Конспект урока по математике 1 класс на тему "Точка. Линия.Луч"

КСП по математике в 1 классе

1 четверть 23 урок

*В контексте тем:					«Все обо мне», «Моя школа»
Школа:  КГУ «Белоусовская средняя школа №1»
Дата: «11»октября 2019г.					ФИО учителя:  Шмурыгина Т.М.
Класс: 1 «Б» класс.					Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:					Точка. Линия. Луч
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.3.1.1 распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии, луч
Цели урока:		дать представление о точке, линии, замкнутой и незамкнутой линиях, об угле и о луче; научить пер­воклассников различать их.
Критерии успеха			умеют распознавать геометрические фигуры: прямая линия, кривая линия, луч, различать прямые и кривые линии, чертить прямые линии при помощи линейки.
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи			Естествознание. Тема «Космос»
Навыки использования ИКТ			На данном уроке учащиеся используют ИКТ
Предварительные знания			перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют плоские геометрические фигуры.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	Прозвенел для нас звонок – начинается урок Скажите, ребята, чем мы занимаемся на уроке математики? Какие цифры и числа научились писать? -Составьте числовой луч -Вы хотите узнать чем сегодня займемся? Раздаю каждому ряду задание (состав чисел), выполняя групповое задание, дети называют тему урока. На карточках Линия. Луч. Точка Как вы думаете каким словом можно назвать все эти слова? Геометрические фигуры. Сегодня мы будем говорить о точке, линии и луче Отправимся в космическое путешествие. 1 слайд (КОСМОС) А на чем отправляются в космос? В ваших тетрадях
Критерии успеха
Середина урока	Отправимся в космическое путешествие. 1 слайд (КОСМОС) Вводное задание. В космос мы отправимся на ракетах, которые ожидают нас на с.45 ваших тетрадей. «Соверши кос­мическое путешествие». Задайте вопросы: •      Наблюдали ли вы за звездами? •      Как выглядят звезды в ночном небе? •      На что похожи звезды в ночном небе? Выслушайте ответы. Согласитесь с тем, что звезды по­хожи на точки. Попросите школьников изобразить точки в своих рабочих листах. В это же время отметьте точки на маркерной доске таким образом, чтобы ваши действия были видны всему классу. Уточните, что самые красивые и правильные точки можно нарисовать остро заточенным карандашом. Сообщите, что у каждой звезды есть имя. Например, Сириус, Вега, Альдебаран. У наших звезд-точек тоже должны быть имена. Имена точкам даются с помощью заглавных латинских букв (букв английского алфавита): А, В, С, D. Предложите первоклассникам дать имена своим точкам. Мы отправляемся в путешествие, летим к первой планете под названием В. Пролетев, мы оставили за собой след на что он похож? На линию Попросите детей нарисовать этот след на своих листах. Спросите, что они нарисовали. Выслушайте ответы. Скажите учащимся, что они нарисовали ли­нию. Эта планета называется Сосчитай-Ка. Раздаю детям карточки с примерами, решаем в парах.  Проверка Продолжаем свой путь, поставим точку С и полетим к следующей планете. Посмотрите какое красивое солнышко. А что же на нашей карте? Чего не хватает у солнца? Лучей. Есть точки, возьмите линейки и от каждой точки проведите линию. Что получилось? Солнце. Луч это тоже геометрическая фигура, у которой есть начало . И нет конца. Если мы посморим на солнце, то увидим, где начинается луч, а вот где он заканчивается навряд ли сможем найти. Физминутка ЖИВЫЕ СОЗВЕЗДИЯ Отправляемся снова в путь…… Ставим точку Д, проводим прямую линию. Планета ЗАГАДКИНО. Отгадываем ребусы Следующая планета Сравнивай-ка – Наша ракета продолжает полет. Летим на следующую станцию. На старт! Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт! - На этой станции все любят считать звезды, изучать их, и наблюдать за ними в свою подзорную трубу. Жители этой планеты не могут определить, какое число больше, какое число меньше, и какие числа равны, расставлять между ними знаки <, >, =. И просят помощи у вас. -Сейчас я вам раздам карточки, вы должны в квадратиках поставить знаки больше, меньше или равно. Выполняют индивидуально Математику люблю Спину ровно я держу. Вправо, влево наклоняюсь, Как прямая, выправляюсь. Руки в стороны раздвину, Вверх ладошки подниму И кривую покажу. Раз присядем, два присядем И на место тихо сядем. Нам пора возвращаться обратно в класс. Берем карандаш и линейку проводим линию в точку А. Мы прошли огромное космическое путешествие. Посмотрите на нашу карту сколько точек мы поставили? Сколько линий провели. Обратите внимание, что мы начали свое путешествие из точки А и вернулись снова в точку А. Какая линия у нас получилась? Объясните, что такая линия называется замкнутой. Она начинается в точке А и возвращается в точку А. У этой линии нет ни начала ни конца. Задайте вопросы: •     Какая точка находится на линии? •     Какие точки оказались внутри замкнутой линии? •     Какая точка находится снаружи? Предложите ребятам •     Есть ли в нашем кабинете линии? Прямые, замкнутые? Кривые? Ответы Подарки мамам. На листе А4 рисуем рисунок Точки — звезды, замкнутые линии — орбиты, по которым вращаются Земля вокруг Солнца и Луна вокруг Земли; незамкнутые линии, след падающей звезды... Закрепите понятие о разных видах линий: прямых и кривых. Сделайте вывод о том, что для изображе­ния прямых линий следует пользоваться линейкой и остро заточенным карандашом. Рассмотрите изоб­ражение замкнутых и незамкнутых линий. Потрени­руйтесь с ребятами в их определении. Реши. Задание направлено на отработку умения на­зывать линии. Сообщите ребятам, что для обозначе­ния линий в математике можно использовать строч­ные буквы латинского алфавита. Развитие языковых компетенций Раздайте первоклассникам карточки с ключевыми словами и проведите игру. Ведущий маркером на доске изображает точку или одну из изученных линий: прямую, кривую, замкнутую или незамкну­тую. В это время к нему выходят учащиеся с кар­точками, на которых написано ключевое слово, соответствующее изображаемой фигуре. Школь­ники произносят свои слова и прикрепляют кар­точку рядом с рисунком либо на стенд «Стена слов».						Учебник: Точка. Линия. Луч, с. 48—49. Рабочая тетрадь: Рабочий лист 45 «Точка. Линия. Луч», с. 47. Рабочий лист 46 «Учись строить линии, лучи и точ­ки», с. 48. Ресурсы: •    цветные карандаши; •    карточки с ключевыми словами для каждого чело­века, маркеры; •    маркерная доска или листы формата A3; •    ламинированные дощечки для каждой пары уча­щихся; •    электронная презентация о космосе; •    интерактивная доска; музыкальные произведения космической тематики.
Критерии успеха	умеют распознавать геометрические фигуры: прямая линия, кривая линия, луч, различать прямые и кривые линии, чертить прямые линии при помощи линейки.
Конец урока	Дополнительные задания Космические линии. Предложите учащимся про­должить космическое путешествие и обвести зам­кнутые линии красным карандашом, незамкнутые линии — синим, обвести лучи желтым карандашом, найти на рисунке точки, посчитать их количество, дать имя каждой точке. Предложите успевающим детям дополнить рисунок своими точками-звездами и линиями. Если позволит время, предложите рас­красить рисунок.
Критерии успеха
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Учащиеся научатся: •     различать точку, линию; •     различать прямую и кривую, замкнутую и незам­кнутую линии; •     строить точки, прямые, кривые, замкнутые и неза­мкнутые линии. Для выявления уровня усвоения знаний проде­монстрируйте ребятам изображения различных ли­ний и точек, задайте вопросы: •     Что изображено на рисунке? Как называется эта линия? •     Чем замкнутая линия отличается от незамкнутой? •     Какие линии удобно изображать при помощи линейки? Чем луч отличается от прямой линии? Организуйте самооценивание учащихся с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради.						№1: Наш отдых Отдых наш – физкультминутка. Занимай свои места! Шаг на месте, левой, правой, Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.) Прямо спину всем держать! (Выпрямляют спину.) Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.) И под ноги не смотреть! (Круговые движения головой.) Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.) №2 Сколько зайчиков у нас, Столько и подпрыгнем раз.           (5 раз) Сколько палочек да точек,             Столько встанем на носочки.        (4 раза) Сколько точек будет в круге,         Столько раз поднимем руки.         (3 раза)