1 000

Конспект урока по математике 2 класс по теме повторение вычислительных приёмов

Предпросмотр материала:

Конспект урока математики во 2 классе

Класс – 2 Б

Тема: Повторение.

УМК «Перспектива»

Предметные цели:

-Закрепление знаний таблицы умножения;

- Закрепление умений и навыков складывать, вычитать, умножать, делить числа, решать простые задачи;

Метапредметные цели:

Познавательные:

-развивать умение моделировать;

Регулятивные:

- развивать умение планировать этапы предстоящей работы;

- развивать умение определять последовательность своих действий;

- развивать умение осуществлять контроль и оценку своей деятельности;

Коммуникативные:

- развивать умение аргументировать верность или неверность выполненного действия;

- развивать умение работать в парах;

Оборудование: учебник Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.В. Бука «Математика» 2 класс, часть 1, компьютер, презентация, раздаточный материал.

 

 

Ход урока:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. Момент.

 

 

Постановка цели

 

 

 

 

 

 

 

Устный счет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов этапа

 

Работа с учебником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов этапа

 

Работа с раздаточным материалом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов урока

-Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я. Откройте ваши тетради, запишите число – 24 октября, классная работа.

Тема нашего урока – повторение (тема на лесенке). Что вы изучили? Что мы сегодня будем повторять?

 

 

- Зачем нужно повторять?

 

 

- С какого этапа мы начнём работу?

Верно, сегодня я вам хочу предложить необычное задание для устного счёта. Вы знакомы с арифметическими действиями и, например, для дошкольников, вы как настоящие волшебники. Вот и арифметическую разминку я вам предлагаю сегодня волшебную. Наверняка у вас есть любимое число, какое?

- А у меня в школе была любимая оценка – пятёрка, (учитель пишет цифру на доске) думаю, вы тоже любите получать такую отметку. Давайте поработаем именно с пятёркой.

- Что такое 5?

-А как можно получить пять?

 

- Давайте сейчас с вами, как настоящие волшебники, превратим любое однозначное число в пятёрку. 

-Превращение будет происходить в несколько действий, записывай на доске 1 действие.

- Теперь загадай любое число от 1 до 9. Запишите это число. Прибавь к нему следующее по порядку число, запишите результат. Вторым действием нужно к ответу предыдущего числового выражения прибавить число 9. Запиши ответ. Следующее действие -  подели число получившееся в предыдущем действии на 2. Следующее действие - от результата отними число, которое ты загадал в начале. Что получилось?

-Спасибо, садись на место.

- Давайте попробуем ещё раз. Загадайте каждый своё число, но не используйте то, с которым мы уже работали, запишите его в тетради.

Дальше работаем по образцу. Записываем 1 действие. Прибавьте  к загаданному числу следующее по порядку, запишите результат. Вторым действием нужно к ответу предыдущего числового выражения прибавить число 9. Запишите ответ. Следующее действие -  поделите число, получившееся в предыдущем действии, на 2. Следующее действие - от результата отнимите число, которое вы загадали в начале.

-Что у вас получилось в итоге?

- А какие числа вы загадали сначала?

- Волшебство? По-моему самое настоящее.

- Итак, какой этап мы закончили?

- С какой цифрой мы работали?

- С каким следующим этапом мы будем работать дальше? (на 2 ступеньке лесенки учитель рисует знак учебника, пишет с. 106. №5)

-Открывайте учебники на нужной странице, найдите задание, с которым мы будем работать и возьмите в руки простые карандаши.

- С каким заданием я предложила вам поработать?

- Для чего у вас в руках карандаши?

 

 

-Верно. Теперь давайте прочитаем задачу и разделим её на части.

 

 

 

 

 

-  Что нам нужно узнать?

 

 

- Что мы должны сделать, чтобы ответить на вопрос?

-Записывай решение.

Верно, садись на своё место.

-Теперь прочитаем 2 часть задания.

