Конспект урока по математике

Здоровьесберегающие технологии на уроке математики в 3 «Б» классе по теме "Закрепление изученного материала. Решение задач"(Числа от 1 до 100. Умножение и деление).

Учитель: Шаданова С.З.

Тема: «Закрепление изученного материала. Решение задач»

Цели:  Закреплять знания полученные на уроках,  умение  решать  составные задачи. Совершенствовать вычислительные навыки, творческую активность, мышление; Развивать умение рассуждать, анализировать, умение сравнивать, решать уравнения; делать выводы, принимать правильные решения, отстаивать свою точку зрения; Воспитывать в детях стремление вести здоровый образ жизни.      

Оборудование: Плакат-схема «Дерево решений»,   этапы урока, таблички для выбора решений, карточки для проверки таблицы умножения

на доске: 

Девиз: Я умею думать, я умею рассуждать, что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

схема записи на доске:

Дерево решений Этапы урока в файлах (с обратной стороны  заложены карточки с выбором решения)

Девиз: Я умею думать, я умею рассуждать,  Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

Материал для устного счёта Мудрый человек предотвращает болезни, а не лечит их.(древнее китайское изречение)

Ход урока

I. Организационный момент.

Откройте тетради, пропишите образцы цифр и запишите число.

II. Сообщение темы урока.

 Сегодня на уроке мы будем закреплять знание таблицы умножения, умение решать уравнения, закреплять умение решать  задачи. А ещё мы с вами поговорим о здоровом образе жизни.

 На доске вы видите девиз нашего урока, прочитаем его вместе:

 Я умею думать, я умею рассуждать,

 Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

 Вот перед вами «Дерево решений» (наших с вами решений).

Это волшебное дерево. На нём могут созреть любые плоды, а может, не вырасти ничего. Всё зависит от нас и от того, как мы будем работать.

 Итак, мы сегодня будем выполнять математические задания, и делать выбор в пользу нашего здоровья.

III. Устный счёт(первый этап урока)

1. Таблица умножения (2мин)

 9 • 6    42 : 7    4 • 4    32 : 4

 6 • 6    32 : 8    6• 7     8 : 1

 9 • 3    54 : 9    3 • 6    54 : 6

 8 • 6    36: 6     9 • 1     9 : 9

 6 • 5    35 : 5    8 • 3    50 : 10

 5 • 9    48 : 8    7 • 5    36: 4

2.  Игра « Верно – неверно» (сигнальные карточки: красный – зелёный)

В прямоугольнике все углы прямые? (з.)

В любом прямоугольнике все стороны равны?(к)

У квадрата все углы прямые? (з)

Число 40 не делится на 8? (к)

100 – самое маленькое трёхзначное число? (з)

При  умножении на 1 любого числа, получится 1? (к)

При умножении 0 на любое число получится 0? ( з)

При умножении любого числа на 1 получается то же самое число? (з)

При делении числа на само себя получается 1 (з)

 3. Найдите «лишнее» число:

 - Найдите в каждом столбике «лишнее» число.

 6                  23                   

 18                28                    

 24                16                   

 22                29

 30                24

 (в 1-м – 6 (оно однозначное); 30 (круглое); 22 (не делится на 6); во 2-м – 16 (1 десяток); 23 (единицы нечётное число)                                        

4. Решение задач в стихах:

а) У речки гуляли 4 утёнка и 24 весёлых гусёнка

 Во сколько раз больше было гусят?

 Во сколько раз меньше было утят? ( в 6 раз)

 - Как узнали во сколько больше гусят, чем утят? Какое правило знаем? (чтобы узнать во сколько одно число больше другого нужно большее разделить на меньшее)

б) Сорока прожить может 27 лет

в три раза короче у ласточки век

 Ворона на 40 лет больше живёт...

 Кто быстро считает, тот скажет ответ

 Сколько старейшей вороне той лет? (27: 3=9(лет) – ласточке, 27 +40  = 67(л.) – вороне

 - Сколько сорока может прожить? (27)

 - Что сказано о ласточке? (9)

 - А о вороне? (67)

 Устный счёт мы закончили. Посмотрим, какое  нам ещё нужно принять решение?

 За этапом урока – две таблички с решениями:

 Каков ваш выбор?

Что нужно нам для нашего здоровья? ( вешаем на дерево)

 - Почему? (Содержать в чистоте нужно своё тело, одежду, жилище. Здоровый образ жизни начинается с чистоты! Но чистоты телесной и чистоты в одежде мало для здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и делами. В русской народной пословице говорится: « Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает»)

:  Чтобы дать микробам бой,

  Моем руки мы с тобой.

  Мочалку, щетку, мыло я купил –

  45 рублей за это заплатил.       

  За мыло и мочалку мне 32 рубля не жалко.

  А сколько стоит щетка, помогите сосчитать,

  Тогда вы претендуете на «5». (13)

 II.  Сравним выражения: 

на доске:

1 • 17   *   17 • 1                               68 • 1   *   68 • 0

 33 • 0   *   0 • 33                               0 • ( 32 – 8)   *   ( 32 – 8) • 0

 35 : 35   *   35 • 1                             0 : 9   *    0 • 9

 - Первый вариант записывает первый столбик, второй вариант второй столбик. (два ученика к доске)

 Какое правило, мы вспомнили, когда умножали на 1?

 Какое правило, мы вспомнили, когда умножали на 0?

 - Итак, этот этап урока мы выполнили, посмотрим, какое ещё нам нужно принять решение? (переворачиваю)

- Почему мы выбрали здоровое питание?

