Конспект урока по математическим представления и конструированию на тему: «Вверху. Внизу. Слева. Справа».

Конспект урока по математическим

представления на тему:

«Вверху. Внизу. Слева. Справа».

Учитель:

Иршинкова А. В.

Цель: закрепление пространственных представлений «вверху, внизу, слева, справа».

Задачи:

Образовательные:

• В ходе практической работы и наблюдений выявить умение ориентироваться в пространстве и соотносить понятия «слева», «справа», «сверху», «снизу» действиями;

Коррекционно-развивающие:

• Развитие восприятия, памяти, мелкой моторики рук;

• Развитие речевой активности и речевой культуры.

Воспитательные:

• Воспитание интереса к предмету.

Оборудование:

Мультимедийная установка, рабочие тетради, цветные карандаши.

Используемые образовательные технологии:

• Игровые технологии;

• Здоровье сберегающие технологии;

• ИКТ.

Ход урока:

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Вы на парты посмотрите –

Все в порядок приведите.

А теперь тихонько сели

И на меня посмотрели.

Учащиеся садятся на свои места.

2. Актуализация изученного материала:

Устный счет

- Сосчитайте:

• От 1 до 10 и обратно;

• От 3 до 7, от 6 до 9;

• От 7 до 3, от 5 до 1;

- Назовите:

• Число, которое называют при счете перед числом 4, 8;

• Число, которое называют при счете после 8, 6.

- Молодцы ребята.

- Послушайте внимательно стихотворение и ответьте на вопрос автора.

Один кузнечик стрекотал,

Две бабочки летали,

Гуляли вместе три кота,

Четыре птички пели.

Белок пять, а может, семь?

В них я запутался совсем.

Слон один, но тянет весом

И на восемь, и на десять.

Всех пока пересчитали,

Что – то в счете потеряли.

- Кто слушал внимательно и заметил, какие числа потеряли при счете?

Учащиеся выполняют занятия.

6 и 9

3. Изучение нового материала.

- Посмотрите на экран.

Прочитайте тему урока.

Слайд №1

- Как вы думаете, чему мы сегодня должны научится?

- Для чего нужно уметь определять левую, правую стороны, верх и низ?

- Послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно.

Правая и левая
Правая и левая
Водят поезда.
Правая и левая
Строят города.
Правая и левая
Могут шить и штопать.
Правая и левая
Могут громко хлопать.
За окошком ходит ночь,
Руки так устали...
Правая и левая
Спят на одеяле.

О. Дриз

- О чем идет речь в стихотворении?

Поднимите вверх правую руку. Что умеет правая рука?

- Правая рука умеет работать, рисовать, держать ручку, рубить ит. д.

- Поднимите вверх левую руку. Что делает левая рука?

Левая рука ласковая. Она лежит на столе, когда вы пишете, в ладушки правой руке помогает играть.

Ответ учащихся

Ответ учащихся.

О руках

Ответы детей.

Ответы детей.

IV. Работа по теме урока

Практическая работа Игра «Составь узор»

- Приготовьте геометрические фигуры. Выложите в линию красный круг, красный треугольник, синий треугольник, синий круг, синий квадрат.

- Сколько фигур вы выложили?

- Сколько синих фигур?

- Сколько треугольников?

- Назовите фигуры, которые лежат справа от синего треугольника.

- Какие фигуры лежат слева от синего круга?

- Какая фигура первая справа?

- Какая фигура первая слева?

- Предметы принято считать слева направо. Чтобы не называть каждый раз, откуда начинаем счет, люди условились не говорить слово «слева».

5

3

2

Синий круг, синий квадрат.

Красный круг, красный треугольник, синий треугольник.

Синий квадрат.

Красный круг.

V. Физкультминутка

Это правая рука,

Это левая рука.

Справа — шумная дубрава,

Слева — быстрая река.

Справа — роща протянулась,

Слева — чей-то огород...

А когда я обернулась,

 Стало все наоборот.

Слева стала вдруг дубрава,

Справа — быстрая река...

Неужели стала правой

Моя левая рука?

С. Долженко

- Ответьте на вопрос автора.

- Повернитесь лицом к соседу. Поднимите правую руку. Поздоровайтесь за руку.

- Поднимите левую руку. Положите ее на правое плечо соседа. Все действия мы выполняем в зеркальном отображении по отношению друг к другу.

При чтении стихотворения, учащиеся показывают руками лево и право.

Повернуться.

Левая рука осталась левой, но когда человек поворачивается, направления «лево» и «право» меняются.

VI. Закрепление изученного материала

1.Работа с изображениями:

- Рассмотрите рисунок на экране

Слайд № 2

- Что видите на рисунке?

- Возьмите карандаш, линейку и ручку и положите их так, чтобы карандаш был справа от линейки, а ручка – слева. Что вам удобнее взять правой рукой: карандаш или ручку?

- Переложите карандаш и ручку так, чтобы ручка была сверху от линейки, а карандаш — снизу.

- Назовите предметы по порядку сверху вниз.

- Посмотрите на изображение на экране.

Слайд № 3

- Чем, похоже, и чем различается девочка?

В какой руке держит совок девочка? (учитель показывает на первое изображение девочки)

- А эта девочка? (учитель показывает на второе изображение девочки)

- Почему мы видим совок то слева, то справа?

- Чем отличаются рисунки с машинами?

Слайд № 4

Физ. минутка для глаз

- Ребята посмотрите на экран и следите глазами за птичками.

Слайд № 5

Молодцы ребята.

- Рассмотрите рисунок.

Слайд № 6

- Расскажите, как мальчику дойти до школы.

- А по какой дороги мальчик до кинотеатра?

- Возьмите три круга. Положите их в ряд, чтобы красный круг был слева от синего, а зеленый находился справа от красного.

2. Работа в тетрадях.

- Откройте тетрадь.

- Возьмите карандаши.

- Какой вагончик левее всех?

- Какой вагончик рядом с зеленым?

- В каком порядке раскрашены вагончики дальше?

- Флажок, который выше всех, раскрасьте красным цветом, ниже всех – желтый, а флажок между красным и желтым - синем раскрасьте флажки сами.

(Проверка. Цвета флажков слева направо: белый, красный, голубой, желтый.)

- Давайте раскрасим кроликов. Поднимите правую руку. Сколько кроликов смотрит на правую руку? Оставьте их белыми

- Поднимите левую руку. Сколько кроликов смотрит налево?

- Раскрасьте их серым цветом.

- Дорисуйте морковки, чтобы у всех кроликов их стало поровну.

- Сколько морковок дорисуете?

- Посмотрите на мячи. Чем они отличаются

- Дорисуйте еще два мяча, соблюдая эту закономерность.

- Где находится самый маленький мяч?

- Где находится самый большой мяч?

Ответ учащихся.

Карандаш, он лежит около правой руки.

Ручка, линейка, карандаш.

Ответы учащихся.

Левой.

Тоже в левой.

(Девочка на первой картинке стоит к нам спиной, а на второй картинке поворачивается лицом.)

(На первом рисунке машины едут налево, а на втором — направо.)

Учащиеся выполняют задания.

По правой дороге.

По левой дороге.

Учащиеся берут карандаши.

Зеленый.

Желтый, потому что зеленый вагончик слева от желтого.

Красный и синий.

Учащиеся выполняют задания.

2.

1.

Учащиеся выполняют задания.

По 2 морковки двум кроликам.

Размером.

Учащиеся рисуют еще два мяча, больших по размеру.

Слева.

Справа.

VII.        Рефлексия

- Ребята сейчас мы с вами устно закончим предложения:

• На сегодняшнем уроке я узнал …

• Особенно мне понравилось…

• Сегодня мне удалось…

• Было интересно…

• Было трудно…

VIII.        Подведение итогов урока

- Чем сегодня на уроке мы занимались?

- Посмотрите на экран.

Слайд № 7

- Расскажи, как катился Колобок от избушки до ёлочки.
Используй слова: налево, вперёд, направо.

- Покажите правой рукой вверх. Покажите левой рукой вниз. Придумайте ситуацию, когда вам может понадобиться умение определять, где лево, где право.

- Молодцы, вы сегодня хорошо поработали на уроке. Всем спасибо.

Расположение предметов: слева, справа, вверху, внизу.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.