Конспект урока по литературному слушанию на тему "Слушание рассказов для детей. Е.Пермяк "Пичугин мост"

Конспект урока по литературному слушанию

Тема: Слушание рассказов для детей Е.Пермяк «Пичугин мост»

Цель: обогащение читательского опыта; развитие читательского интереса и «эстетического»вкуса

учащихся.

Учебные задачи:

-воспитывать чувства уважительного отношения к окружающему миру ( природе,человеку);

-учить определять жанр и тему произведения;

-учить высказывать свое отношение к героям рассказа;

-развивать речь учащихся, работать над правильностью и выразительностью речи;

-учить работать в парах, коллективно.

Учебное материал: книги Е Пермяка из серии»Читаем сами»,портрет автора, книги-самоделки, «заместители»жанра и темы, «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова, карточки

Ход урока

I Оргмомент

-Какие прекрасные глаза смотрят на меня!

- Как вы собранные и внимательные.

II. Работа с книгой

1. Прошу взять книгу и открыть ее ( беглый обзор книги).

-Кто смотрит на нас с первой страницы книги?

-Вглядитесь в это лицо?

-Что вы можете о нем сказать?

(Взгляд, улыбка ,внешний вид)

(Ответы детей)

2. Рассказ учителя о Е.Пермяке

Это Евгений Андреевич Пермяк- замечательный старейший детский писатель, который жил на Урале. Это очень далеко от нас, более 1000 км. По карте –близко, а на самом деле очень далеко. Евгений Андреевич учился в необыкновенной школе, где учили девочек вышиванию, шитью , домоводству, мальчиков- строгать, пилить, мастерить. Наверное поэтому многие его произведения об умелых людях ,о детях, которые хорошо умеют работать.

-Давайте и мы прочитаем одно из таких произведений.

3. Чтение учителем произведения Е.А.Пермяка «Пичугин мост»

4.Работа с лексическим значением слов.

ВЕТЛА-дерево(серебристая ива)

ЖЕРДИ-КОЛЬЯ(ШЕСТЫ)

« За семь верст киселя хлебать»-идти в обход

а)впечатление о прочитанном

-Кто-нибудь хочет что-то сказать?( Что поразило, запомнилось,произвело огромное впечатление)

б) В этом произведении встретились незнакомые слова.

- Кто прочитает эти слова на доске?

(1 ученик+ краткое объяснение , обращение к словарю)

-А теперь отдохните , опустите головку и закройте глазки.

( Через 30 сек.)

- Что изменилось ?

( На доске появились слова «ПОДВИГ» И «ПОСТУПОК»)

-Что такое «подвиг»? А что такое «поступок»?

-Как вы думаете, что совершил Сема? Подвиг или поступок?

5.Дисскусия

-Давайте попробуем разобраться:

-подвиг – 1 группа

-поступок- 2 группа

6. Повторное чтение начала произведения

-Точку в этом споре поставит текст.

-Давайте перечитаем его внимательно и разберемся.

(1 ученик читает 1 абзац, 2 ученик-2 абзац)

7. Что еще можно сказать о Семе?

(дети называют качества Семы , учитель располагает их на доске)

-Что же получилось?  (Солнышко)

Почему?

(Он добрый как…..

Он несет радость, добро людям как…..)

-А его одноклассники такие же ? Почему?

-Как люди отблагодарили Сему?

8. Рассказ учителя «Дарить людям радость»

- Как вы думаете , к чему я вам  это рассказала?

(сравнительная характеристика произведения , чем похожи? Чем отличаются ? Главная идея?)

III МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБДОЖКИ

1. К какому жанру можно отнести это произведение?

СТИХОТВОРЕНИЕ   РАССКАЗ     СКАЗКА

-Это рассказ. Докажите.

-Как изобразим на схеме?

- Почему?

Сказка-

Стихотворение-

Рассказ-

(1 учение выставляет и доказывает, класс-на индивидуальных карточках)

Главные герои-дети- желтого цвета

- Автор рассказа?( в верхней части листа)

Название рассказа. ( в нижней части лица)

2. Сравните с настоящей обложкой, она создана настоящими мастерами.

Главная идея

«Жизнь дана на добрые дела»

«Учимся уму разуму»

3.Работа с книгами- самоделками из «Библиотеки развития»

а) тема

б)фамилии авторов, названия пройденных произведений

РАБОТА С ТЕКСТОМ

I.

-На сколько частей можно разделить этот текст?

-Я предлагаю вам следующую форму работы.

( На доске вывешиваются рисунок)

II Работа в группах

1группа.Готовит эскизы к плану

2 группа. Рисуют начало рассказа

3 группа .Рисуют завершение рассказа

4 группа.Готовят чтение отрывков к плану

III Проверка.

Оформление выставки рисунков; чтение отрывков, подходящих к рисункам.

IV Пересказ по плану под руководством учителя.

V.Придумаем название рисункам

1. Опасная дорога в школу.

2.Старая ветла.

3.Новый мост

Итог урока

Прочитайте последнее предложение рассказа:

«ВОТ ОНО КАК В ЖИЗНИ СЛУЧАЕТСЯ?»

- Почему Е.А.Пермяк заканчивает свой рассказ этим предложением?

ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА

- В чем может проявиться ваша доброта?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

-Прочитайте другие произведения Е.А.Пермяка.

-Нарисовать иллюстрации к услышанному.