Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике 2 класс по теме повторение вычислительных приёмов

Конспект урока по математике 2 класс по теме повторение вычислительных приёмов

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Конспект урока математики во 2 классе

Класс – 2 Б

Тема: Повторение.

УМК «Перспектива»

Предметные цели:

-Закрепление знаний таблицы умножения;

- Закрепление умений и навыков складывать, вычитать, умножать, делить числа, решать простые задачи;

Метапредметные цели:

Познавательные:

-развивать умение моделировать;

Регулятивные:

- развивать умение планировать этапы предстоящей работы;

- развивать умение определять последовательность своих действий;

- развивать умение осуществлять контроль и оценку своей деятельности;

Коммуникативные:

- развивать умение аргументировать верность или неверность выполненного действия;

- развивать умение работать в парах;

Оборудование: учебник Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.В. Бука «Математика» 2 класс, часть 1, компьютер, презентация, раздаточный материал.





Ход урока:

Орг. Момент.



Постановка цели








Устный счет






















































Подведение итогов этапа


Работа с учебником










































Подведение итогов этапа


Работа с раздаточным материалом

































Подведение итогов урока

-Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я. Откройте ваши тетради, запишите число – 24 октября, классная работа.

Тема нашего урока – повторение (тема на лесенке). Что вы изучили? Что мы сегодня будем повторять?



- Зачем нужно повторять?



- С какого этапа мы начнём работу?

Верно, сегодня я вам хочу предложить необычное задание для устного счёта. Вы знакомы с арифметическими действиями и, например, для дошкольников, вы как настоящие волшебники. Вот и арифметическую разминку я вам предлагаю сегодня волшебную. Наверняка у вас есть любимое число, какое?

- А у меня в школе была любимая оценка – пятёрка, (учитель пишет цифру на доске) думаю, вы тоже любите получать такую отметку. Давайте поработаем именно с пятёркой.

- Что такое 5?

-А как можно получить пять?


- Давайте сейчас с вами, как настоящие волшебники, превратим любое однозначное число в пятёрку.

-Превращение будет происходить в несколько действий, записывай на доске 1 действие.

- Теперь загадай любое число от 1 до 9. Запишите это число. Прибавь к нему следующее по порядку число, запишите результат. Вторым действием нужно к ответу предыдущего числового выражения прибавить число 9. Запиши ответ. Следующее действие - подели число получившееся в предыдущем действии на 2. Следующее действие - от результата отними число, которое ты загадал в начале. Что получилось?

-Спасибо, садись на место.

- Давайте попробуем ещё раз. Загадайте каждый своё число, но не используйте то, с которым мы уже работали, запишите его в тетради.

Дальше работаем по образцу. Записываем 1 действие. Прибавьте к загаданному числу следующее по порядку, запишите результат. Вторым действием нужно к ответу предыдущего числового выражения прибавить число 9. Запишите ответ. Следующее действие - поделите число, получившееся в предыдущем действии, на 2. Следующее действие - от результата отнимите число, которое вы загадали в начале.

-Что у вас получилось в итоге?

- А какие числа вы загадали сначала?

- Волшебство? По-моему самое настоящее.

- Итак, какой этап мы закончили?

- С какой цифрой мы работали?

- С каким следующим этапом мы будем работать дальше? (на 2 ступеньке лесенки учитель рисует знак учебника, пишет с. 106. №5)

-Открывайте учебники на нужной странице, найдите задание, с которым мы будем работать и возьмите в руки простые карандаши.

- С каким заданием я предложила вам поработать?

- Для чего у вас в руках карандаши?



-Верно. Теперь давайте прочитаем задачу и разделим её на части.






- Что нам нужно узнать?



- Что мы должны сделать, чтобы ответить на вопрос?

-Записывай решение.

Верно, садись на своё место.

-Теперь прочитаем 2 часть задания.

-Что нам нужно сделать?

-Давайте прочитаем задачу.

-Мы уже знаем, сколько зерна уходит за неделю на гусей, запишите карандашом в учебнике это число.

Что мы теперь должны найти?


- Давайте попробуем решить новую задачу.

-Что нам нужно сделать?



- У нас возникла проблема. Мы не знаем, количество дней. Или знаем?


-Хорошо, тогда выполним вычисление.

- Спасибо, садитесь на своё место.

- Какой этап мы завершили?

-Какое задание выполняли?

- Теперь мы переходим к следующему этапу урока. Я подготовила для вас карточки с числовыми выражениями. Вам необходимо решить их. Число, находящееся в ответе выражения будет соответствовать определённой букве ( Сопоставление буквы и числа выведено на слайде ). В итоге у вас должно получиться слово, которое подтвердит правильность ваших вычислений. На выполнение задания вам 10 минут.

- Итак, какое слово у вас получилось?

- Как вы думаете, почему именно это слово было зашифровано?



-Верно, и сейчас вы это ещё раз подтвердили. Отложите карточки на край стола.

- На последнем этапе нашего урока я предлагаю вам вспомнить, как работать с уравнениями.


х* 7 = 56

х =56:7

х=8;


9*у = 36

у= 36:9

у= 4;


х*8=48

х=48:8

х= 6;


- Итак, какая тема нашего урока?

-Что мы повторяли?


-С чем работали?



- Сегодня я хотела бы отметить работу следующих учеников…

- Спасибо за урок, можете быть свободны.






- Арифметические действия – сложение, вычитание, умножение, деление.


-Чтобы закрепить, изученное. Чтобы лучше запомнить материал.

- Устный счёт.









- Варианты детей (1; 2;…)







-Цифра, число, оценка…

-При делении 10 на 2; умножение 1 на 5…


1 ученик выходит к доске.















- Пять


















- 5.

- 1; 2; … 9



- Устный счёт.

- С цифрой 5.


-Работа с учебником.







- С задачей.


-Для работы с текстом; Чтобы поделить текст на части.

(1 ученик читает 1 часть задачи – «За неделю на корм курам израсходовано 10 кг. зерна..» 2 ученик читает 2 часть – «…а на корм гусям – на 4 кг больше.»

1 ученик читает вопрос задачи, выходит к доске .


-Прибавить к 10 кг ещё 4 кг.




-Дополнить задачу.





- Сколько кг зерна уходит на гусей каждый день.

1 ребёнок выходит к доске.

- Количество зерна разделить на количество дней.


- Знаем, неделя – это 7 дней.

- 14:7 =2


- Работа с учебником.

- Решали задачу.







(работа в парах)






- Волшебник.

-В начале урока говорили о том, что для дошкольников мы настоящие волшебники.






1 ученик у доски решает 1 уравнение, остальные в тетради.












- Повторение.

- Арифметические действия.

- С числовыми выражениями, задачами, уравнениями.




Замечания учителя: Вторую часть задачи решал сильный ученик, не получилось создать проблемную ситуацию; Много времени отвела для вычисления числовых выражений на карточках, большинство детей справились с заданием быстрее, создалось впечатление, что все ждали опаздывающих; При работе с уравнениями, забыла про проверку.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный конспект урока полностью соответствует ФГОС НОО. Разработан для 2 класса по программе "Перспектива". Задачи урока: -Закрепление знаний таблицы умножения;

- Закрепление умений и навыков складывать, вычитать, умножать, делить числа, решать простые задачи; развивать умение планировать этапы предстоящей работы;

- развивать умение определять последовательность своих действий;

- развивать умение осуществлять контроль и оценку своей деятельности.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.
Тема: Повторение

Номер материала: ДБ-1315896

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.