Конспект урока по литературному краеведению «Литературная Смоленщина» по теме: "Записки юного врача" – автобиографическое произведение о жизни сельского врача»

Конспект  урока по литературному краеведению «Литературная Смоленщина»

по теме: "Записки юного врача" – автобиографическое произведение о жизни сельского врача»

Киселева Наталья Михайловна,

учитель  русского языка и литературы

МБОУ «СШ№25» города Смоленска

Предмет, класс	Литературное краеведение «Литературная Смоленщина», 9 класс
УМК	Литература Смоленщины.9 класс: В 2т.: Учебник–хрестоматия по литературному краеведению /Составление, методические материалы Г.С. Меркина.-2-е изд. ,перераб.- Смоленск:Универсум, 2002. Смоленский край в литературе и фольклоре. Учебное пособие для средней школы. Под редакцией профессора Ильина В.В. Смоленск: ТРАСТ — ИМАКОМ, 1995г.
Тема урока	Записки юного врача" – автобиографическое произведение о жизни сельского врача
Тип урока	урок усвоения новых знаний
Оборудование	текст художественного произведения М.А. Булгакова «Записки юного врача», учебник.
Технология	технология личностно-ориентированного обучения,  элементы информационно-коммуникативной технологии, развивающего и проблемного обучения
Формы работы	групповая, индивидуальная
Методы	проблемно-развивающий, поисково – исследовательский

Цели урока:

-  обучающая: познакомить обучающихся с историей создания цикла рассказов М.А. Булгакова «Записки юного врача»; познакомить обучающихся с системой образов художественного произведения; сопоставить характеры героев, их поступки; показать актуальность произведения М.А. Булгакова;  привлечь внимание к проблемам ответственности человека за свои идеи и поступки;

 - развивающая: развивать навыки и умения анализа художественного произведения; развивать навыки монологической речи; учить сравнивать, сопоставлять исторические реалии с художественным миром повести; развивать умение давать характеристику литературному герою, совершенствовать навыки конкретно-исторического анализа произведения;

 - воспитывающая: воспитывать интерес к русской литературе  XX века,  к  творчеству М.А. Булгакова; воспитывать неприятие лицемерия, жестокости, наглости и бескультурья.

