Конспект урока по Литературному чтению "Звуки и буквы З"

 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: Звуки [з],  [з^,]. Буквы З,з. («Букварь», с.70)

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления учащихся с парными (по твердости-мягкости) согласными звуками [з], [з^,] и буквами З, з, обозначающими эти звуки на письме.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся: подбирать синонимы к названиям предметов; пересказывать текст с опорой на иллюстрации в букваре.

Личностные: осмысленно относятся к тому, что делают, знают, для чего они это делают, соотносят свои действия и поступки с нравственными нормами.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

логические – классифицируют слова- названия предметов, слова- признаки и слова- действия; сравнивают содержание текста и иллюстрации к нему.

Коммуникативные: Соблюдают нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение,»вежливые слова»).

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

-Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука.

-Затем сядет тот, чьё имя начинается с согласного твердого звука.

- Затем сядет тот, чьё имя начинается с согласного мягкого звука.

II. Актуализа­ция опорных знаний  (сл. 1)

 - Какие  бывают звуки? (гласные, согласные)

  -Разделите буквы на 2 группы (а о ы у э и; м н л р б п в ф д т ж ш)

 - По какому признаку делили? Какие особенные буквы есть среди согласных букв? В чём их особенность?

(ж ш всегда твердые)      (сл.2)

 III. Постановка учебной задачи.

- Вы хорошо потрудились, и я хочу загадать вам загадки, а вы слушайте внимательно и отгадывайте.

                1. Зимой – бел.

                   Летом – сер.

                   Характером несмел.        (заяц)      (сл.3)  (сказки с зайцем???)

                2. Себя он раскрывает, тебя он закрывает

                    Только дождичек пройдет- сделает наоборот.         (зонт)        (сл.3)

                3. Что видно только ночью?              (звезды)                            (сл.3)

                4. В Африке живет

                  Травку жует

                  Носит матроску.

                  В черно-белую полоску        (зебра )                           (сл.3)

 - Что общего у этих слов?  - Все слова начинаются со звука  [з].

-Давайте подумаем, чем сегодня будем заниматься на уроке сформулируйте задачу урока.( Познакомимся со звуком[з]

  и буквой, которая его обозначает, будем учиться отличать этот звук и букву от других звуков и букв, читать слова с новой буквой)

-А какой звук[з]: гласный или согласный? Почему вы так думаете? ( Согласный звук он не поется)

-Охарактеризуйте  звук [з]  в словах  зайка, зонт, звезды.(Согласный, звонкий, твердый)

- Охарактеризуйте  звук [з]  в слове  зебра. (Согласный, звонкий, мягкий)

 - Назовите слова со звуком [з]. Какие  вы знаете? Девочки назовут слова со звуком З в начале слова .(завтрак, завтра,…) А мальчики слова со звуком [з]  в конце и середине слова(дрозд, поезд, образ, приказ, заказ, сказал…)

IV.Речевая разминка и физкультминутка.

               За -за- за – по двору идет коза.

               Зу- зу- зу- режем весело лозу.

V.Усвоение новых знаний и способов  действий. Работа с инвариативной частью учебника.

   -Какой буквой  обозначается звук  [з].  (Буквой З) Таблица с буквой Зз.

   -На что похожа З? (Высказывают свои предположения).

            На эту букву посмотри:

            Она совсем как цифра три.

              «З» не просто завитушка,

              «З»- пружина, крендель, стружка.

1. Чтение по букварю.

- Откройте учебники с. 70.

- Прочитайте слоги первого столбика. Прочитайте слог в каком звук [з]- мягкий (зи), [з]- твердый (зэ).Что он называет? (Название буквы З)

- Прочитайте слова второго столбика. Что заметили? (Слова родственные, общая часть мороз)

-Когда так говорят: мороз? Выдвигают предположение. (Когда температура ниже 0 градусов)

-Подберите подходящее по смыслу слово  к слову морозный (день)

 -И прочитайте слова третьего столбика. Что заметили?  (У слов общая часть ЗОО)

 -Что она обозначает?(Принадлежность к животному миру)

-Объясните значение слов ЗООПАРК, ЗООСАД,

-Если не знаешь значение слова как, где можно  узнать значение неизвестных слов? (Посмотреть в толковом словаре)

2. Словарная работа. Работа со словарем.

 Зоопарк- это научно- просветительское учреждение, в котором содержат животных в клетках, вольерах, на огороженных площадях.

Зоосад- место, где содержат животных. Это убежище, для редких, исчезающих животных. Зоопарк от зоосада отличается большей территорией и разнообразием животных.     (Сл.4)

-Кто из вас был в зоопарке?

Физкультминутка

3. Чтение рассказа «Зоопарк»

- Читает учитель.

– Каких животных видели ребята в зоопарке.  (Крокодил, тигр, мартышки, носорог) (сл.5)

 -Найдите в тексте слова, в которых говорится, что делали эти животные?( Крокодил спал, тигр играл, носорог бродил)

- А теперь найдите слова, которые отвечают на вопрос как?(Спал мирно, играл ласково, лазили ловко)

-Назовите характерные признаки животных. (Крокодил ( какой?) зубастый, тигр (какой?) грозный, играл ласково.

мартышки (какие?) весёлые, ловкие, носорог (какой?) толстый)

-Какое животное есть на иллюстрации в учебнике, но о нем не говорится в тексте. (Зебра)

-Какой звук стоит в начале слова зебра? (Согласный, звонкий, мягкий)

 -Какой звук стоит в начале слова зоопарк? (Согласный, звонкий, твердый)

- Прочитайте когда ученики ходили в зоопарк? (Читают первое предложение

- Как ребята относятся  к зоопарку? (Читают последнее предложение)

4. Называем животных по-разному.

 Посмотрите на иллюстрации, они помогут вам догадаться.

Крокодил – это АЛЛИГАТОР.

Бегемот – это ГИППОПОТАМ,

В переводе с греческого «бегемот» это «речная лошадь».

Название «гиппопотам» часто использовал в своих произведениях К.И.Чуковский

А сейчас наши помощники прочитают наизусть отрывки из произведений Чуковского:

Вот и Гиппо, вот и попо,

Гиппо-попо, Гиппо-попо!

Вот идёт Гиппопотам.

Он идёт из Занзибара,

Он идёт в Килиманджаро –

И кричит он, и поёт он:

«Слава, слава Айболиту!

Слава добрым докторам!» («Айболит»).

Вдруг забили барабаны,

Прибежали обезьяны;

«Трам-там-там! Трам-там-там!

Едет к нам Гиппопотам!» («Крокодил»)

Ваша задача, ребята, отгадать названия произведений, откуда эти отрывки.

5. Работа с пословицами. Работа в группах.

Прочитайте пословицу. Как вы понимаете её смысл?

- На какую букву начинается пословица? (На букву З)

- Как вы понимаете смысл пословицы ? (Дети высказывают свое мнение)

6.Работа в тетрадях.

Откройте тетрадь. Найдите задание №1. Нужно составить слово ЗООПАРК

из первых букв названий животных: зебра, обезьяна, олень, пингвин, аист,

рысь, кенгуру.

Какое животное оказалось лишним? (Лиса)

Почему? ( В слове «ЗООПАРК» нет буквы «ЭЛЬ»)

Один ученик выполнит это задание на доске, для проверки, а все поменяются тетрадями и проверят правильность выполнения у товарища. ( Работа в парах)

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали?

- Какие звуки обозначает буква З?

- Посмотрите на человечков на экране и оцените,  как вы усвоили сегодняшний материал.(сл.8)

- Чем запомнился урок?

- Что вызвало затруднения? (сл.9)