Конспект урока по литературному чтению "Жанр послания. Ю.Н. Кушак «Почтовая история»"

Тема: Жанр послания. Ю.Н. Кушак «Почтовая история».

Цель: ознакомление с новым литературным жанром «послание»

этап урока отводимое время	методы обучения	формы взаимодействия	деятельность учителя и формулировки заданий; варианты детских ответов	планируемые способы оценивания
Орг. Момент (1 минута)	словесный	фронтальная	У: Здравствуйте, ребята, давайте приготовимся к уроку литературного чтения. Я буду смотреть на порядок на столах. Меня зовут Мария Владимировна.	похвала
Актуализация знаний (4 минуты)	наглядный	парная	Сегодня мы обратимся к новому разделу. Но прежде,  чем начать, предлагаю вам вспомнить средства выразительностей, которые вы уже изучали ранее. Задания на листочках – соединить примеры со средством выразительности. Выполните задания в паре.	похвала
Решение частно-практических задач (17 минут)	Словесный	фронтальная	Теперь, когда мы немного вспомнили основные средства, я предлагаю нам обратиться к учебнику. Откройте страницу 123. Заметили кое-что интересное? Верно, мы переходим к новому разделу. Как он называется? Д: «Необычные уроки письма» Интересно, о чем нам хочет сказать книга. Как вы думаете, что может быть в этом разделе? Д: (предполагают) Молодцы! Посмотрим, что пишет автор на странице 124. Прочитаем первый абзац. «Так в литературе называется жанр письма». Что такое жанр вы помните? Это разновидность литературного текста. Мы с вами знаем, что такое письма. А что же такое произведения-послания и как они связаны с письмом? Как узнать? Знак над словом «послания» дает подсказку. Д: обратимся к словарю в конце учебника. Давайте посмотрим. «Просизведение, написанное в форме письма-обращения к реальному или условному адресату». Все ли слова вам понятны из этого определения? Кто же такой адресат? А как называют человека, который пишет письмо? Мы этого, получается, ещё не знаем. И жанр нам не знаком. Значит нужно поставить цель на урок. Какую цель вы бы поставили? Д: Узнать о жанре-послания и его особенностях. У: Давайте подумаем над целями на урок. Что нам нужно? Д: 1. Узнать, как выглядит текст-послание 2.  Узнать, кто такой адресат и адресант 3. Научиться использовать жанр Хорошо, нужно узнать, что такое текст послание, как оно выглядит. Откроем рабочую тетрадь на странице 38 и прочитаем текст. Я предлагаю вам посмотреть на текст и сразу делить его на смысловые части и озаглавить их, пока я читаю. Что у вас получилось? Д: делятся вариантами. 1. Так  мы с вами переходим к тому, что узнаем о том, из каких частей  состоят послания. 1.       Обращение к адресанту 2.       Причина отправки послания 3.       Сама информация 4.       Просьба или пожелание 5.       Заключение – прощание. Увидели ли вы в тексте все эти части? Хорошо, так мы узнали с вами, что такое послание и как оно выглядит.	похвала
Физминутка (1 минуту)			Давайте встанем и немного разомнемся.
Решение частно-практических задач (17 минуты)	Словесный практический	групповая	Автор предлагает нам прочитать фрагмент стихотворения Юрия Наумовича Кушака «Почтовая история». Я буду читать, но вы не просто следите, а выполняете попутно работу. Какую? Д: Выделяем в тексте средства выразительности У: Молодцы! Приступаем. (эпитеты печальный, грустные,  олицетворение – медведи) Теперь обратимся к вопросам. Откройте рабочую тетрадь на странице 41. Смотрим на второе задание. Вспоминаем, что мы уже знаем, из каких частей может состоять послание. Сейчас подпишите части у себя в тетради. Теперь я прошу кого-то прочитать, как  поделен текст. Хорошо! Молодцы. Кто такой адресант, а кто – адресат? Вспомните определение «послания», которое мы читали. Там было сказано, что послание передают адресату. Значит, кто такой адресат? А кто же тогда адресант тот, кто отправляет. Смотрим на пятый вопрос. Как адресанты относятся к своим адресатам? Почему вы так думаете? А теперь, когда мы с вами знаем из каких частей состоит послание и как оно выглядит, я прошу вас в группе составить модель письма. Как вы себе её представляете, как она выглядит в самом тексте. Давайте представим у доски. Молодцы!
Итог урока, рефлекс (3 минуты)			Подведем итог. Мы достигли поставленной цели, как вам кажется? Все ли пункты плана мы выполнили?
Домашнее задание (2 минуты)	словесный	фронтальная	Дома вам нужно подумать, какой ответ получили бурые медведи от своих полярных родственников и написать. Это задание на странице 41 под пунктом 8.

Длх-123тбб