УУД:
предметные:
-  умение  отвечать на поставленный вопрос аргументировано;
-  умение анализировать,  делать обобщающие выводы;
личностные:
- развивать творческие способности учащихся;
- формировать нравственно-этическое оценивание;
регулятивные:
- умение контролировать свою деятельность по результату;
- адекватно оценивать свою  работу на уроке и воспринимать  оценку учителя и одноклассников;
коммуникативные:
- строить отношения с одноклассниками в ходе сотрудничества;
- высказывать и отстаивать своё мнение, работая в группе;
– овладевать монологической и диалогической формами речи.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечание
Организационный этап	Проверка готовности класса к уроку. Учитель приветствует учащихся, обеспечивает положительную эмоциональную обстановку на уроке, привлекает внимание обучающихся к предстоящей учебной деятельности.	Подготовка к занятию.
Целеполагание	Сегодня мы продолжим изучение творчества М.А. Булгакова, познакомимся и проанализируем «Записки юного врача» Эпиграф к уроку. Ты так сурово жил и до конца донес Ты пил вино - ты как никто шутил И в душных стенах задыхался, И гостью страшную ты сам к себе впустил И с ней наедине остался. А.Ахматова «Память М.А.Булгакова» Вдумайтесь в строки Анны Ахматовой, посвященные личности поисателя.. Что они говорят о Булгакове? Что нужно выявить в произведении, чтобы понять жизненную позицию автора, его урок будущему поколению?	Запись темы в тетради. Анализируют эпиграф, делают выводы о необходимости  анализа произведения, выявлении его тематической и идейной направленности.
Актуализация знаний	Выдвижение проблемы. Чтобы понять смысл этой фразы, мы должны еще раз обратиться к биографии писателя. Что вам особенно запомнилось  о жизни и творчестве М.А. Булгакова из уроков литературы?	Отвечают на вопрос о жизни и творчестве автора.
Создание проблемной ситуации	Продолжателем традиций какого писателя можно считать Булгакова? Как повлияет на жизнь писателя медицинское образование? В ком из героев мы можем узнать самого автора? В основе «Записок юного врача», известных нам лишь в печатной редакции 1925-1927 годов (редакция 1916-1918, озаглавленная «Наброски земского врача» не сохранилась), лежит материал первых послеуниверситетских лет автора: служба в качестве земского врача (1916-1917) в Смоленской губернии. «Записки юного врача» были начаты в 1916-1917 годах в Никольском и Вязьме, работа над ними продолжалась и в Киеве (1918-1919 гг.). В 1963 году рассказы, собранные Е.С. Булгаковой, вышли отдельным изданием. Однако в состав книги не вошел рассказ «Звездная сыпь» (1926 г.) на русском языке он был напечатан только в 1981 году Л. Яновской. Второй раз цикл «Записки юного врача» был напечатан в составе однотомника, в сборник не был включен рассказ «Морфий»(1927 г.).	Писатель стал продолжателем традиций А.П. Чехова  Булгаков будет несколько раз мобилизован в армии противоборствующих сторон гражданской войны. Он окажется в добровольческой армии в качестве доктора. Таковыми героями являются Алексей Турбин, приватдоцент Голубков, Мастер.
Обращение к имеющимся знаниям обучающихся	Мы с вами говорим о том, что данный цикл рассказов автобиографический. Вспомним, что такое автобиография? Какие элементы биографии Булгакова можно выделить в цикле рассказов «Записки юного врача»?	Рассказ ученика об автобиографии как о литературном жанре. В  «Записках юного врача» Булгаков вспоминает о своей врачебной практике в сельской глуши. Перед нами развертываются картины мирной деятельности врача, борьбы за человеческую жизнь не только с болезнями, но и с косностью и невежеством деревни.
Самостоятельный поиск ответов на поставленные вопросы	Работа с текстом. Анализ рассказа «Стальное горло» В чем жанровые особенности рассказа? Кем был главный герой? Каково настроение доктора в самом начале рассказа и почему? О чем он всё время думает? Подтвердите словами из текста….  Почему ночь 29 ноября в мельчайших подробностях запомнилась герою, что случилось в эту ночь?  Кто участники этой трагедии?  От чьего лица ведется повествование, когда происходит действие рассказа? - Мы с вами сделали вывод о том, что рассказ похож на воспоминание. И действительно рассказ напрямую связан с автором. Он является автобиографическим. Что такое автобиография?	Это небольшое эпическое произведение, в основу которого положен важный эпизод, позволяющий ярко проявиться характеру героя.) Молодой врач, приехавший в село работать Он одинокий, нерешительный, сомневающийся, испуганный, потому что ему просто не хватает опыта, он мало что умеет в своей профессии и боится не справиться. На наших глазах разворачивается трагедия, может погибнуть ребенок Девочка Лидка, ее мать, бабка и молодой доктор Это рассказ-воспоминание, ведется от первого лица Автобиография - последовательное изложение самим говорящим или пишущим основных этапов его жизни
Поиск ответов на поставленные проблемные вопросы	Учащиеся работают по группам. Задание: 1 группе выписать фразы, характеризующие внутреннее состояние юного врача. 2 группе - внешние проявления этого внутреннего состояния	Ребята выполняют задание. После выполнения данного задания ребята имеют целостный образ молодого врача
Целостное осмысление полученной информации.  Обобщение материала и выводы.	Какой он – врач, спасший от смерти девочку?	Несмотря на свою неопытность, но опираясь на искреннее человеколюбие, главный герой берет на себя огромную ответственность, отнимая умирающую от дифтерийного крупа девочку у матери и бабки, олицетворяющих собой невежество и темноту сельского жителя революционных лет; решается на отважный поступок – делать сложную операцию «по учебнику», только лишь бы спасти этого «кукольной», «ангельской» внешности ребенка. Чисто, без задоринки проведенная трахеотомия заронила семя доверия селян молодому врачу и послужила началом его работы, накоплению профессионального опыта. На спасенную девочку стали смотреть как на чудо света, а на ее спасителя – как на героя.
Этап проверки полученной информации самоконтроль	А теперь давайте выполним  проверочный тест, отметки будут выставлены в журнал	Выполняют тест, проверяют работы друг друга в парах
Рефлексия.  Выслушивание   различных точек зрения.	Ребята, давайте вернемся к эпиграфу нашего урока. Что нового появилось в вашем понимании слов М.А.Булгакова? Какие жизненный уроки произведения Булгакова кажутся вам наиболее важными и значимыми? Спасибо за урок!	Для М.А.Булгакова важно, чтобы  человек в любых обстоятельствах всегда оставался человеком.