Конспект
урока по математике 2 класс УМК «Школа России»
Тема:
Квадрат
Цель: познакомить
с квадратом как частным случаем прямоугольника, научить чертить квадрат на
клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата, закреплять
умение выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и
уравнения, развивать внимание и логическое мышление.
Обучающие :
1)Ознакомить со
свойствами квадрата. С решением задач на нахождение суммы длин сторон квадрата.
2) закреплять
умение выполнять вычисления изученных видов, решать уравнения, развивать
внимание и логическое мышление.
Развивающие :
1)Развить
познавательные способности в области математики.
Воспитывающие :
Воспитать интерес к математике.
Задачи урока :
1)Формирование
системы начальных математических знаний и умений их применять для решения
учебных задач.
2)Формировать
умение аргументировать , обосновывать и отстаивать высказанное суждение ,
оценивать и принимать суждения других.
Тип
урока: усвоение новых знаний
Планируемые
результаты
Предметные:
•
Измерять и чертить геометрические фигуры
• Строить
геометрические фигуры по заданному размеру.
Личностные:
• Проявлять:
— интерес к
изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения;
— позитивное
отношение к решению возникшей проблемы;
— понимание
собственных достижений при освоении учебной темы.
Метапредметные:
Познавательные умения:
·
использовать приобретённые знания и умения
для выполнения ситуативного задания.
—
различать понятия «прямоугольник», «квадрат», «периметр многоугольника» и
обосновывать своё мнение;
Коммуникативные умения:
— формулировать
высказывание, используя новые математические термины;
— выполнять
задания в рамках учебного диалога;
— представлять
результат своей деятельности.
Регулятивные
умения:
— выполнять
учебное задание в соответствии с целью;
— выполнять
учебное действие в соответствии с планом;
— выполнять
учебное задание в соответствии с алгоритмом.
— выполнять
учебное задание в соответствии с целью;
— выполнять
учебное задание в соответствии с правилом;
— проверять
результат выполненного задания и вносить корректировку.
— комментировать в
паре учебное задание с использованием математических терминов.
Оборудование: проектор,
интерактивная доска, презентация, ПК, учебник “Математика» 2 класс, часть 2,
под ред. Моро и др.; линейки.
Педагогические
технологии:
·
Компьютерные (новые информационные
технологии обучения)
·
Групповые технологии
·
Игровые технологии
·
Информационно-коммуникативная технология
·
Технология проблемного обучения
·
Здоровьесберегающие технологии
Ход
урока.
I.Орг.
момент
-Начинается урок.
Он пойдет ребятам
впрок.
Постарайтесь все
понять.
Учитесь тайны
открывать.
Орешек знанья
тверд, но все же
Мы не привыкли
отступать
Нам расколоть его
помогут волшебные слова:
«Хотим все знать!»
-Эти слова пусть
будут девизом нашего урока.
II.
Актуализация знаний.
1.Работа
над задачами.
- Турист
отправился в Санкт – Петербург на поезде и затратил на дорогу 26 ч. А обратный
путь он проделал на самолете и затратил 2 ч. Сколько часов сэкономил турист на
обратном пути? (24)
- На катке было 28
детей. С катка ушли 7 мальчиков. Сколько детей осталось на катке? (21)
- Ежик собрал 27
яблок , это на 7 больше, чем собрал зайчик. Сколько яблок собрал зайчик?(20)
2.
Логическая задача.
- Кузнец подковал
пару лошадей. Сколько подков ему понадобилось? (8)
- На столе 4
яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе?
3. Откройте
тетрадки, запишите число, «классная работа».
Сегодня, друзья мы
отправимся в путь
Хорошее настроение взять с собой не забудь!
Ждут нас встречи и друзья,
Четырёхугольников семья.
Я хочу
пригласить вас посетить удивительную страну Геометрию и познакомимся с одним из
её жителей. Но чтобы запомнить всё, что мы там увидим, нам надо быть очень
внимательными. Как вы думаете, кто живет в этой стране? (геометрические фигуры)
- А какие фигуры
вы знаете?
