фамилию автора. Кто из вас читал сказки В. Одоевского? Какие?

- Рассмотрите иллюстрацию на с. 41. Вы догадываетесь, о чём будет эта сказка? Почему так думаете?

- Сколько частей в сказке?

- Уточните свои предположения: о чём пойдёт речь в сказке?

- А теперь будем внимательными, чуткими слушателями, умеющими слышать волшебное слово сказки.









- Предположения детей.





- Это сказка.

- Отвечают на вопросы.





- Работа с выставкой книг.





- 5.






Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст;

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  1. Усвоение новых знаний












































  1. Работа с текстом

Чтение сказки по частям учителем и учениками вслух.

Учитель читает вслух I часть сказки

Задает вопросы после чтения I части

- Говорят ли имена девочек об их делах?

- Что они означают?

- Что означает слово рукодельница? Какие в нём два корня?

- Есть ли зачин у сказки?

- Прочитайте зачин.

- Когда мы говорим считать мух? Что означает это выражение?









Чтение II части по «цепочке»

Вопросы после чтения 2-й части

- Какая беда случилась с Рукодельницей у колодца?

- Кто ей встретился в волшебном колодце и о чём попросил?

- Каким вы себе представили Мороза Ивановича?

- Как вы думаете, выдержит ли девочка все испытания старика?

- Чтобы проверить наши предположения, читаем дальше.

Чтение учителем III части

После чтения III части

- Легко ли было Рукодельнице взбивать перину Морозу Ивановичу? Почему?

- Сколько вопросов задала девочка старику? Перечислите их.

- Сколько дней должна была прожить рукодельница у Мороза Ивановича?

- Как отблагодарил её дед?







Слушают.





- Да. Что одна ленивая, а другая нет.

- -Рук- и -дел- т.е. всё умеет делать руками.

- Есть, но он совсем не похож на народный.

- Когда бездельничают или ротозейничают. Автор использует выражение в прямом смысле, подчёркивая лень девочки, пустоту и ненужность её дел.





- У Рукодельницы упало ведерко в колодец.

- Печка с пирожком, яблонька. Отвечают на вопросы.





- Предположения детей.















- Три. Про зелёную травку, про колодец, про стук в окошки зимой.

- Три.

Высказываются.

Личностные: развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

- формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; - умение высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, проявление эмоциональной отзывчивости на прочитанное;

Познавательные: ознакомление с произведением;

- осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме;

- овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного текста;

- овладение основами смыслового чтения текстов, умениями выделять существенную информацию из текста, осуществлять процессы анализа, синтеза; построение рассуждений;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать своё действие; оценивать правильность выполнения действия;

  1. Физминутка




  1. Первичное закрепление

Работа с текстом после чтения

Обобщающая беседа

- Почему у Ленивицы ничего не получилось, ведь она так хотела получить пятачков и брильянтовую булавочку?

- Что же оценил Мороз Иванович?

- Что мы делали?





- Она не умела ничего делать, была ленивой, грубой.



- Ум, внимание, трудолюбие.

- Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, высказывали своё отношение к героям.

Коммуникативные: умение формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

  1. Итог урока

- А сейчас ребята – работа в парах «Собери пословицы».

- Какие пословицы подходят к сказке Владимира Одоевского «Мороз Иванович»? «Хочешь есть калачи - не сиди на печи».

«Хорошей хозяйкой дом стоит». Объясните смысл пословиц.

- А сейчас мы все вместе сделаем обложку к этой сказке. (Работа в группе)

Учитель сообщает, что этот разговор будет продолжен на следующем уроке.

- Отвечают на вопросы учителя.

Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека, и принимают его;

Коммуникативные: выполняют построение речевого высказывания;

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения;

- выполняют оценку результатов работы.

  1. Домашнее задание

- Дочитать сказку до конца

Поясняет домашнее задание.

- Записывают задание.







Общая информация

Номер материала: ДВ-423977

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.