III. Постановка учебной задачи.
Обеспечение мотивации и принятие
учащимися цели
|
Фронтальная.
Словесный.
Вводная беседа, пояснение учителя
|
Наши друзья первоклассники Маша и Миша тоже еще не
все знают о словах. Как-то раз они шли по улице и увидели два домика:
кирпичный и деревянный. Маша подумала и сказала: "Смотри, все из чего-то
сделано. Вот этот домик сделан из кирпичей, а вон тот – из бревен.
А из чего же сделаны слова?" А как бы вы,
ребята, ответили на Машин вопрос? (букв).СЕГОДНЯ
НА УРОКЕ МЫ С ВАМИ ПОСТВАРАЕМСЯ ОТВЕТИТЬ НА МАШИН ВОПРОС "ИЗ ЧЕГО
СДЕЛАНЫ СЛОВА? Из чего сделаны слоги?
|
– Из предложений.
– Из слов.
– Из звуков
|
Принимают учебную задачу урока
|
Фронтальный.
Устные ответы
|
IV. Усвоение новых знаний и
способов деятельности.
Обеспечение восприятия осмысления
и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в
объекте изучения
|
Фронтальная.
Наглядный, практический,
словесный.
Беседа, составление схемы
|
У. Ребята, у нас два ответа на Машин вопрос.
считает, что слова состоят из букв, а считает, что слова состоят из звуков.
У. Разобраться. Давайте подумаем. Вот я сейчас
говорю слова. А видите ли вы буквы?
– А где можно увидеть буквы?
Д. В книжке.
– На доске – у нас вон в том углу написаны
буквы. У (стирает написанные буквы). А теперь есть буквы?
Д. Нет, вы их стерли.
У. А слова есть? Я говорю слова?
– Вы их слышите? Из чего же они состоят: из букв
или из звуков, которые вы слышите?
Д. Из звуков!У. Мы сказали, что слова
состоят из звуков. Все ли звуки одинаковые?
Игра "Угадай по губам"(А, О, У. ы)
У.– Ребята, звуки, конечно, бывают разные.
Все певцы и певицы распеваются на этих звуках. -
Давайте и мы попробуем! Споём «В лесу родилась ёлочка» на звук [а] В лесу
родилась ёлочка (а-а-а-а-а-а ….) Теперь на звук [у] (у-у-у-у-у
…) [о] (о-о-о-о-о…) [ы]
(ы-ы-ы-ы-ы …) [и] (и-и-и-и-и
…) [э] (э-э-э-э-э …)
- А как шипит змея?
-Все ли звуки можно было пропеть??
Одни звуки мы произноим свободно. они называются
гласными, а другие согласными.
Гласные тянутся в
песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают пыхтеть и ворчать.
А согласные
согласны
Шелестеть, пыхтеть, свистеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
У. Хорошо. Итак, как же мы теперь ответим на
Машин вопрос: из чего состоят слова? Ответьте хором.
какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и
согласные.)
ФИЗМИНУТКА Игра «Узнай
гласный звук» Я буду называть слова, если вы слышите слово, начинающееся с гласного
звука, тогда вы хлопаете, если с согласного – молчите. Слова: машина, аист,
урок, кукла, ириска, эхо, шишка, Оля. А теперь игра - наоборот «Узнай
согласный». Когда слышите первый согласный звук в слове – хлопок в ладоши.
Слова: утро, кино, фонарь, арбуз, игра, носорог, щенок.
А теперь попробуем показать наш вывод на модели
слова.
. Миша показал, что слово петух
состоит из звуков так:
– Как вы думаете, что обозначают квадратики в
этой модели? Почему разных цветов?
Ещё одну модель показать.
О чём говорит эта модель? (В этом слове 3 звука)
Если
именно так выделять звуки тогда ни один звук не потеряется.
Мы выяснили, что слово состоит из звуков
человеческой речи. Выяснили, что каждый звук можно обозначить на схеме.А вы
умеете выделять звуки в слове?
Выделение звуков в словах.
Давайте все вместе заселим звуки в домики.
|
Произносят хором слова аист.
Записывают схему.
– Два.
Протяжно произносят первый слог.
|
Воспринимают слово как объект
изучения, материал для анализа. Воспроизводят заданный учителем образец
интонационного выделения звука в слове.
Анализируют слово с опорой на его
модель:
|
Фронтальный.
Звуко-буквенный анализ слова аист
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.