-Верно
III.Самоопределение
к деятельности.
( на доске
нарисованы автомобили)
- Рассмотрите
автомобили. Из каких геометрических фигур они состоят? (из кругов, квадратов,
прямоугольников).
- Какие фигуры
имеют прямые углы? (квадраты, прямоугольники)
- Что вы знаете о
противоположных сторонах прямоугольника? (противоположные стороны
прямоугольников равны).
- Какие фигуры
составляют кабину автомобиля? (квадраты).
- Что вы можете
сказать о сторонах квадрата? (у квадрата все стороны равны).
- Сформулируйте
тему урока.
IV.Работа
по теме урока.
1. Практическая
работа.
- Как называют
людей, которые ремонтируют автомобили? (автослесари).
Попробуем себя в
качестве автослесарей и разберем один из автомобилей.(учитель разбирает один
из автомобилей на отдельные фигуры).
- Чем похожи
квадрат и прямоугольник? (прямые углы, четыре стороны, противоположные
стороны равны).
- Чем они
отличаются? (у квадрата все стороны равны).
Проверим это.(учитель
путем перегибания сравнивает стороны квадрата – противоположные и смежные).
- Чтобы
отремонтировать кабину, надо вычислить ее периметр. Нам известно, что длина
одной стороны равна 6 см. Можно ли вычислить периметр? Как? (кабина
квадратная, а у квадрата все стороны равны. Значит, остальные стороны кабины
также будут иметь длину 6 см. Для того чтобы вычислить периметр квадрата, нужно
число 6 взять 4 раза. 6+6+6+6=24 см).
Объясняю, как
строить.(Ставим точку от нее ведем в право 4 см, затем прикладываем треугольник
, и ведем вниз еще 4 см, затем прикладываем еще раз треугольник и ведем 4 см в
лево, переворачиваем снова чтобы получился прямой угол и ведем вверх 4 см )
Все справились?
(да)
2.Работа
по учебнику.
№ 1,2 с.34
– устно.
- Прочитайте
правило. Совпадает ли оно с выводом, который мы сделали в ходе нашего
исследования?
V.Физкультминутка
Много ль нам,
ребята, надо
Для умелых наших
рук?
Нарисуем два
квадрата,
А потом огромный
круг.
А потом ещё
кружочки,
Треугольный
колпачок.
Вот и вышел очень
- очень
Развесёлый чудачок.
VI.
Закрепление изученного материала.
Работа
по учебнику.
-
Как правильно начертить квадрат? Мы познакомились с квадратом, а сейчас давайте
научимся его строить.
№ 3 с.34
№6 с.34 – составить
задачу по выражению и решить ее.
(см. приложение)
№ 7 с.34 –
решение уравнений.
Пальчиковая
гимнастика
Этот пальчик в лес
пошел,
(разгибает мизинчик)
этот пальчик гриб нашел,
(разгибает безымянный пальчик)
этот пальчик чистить стал,
(разгибает средний пальчик)
этот пальчик резать стал,
(разгибает указательный пальчик)
ну, а этот взял и съел! Потому и потолстел
(разгибает большой пальчик и щекочет ладошку)
№4 с.34 –
самостоятельная работа.
VII.Рефлексия.
- Оцените
свою работу на уроке.
Ребята, у нас
получился большой и насыщенный урок. Скажите,
с какими
геометрическими фигурами мы работали весь урок?
- Что такое
прямоугольник? А квадрат?
-Были ли у вас
моменты, которые вызвали затруднения?
- Что понравилось?
- С каким
настроением вы уходите с урока? Покажите смайлики.
VIII.
Подведение итогов урока.
- Что вы узнали о
квадрате сегодня на уроке?
- Все ли вам было
понятно?
- Какое задание
вам показалось трудным?
- О чем вы
расскажите дома?
Домашнее
задание №5 с.34
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.