 - Какое питание можно считать здоровым? (разнообразное, богатое витаминами и фруктами, регулярное, без спешки)

 - В народе говорят: «Что пожуёшь, то и поживёшь». Как вы понимаете эти слова?

    Кто любит витаминный чай,

  Тот летом, братцы, не зевай!

  Я вот собрал ведро малины,

  И ежевики, и калины,

  И земляники душистой припас.

  Я разложил свой огромный запас

  В 10 коробок бумажных,

  По 5 килограммов в каждой.

  А теперь спрошу у вас:

  Сколько килограммов ягод я припас?

III. Решение задачи.

- переходим к решению задачи. Откройте учебники на странице 34. Прочитайте задачу №27

 - Кто расскажет задачу?

- Какой вопрос в задаче? (ученик у доски)

1) 3*8=24(кг)-всего

 2) 24-14=10(кг)

  Ответ: 10 кг осталось

- Как можно было решить задачу по-другому? (выражением)

 - Какое нам нужно принять решение?

- Выбираем, что нужно для нашего здоровья. Почему выбираем «Движение – это жизнь»

 - Почему нужно больше двигаться? Малоподвижный образ жизни вредит здоровью

 - Что значит много двигаться? ( делать зарядку, играть в подвижные игры, заниматься физкультурой, закаляться.)

  Без здоровья, что за жизнь?

  На турник и подтянись!

  Наш силач спортсмен Тарас

  Подтянулся 20 раз.

  А его сосед Емеля

  Лишь один и еле-еле.

  На сколько меньше подтягиваний сделал Емеля? (20 -1)

Ф/М  - Пришло время физминутки.

 Утром рано умывались (вращение головой)

 Полотенцем растирались (ножницы)

 Ножками топали,

 Ручками хлопали,

 Вправо, влево наклонялись (наклоны)

 И друг другу улыбались (повороты)

 Вот здоровья в чём секрет (потягиваемся)

 Всем друзьям физкультпривет! ( машем руками)

IV. Решение примеров с комментированием.

- примеры вида:

60 – (16 – 9) • 4

 56 : (13-5) + 9    и  т. д.

 - Переходим к выбору в пользу здоровья.

 - Что выберем из предложенных высказываний?

- Какие привычки называют вредными?(курение, употребление спиртного и наркотиков)

 - Почему они вредные?

 - Почему же тогда многие заводят эти привычки?

 (простое любопытство, следовать моде, пример сверстников, родителей)

 Пословица: Курить – здоровью вредить!

 - Нужно уметь правильно отвечать на предложение покурить. Если вам предложат, как бы вы ответили.

 Начинайте так:    Я бы мог попробовать, но ...(придумайте!)

 ( например: но я сегодня не хочу, но у меня болит голова, я уже пробовал, мне не понравилось)

    Недаром дети говорят:

  «Алкоголь – это яд».

  Вот дядя Степа, наш сосед,

  От водки натерпелся бед:

  Ушла жена, потом собака,

  И с другом завязалась драка,

  А в заключение всего

  С работы выгнали его.

  Он похудел, стал как Кощей

  В пустынной комнате своей.

  Мы спросим вас не для забавы:

  «Сколько бед принес алкоголизм дяде Степе?»(5)

V. Решение уравнений.

- Переходим к решению уравнений(у доски)

- Что найти в уравнении? Как найти?

 75 + х = 90           80 – к = 42                     6 • n = 54

 х = 15                    к = 38                            n = 9

- Приступаем к выбору.

- Что выбираем?

 - Почему?( Во все времена люди умели чередовать труд и отдых, чтобы не надорваться. Праздники тоже помогают чередовать труд и отдых)

 Пословица: Делу время, а потехе час.

  На уборке урожая я работать обожаю.

  Вот вам все мои успехи:

  5 корзин набрал орехов,      

  2 корзины синих слив

  (Вид их очень уж красив!),

  3 корзины жёлтых груш

  (Ох и сладкие на вкус!)

  Взвесил все: аж 100 кило.

  Ну, ребята, повезло!

  (Все полные корзины весят одинаково,

  А сколько килограммов в каждой?)

VI. Самостоятельная работа (придумайте задачу по краткой записи)

на доске

  а – 8 м

 в - ? в 2 раза меньше

 Р - ?

 S - ?

 - Что нужно найти в задаче?

 Как найти периметр?(сумма длин сторон) Как найти площадь?(а • в)

 1) 8: 2 = 4 (м) – в

 2) 8 • 2 + 4 • 2 = 24 (м) – Р

 3) 8 • 4 = 32 (м2) – S

 Ответ: 24 м, 36 м2

Проверка (за доской ученик решает)

 - Какой выбор сделаем?

- Почему выбрали хорошее настроение? (жизнерадостный человек быстрее справляется с трудностями)

 - Какие причины могут влиять на настроение? (кто-то сказал обидные слова, стыдно, плохое самочувствие)

 - Можно ли исправить настроение? ( хорошими мыслями, уверенностью в себе, улыбка – залог хорошего настроения)

VII. Д/З №25,26,с.34

 - Посмотрите на задание, что непонятно?

VIII. Итог урока.

 - Какие математические задания выполняли?

 - Закончите предложение:

 Здоровый образ жизни это - ... ( на доске, над деревом решений записано)

 - Соблюдение правил здорового образа жизни укрепляет здоровье и воспитывает волю и характер человека.

Выставление оценок за урок …..

 -Покажите, с каким настроением вы закончили урок!

 — Желаю вам крепкого здоровья, отличных оценок, бодрости и хорошего настроения.

 Будьте здоровы!

IX. Рефлексия.

- Если вам урок понравился, то можно подойти и на память взять памятки о здоровом образе жизни.