Конспект урока по математике

Технологическая карта урока

 Учебный предмет:  математика

Класс:  2в

УМК: «Планета Знаний»

Тема урока	Сложение и вычитание до 20
Цель урока	Способствовать развитию умений выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с помощью таблицы сложения, решать арифметические задачи.
Тип урока	Изучение нового материала и первичного закрепления
Методы обучения	- частично – поисковый, - наглядный, - практический, - проблемный.
Использованные технологии	- личностно – ориентированного обучения - педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия) - проблемного обучения, ИКТ – технология,
Планируемые результаты	Предметные: ·    знают названия и последовательность чисел от 1 до 100 и состав чисел  11, 12, 13, 15,18, 14; ·           знают названия компонентов сложения и вычитания; ·       умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел; ·       умеют решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, составлять выражение по условию задачи.       Метапредметные: регулятивные ·        учатся понимать цель выполняемых действий; ·        получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу; ·        высказывают свою версию, пытаться предлагать способ её проверки; ·        планируют собственную вычислительную деятельность.              познавательные ·      извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); ·      наблюдают и делают  самостоятельные  выводы; ·      получат возможность использовать  информацию справочного бюро; коммуникативные   ·      формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.  Личностные: ·         имеют адекватное представление  об учении и поведении в процессе учебной деятельности; ·       осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт
Ресурсы	1.     Учебник М.И, Башмакова, М.Г.Нефёдова  Математика, 2 класс, Часть 1. 2.     Презентация к уроку 3.     Карточки для индивидуальной работы. 4.     Индивидуальные таблицы сложения.

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
Самоопреде-ление к деятельнос-ти        Орг. момент (1-2 минуты)	Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовить к восприятию учебного материала. Математика пришла,  Занимай свои места.  Найди для головы полезное занятье!  Чтоб от безделья не зевать,  Полезно голову ломать! -  Как вы понимаете выражение “ломать голову”? - Я предлагаю вам проверить свои математические способности, проявить всю смекалку, рассудительность.  - Хозяин на уроке – учебник, его помощники: тетрадь, ручка, карандаш.	Проверяют готовность своего рабочего места к уроку	Личностные: имеют адекватное представление  об учении и поведении в процессе учебной деятельности;
2.      Актуализа-ция знаний и фиксации затрудне-ний в деятельнос-ти.  (5-6 минут)	ü Запишите  в тетради дату: сегодня 3 октября и “классная работа”,чистописание числа 3 Устный счет на интерактивной доске ü Математический диктант: у доски Шуманова К. Ø Запиши самое маленькое двузначное число. Ø Запиши самое большое двузначное число. Ø I слагаемое – 8, II слагаемое – 7.Чему равна сумма? Ø Из 15 вычесть 11. Ø Число 9 увеличить на 3. Запиши результат. Ø Запиши число, состоящее из 2 десятков и 5 единиц.	Работа в тетрадях. Ответы 10, 99, 15, 4, 12, 25, ---	Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий; Предметные: знают названия и последовательность чисел от 1 до 100 и состав чисел  11, 12, 13, 15,18, 14; знают названия компонентов сложения и вычитания; умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;
3. Целепола-гание и мотивация Постановка учебной задачи (4-5 минут)	- А какой  будет тема урока вы сейчас узнаете из стихотворения. Слушайте внимательно. Попугай себе на праздник  Заказать костюм решил.  20 разных тканей сразу  В магазине закупил.  Сшил портной ему наряд.  Попугай ужасно рад:  Очень ярко – нету слов,  Хоть и сшит из лоскутов. Какое число упоминается в стихотворении?  Сегодня мы будем работать с числом 20. Чему  будем учиться? Будем учится складывать и вычитать до 20.   (Дети высказываются) - Мы хорошо научились складывать и вычитать однозначные числа в пределах десятка. А теперь наша задача – освоить новые случаи сложения и вычитания однозначных чисел до 20.		Регулятивные: получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;
4.  Изучение нового материала.  (7-8 минут)	«Открытие» детьми нового знания. Вот раньше ребятки древний человек считал до десяти на пальцах рук. Когда этого не хватало, он добавлял пальцы ног. Давайте посмотрим на с.36 первое задание. И нас просят записать цифрами нарисованную сумму. 5+5+5+5=20 А сколько пальцев на 2 руках и одной ноге? - Сейчас мы с вами выполним № 2 в тетради и у доски Голубев Кирилл		Познавательные: пользуются справочным материалом, помещенным в учебнике (таблица сложения).
5. (2-3минуты)	Физминутка для глаз.
6. Осознание и осмысление нового материала.      Первичное закрепление (5 - 6  минут)	- Рассмотрите рисунок к № 3 с.36. Узнали героиню… А.С.Пушкина Белка из сказки о царе Салтане… - Решим задачу про Белочку  Прочитайте задачу - Что известно в задаче? Что нужно узнать? Каким действием? Запишите решение задачи:  7+13=20 о. и ответ: 20 орехов № 4 Прочитайте задачу. Что известно в задаче? Что нужно узнать? Давайте запишем краткую запись. Выделим главные слова из задачи. Было- 45 о. Подсыпали- 32 о. Разгрызла-60 о. Осталось - ? 1)    45+32=77 ( о.)- стало. 2)    77-60= 17 ( о.) осталось. Ответ: 17 о.	Решение задачи у доски 1 ученик.	Коммуникативные: отвечают на вопросы. Познавательные: используют схемы при решении текстовых задач.
7.     Включение нового                  знания  в систему знаний и повторение. (7-8 минут)	№ 6 с.37 (дополнительно) на карточке 12+4+4                         7+13+3 6+13+1                          16+2+2 3+11+5                           5+7+5	Самостоятельное решение примеров	Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий; планируют собственную вычислительную деятельность.
8.      Самостоя-тельная работа с проверкой (4-5 минут	Работа в рабочей тетради № 1 Взаимопроверка	Решение примеров.	Коммуникативные: формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.
9. Рефлексия      деятельнос-ти. (1–2 минуты)	- Оцени свою работу на уроке. - Урок прошел для меня хорошо, с пользой. Я научился и могу помочь другим складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд – красный цвет.  - Я научился складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд, но мне еще нужна помощь – желтый цвет.  - Мне было трудно на уроке – синий цвет.		Личностные: осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт; развивают умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.
10. Запись д/з (1-2 минуты)	Домашнее задание с.37 № 5