Конспект урока по математике 1 класс "Килограмм"

Конспект урока по математике

Урок №_____________                               

Дата___________________

Класс: 1

Тема: Килограмм.

Цель: Познакомить с новой величиной – массой и единицей ее измерения – килограммом; развивать умение решать задачи и примеры изученных видов, прививать интерес к математике.

Планируемые результаты:
Предметные: умение вести счет чисел и выполнять арифметические действия с числами, умение решать текстовые задачи
Личностные: формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения
Метапредметные:
* регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий
* познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера
* коммуникативные: осуществлять взаимоконтроль и оказывать необходимую взаимопомощь 

Оборудование: учебник, раздаточный материал, тетрадь.

Ход работы

     1.      Организационный момент

Здравствуйте, дети! Сегодня нам с вами предстоит очень важная задача – стать настоящими детективами! Как вы думаете, какие качества для детектива самые важные? (Развитая логика, ум, справедливость, честность и многое другое). Я уверена, что вы можете быть справедливыми и честными, а вот остальное нужно доказать.

2.      Актуализация опорных знаний. Целеполагание.

А теперь давайте попробуем разгадать настоящий ребус!

(таблица и примеры на доске)

Л	г	о	к	и	р	м	а	м

5-2=3

4+1=5

10-6=4

8-7=1

6-4=2

3+3=6

6+3=9

3+4=7

10-2+8

(дети с места решают примеры, учитель заполняет таблицу, в конце вместе составляем слово)

Какое слово у нас получилось? Килограмм! Верно.

Детективы, посмотрите, что у меня в руках? (коробочки) Скажите, видите ли вы между ними какие-то отличия? (нет, на вид они одинаковы; но одна коробочка пустая, а в другой что-то лежит, чтобы это выяснить учитель предлагает одному из учеников взять эти коробочки в руки).

(Один ученик сравнивает коробочки, затем все вместе сравнивают по весу учебник и тетрадь)

Одна коробочка легче, а другая тяжелее.

Словами «легче» и «тяжелее» характеризуют такое свойство предметов как масса. Вместо слов «предмет легче» в математике принято говорить «масса предмета меньше», а вместо слов «предмет тяжелее» – «масса предмета больше».

Мы с вами уже знакомились с единицей измерения длины – сантиметр. И вот килограмм – это тоже единица измерения, но не длины, а массы.

- Кто может сказать, что мы будем изучать сегодня на уроке?

Молодцы!

Ну что, с этим вы справились достаточно быстро. Теперь можно попробовать заняться настоящим раскрытием преступления! Справимся? (Да!)

3.      Разминка для ручек.

«Мы делили апельсин»

4.      Работа по теме урока.

А вот и наше первое дело следопытов!

К нам сегодня обратился дружок Зайчонок. Завтра день рождения у его подружки Зайки, и он всю ночь готовил ей вкусное морковное пирожное. Но вот беда! Зайчонок, проснувшись утром, увидел, что пирожное исчезло, а на месте преступления остались загадочные следы.

 Для того, чтобы увидеть следы, нам нужно решить такое задание:

(раздаточный материал)

Быстро справились! Вот мы и видим следы, но что-то пока не понятно, чьи они! А разобраться нам поможет загадка:

Он живёт в норе под ёлкой,

Носит колкие иголки.

Если вдруг клубком свернётся -

Хищный зверь ни с чем вернётся.

В зубы, в лапы не возьмёшь

Как его прозвали?..

Это следы ёжика! Давайте подумаем, как нам найти ёжика? Где вообще живут ежи? (в лесу). Тогда нам нужно отправляться в путь!

5.      Физкультминутка про поход в лес.

Выйдем с вами из-за парт.

Поглядим вперёд-назад.

Предстоит нам долгий путь

Зайцу сладости вернуть!

Поглядим мы вправо-влево

Непростое у нас дело!

Достанем пальцами до пят,

Вдруг следы найдём опять!

Сядем тихо, тихо встанем

И преступника поймаем!

6.      Продолжение по теме урока.

Вот мы и добрались до леса. Но перед нами большое болото! Как же нам через него пройти! Для это нам необходим мост! Давайте построим мост с помощью таких заданий:

Открываем тетрадь, записываем число, выполняем минутку чистописания.

Отлично, мы перешли мост, теперь перед нами 3 тропинки. На какую отправимся?

1 тропинка. Тут на встретила бабушка Яга! Кажется, мы не туда забрели с вами, ребята! Нужно скорее возвращаться! - Вот так гости! Только пришли, а уже уходить собираетесь! А никуда я вас не пущу, пока вы мне не поможете! Я вот пирог собираюсь готовить, а взвесить ничего никак не могу, старая уже совсем стала.

Детективы, мы должны помочь Яге! Открываем учебник на странице 36. Тут нам предстоит поработать с весами и гирями (1кг, 2кг, 5кг)

Приступаем к заданию 1 и 2. Работаем устно.

- Что же, спасибо детишки, выручили старушку. И напоследок помогите мне решить задачу!

Решила Яга испечь большой пирог и много кексов. На пирог по рецепту ей нужно взять 6 кг муки, а на кексы на 2 меньше. Сколько муки необходимо для кексов?

(Один ребёнок у доски, остальные в тетради

Пирог-6 кг.

 Кексы-?, на 2 м.

6-2=4(кг.)

Ответ: на кексы нужно 4 кг муки.)

 Отпускаю вас, но заходите в гости!

2 тропинка. Шли мы по тропинке и попали мы в берлогу к медведю. А Медведь, пока у него время спячки, между сном решил примеры решать, математику учить. Но вот на одном задании остановился. Поможем Мишке примеры решить? (страница 37, задание 4)

3 тропинка. Вот мы и добрались до ёжика! Ну что, пора с ним поговорить и узнать, зачем же он украл пирожное нашего Зайчонка. А оказалось, что ёжик в тот вечер просто проходил мимо и случайно зацепил своими иголками пирожное и даже не сразу это заметил. Ёжик извинился и сделал Зайкам новое пирожноею

Рефлексия и итоги.

Вот мы и узнали, куда пропало пирожное! А давайте вспомним, с какой единицей измерения мы должны были познакомится на уроке? (килограмм) Что она измеряет? (массу) Молодцы. Вы заслужили жетоны настоящих детективов! (учитель раздаёт детям за хорошую работу значки)

Поднимите пальцы вверх, если урок понравился, вниз – если нет.