-Что нам нужно сделать?

-Давайте прочитаем задачу.

-Мы уже знаем, сколько зерна уходит за неделю на гусей, запишите карандашом в учебнике это число.

Что мы теперь должны найти?

 

- Давайте попробуем решить новую задачу.

-Что нам нужно сделать?

 

 

- У нас возникла проблема. Мы не знаем, количество дней. Или знаем?

 

-Хорошо, тогда выполним вычисление.

- Спасибо, садитесь на своё место.

- Какой этап мы завершили?

-Какое задание выполняли?

- Теперь мы переходим к следующему этапу урока. Я подготовила для вас карточки с числовыми выражениями. Вам необходимо решить их. Число, находящееся в ответе выражения будет соответствовать определённой букве ( Сопоставление буквы и числа выведено на слайде ). В итоге у вас должно получиться слово, которое подтвердит правильность ваших вычислений. На выполнение задания вам 10 минут.

- Итак, какое слово у вас получилось?

- Как вы думаете, почему именно это слово было зашифровано?

 

 

-Верно, и сейчас вы это ещё раз подтвердили.  Отложите карточки на край стола.

- На последнем этапе нашего урока я предлагаю вам вспомнить, как работать с уравнениями.

 

х* 7 = 56

х =56:7

х=8;

 

9*у = 36

у= 36:9

у= 4;

 

х*8=48

х=48:8

х= 6;

 

- Итак, какая тема нашего урока?

-Что мы повторяли?

 

-С чем работали?

 

 

- Сегодня я хотела бы отметить работу следующих учеников…

- Спасибо за урок, можете быть свободны.

 

 

 

 

 

- Арифметические действия – сложение, вычитание, умножение, деление.

 

-Чтобы закрепить, изученное. Чтобы лучше запомнить материал.

- Устный счёт.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Варианты детей (1; 2;…)

 

 

 

 

 

 

-Цифра, число, оценка…

-При делении 10 на 2; умножение 1 на 5…

 

1 ученик выходит к доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Пять

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 5.

- 1; 2; … 9

 

 

- Устный счёт.

- С цифрой 5.

 

-Работа с учебником.

 

 

 

 

 

 

- С задачей.

 

-Для работы с текстом; Чтобы поделить текст на части.

(1 ученик читает 1 часть задачи – «За неделю на корм курам израсходовано 10 кг. зерна..» 2 ученик читает 2 часть – «…а на корм гусям – на 4 кг больше.»

1 ученик читает вопрос задачи, выходит к доске .

 

-Прибавить к 10 кг ещё 4 кг.

 

 

 

-Дополнить задачу.

 

 

 

 

- Сколько кг зерна уходит на гусей каждый день.

1 ребёнок выходит к доске.

- Количество зерна разделить на количество дней.

 

- Знаем, неделя – это 7 дней.

- 14:7 =2

 

- Работа с учебником.

- Решали задачу.

 

 

 

 

 

 

(работа в парах)

 

 

 

 

 

- Волшебник.

-В начале урока говорили о том, что для дошкольников мы настоящие волшебники.

 

 

 

 

 

1 ученик у доски решает 1 уравнение, остальные в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Повторение.

- Арифметические действия.

- С числовыми выражениями, задачами, уравнениями.

 

 

Замечания учителя: Вторую часть задачи решал сильный ученик, не получилось создать проблемную ситуацию; Много времени отвела для вычисления числовых выражений на карточках, большинство детей справились с заданием быстрее, создалось впечатление, что все ждали опаздывающих; При работе с уравнениями, забыла про проверку.

0%

Краткое описание материала

Конспект урока по математике 2 класс по теме повторение вычислительных приёмов

    DOCX

27.09.2020

348

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Возовикова Татьяна Сергеевна

Возовикова Татьяна Сергеевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 5 лет и 8 месяцев
  • Всего просмотров: 12146
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 7
  • 12146
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Возовикова Татьяна Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 331 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: