Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике 3 класс УМК 21 век на тему "Сложение и вычитание в пределах 1000".

Конспект урока по математике 3 класс УМК 21 век на тему "Сложение и вычитание в пределах 1000".

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 1000».

Тип урока: урок – закрепление.

Цель: повторить алгоритм письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел.

Задачи:

  • Образовательные:повторить алгоритм письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел, закреплять навык применения алгоритма  письменного сложения и вычитания и умение решать текстовыезадачи;

  • Развивающие: развивать умения решать текстовые задачи изученных видов, развивать навыки письменных и устных вычислений;

  • Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к математике.

  • Оборудование:

  • дидактический материал (карточки с примерами);

  • презентация.


Ход урока.

1. Организационный момент. Слайд 1

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.


2. Актуализация знаний.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

20 ноября. Слайд 2

Классная работа.

Устный счет Слайд 3 (математический диктант):

- Начнем урок с устного счета. Я буду диктовать задания, вы записываете в тетрадях только ответы! Будьте внимательными! (Ученики слушают учителя и записывают ответы в тетрадях).

  1. 27 разделить на 3. (9)

  2. 63 уменьшить в 9 раз. (7)

  3. Найдите сумму чисел 75 и 20. (95)

  4. Найдите произведение двух чисел 5 и 6. (30)

  5. Уменьшите 40 на 20. (20)

  6. Увеличьте 100 на 30. (130)

  7. Найдите разность 84 и 41. (43)

  8. Запишите число, которое больше 7 в 3 раза. (21)

  9. Во сколько раз 12 больше 2? (6)

10) Увеличьте 3 в 9 раз. (27)

11) Запиши число, которое следует за числом 6. (7)

12) Уменьши 32 в 4 раза. (8)


- Свои листочки передаем соседу по парте. Делаем проверку. Я буду говорить верные ответы, а вы проверять. Слайд 4

(Учитель говорит ответы, дети проверяют друг у друга).

- У кого нет ни одной ошибки? Ставят оценку 5. У кого 2 ошибки? Ставят оценку 4. У кого 3 ошибки? Ставят оценку 3.



3. Постановка темы и цели урока.

(Учитель заранее на доске развешивает листочки с цифрами красного и желтого цвета)

- Посмотрите на доску, перед вами осенние листочки с цифрами: Слайд 5

9, 6, 4, 2, 1, 7.

- Запишите числа, которые можно составить, используя листочки красного цвета при условии, что в записи числа не должно быть одинаковых цифр. Расположите их в порядке возрастания.

(Записывают числа в порядке возрастания 149, 194, 419, 491, 914, 941). Слайд 6

- Составьте и назовите числа, используя листочки желтого цвета при условии, что в записи числа не должно быть одинаковых цифр. Расположите их в порядке убывания.

Слайд 7

(Записывают числа в порядке убывания. 762, 726, 672, 627, 276, 267). Слайд 8

Дети говорят числа, учитель их записывает на доске.

- Итак, что общего у всех чисел, которые вы составили. (Они трехзначные).

- Почему они так называются? (Они состоят из трех чисел).

- Назовите, из каких разрядов состоят трехзначные числа? (Из сотен, десятков и единиц).

- Какие действия можно выполнять, используя эти числа? (Можно выполнять сложение и вычитание этих чисел).

Учитель на слайде показывает выражение 914 – 672 =

- Ребята, посмотрите на слайд Слайд 9 перед вами выражение 914 – 672 = .

Найдите ответ этого выражения. (Учащиеся устно решают пример).

- Легко справились с заданием? (Трудно было решить выражение)

- Какую запись можно использовать при решении данного примера? (Можно использовать запись решения в столбик).

- Может кто-нибудь догадался, какая будет тема нашего урока? (Сложение и вычитание трёхзначных чисел).

- Какие цели мы должны поставить?

- Верно. Сегодня на уроке мы продолжим совершенствовать свои умения в «Сложение и вычитание в пределах 1000» . Слайд 10


4. Повторение изученного.

- Для того чтобы, правильно выполнять задания, давайте вспомним алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел Слайд 11 (Вспоминают алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел).

Учитель показывает на слайде алгоритм и записывает столбиком выражение:

- 914

672

- Вычитаю (складываю) единицы: 4-2=2

Результат пишу под единицами.

Записывает результат под единицами.

- Вычитаю (складываю) десятки. Из 1 десятка мы не можем вычитать 7 десятков. Занимаем у сотен, ставим точку над сотнями: 11-7=4

Результат пишу под десятками.

Записывает результат под десятками.

- Вычитаю (складываю) сотни. Было 9 сотен, стало 8 сотен. Из 8 сотен вычитаем 6 сотен: 8-6=2

Результат пишу под сотнями.

Записывает результат под сотнями.

- 914

672

242

- Читаю ответ: 242

Учитель заранее пишет на доске примеры:

Работа в парах

115+263= 338+51= Слайд 12

513-344= 348-231=

- Посмотрите на доску. Перед вами примеры на сложение и вычитание трехзначных чисел. Сейчас поработаем у доски.

Учитель вызывает к доске по очереди учеников. Учащиеся выходят к доске, решают примеры в столбик, проговаривая алгоритм.

- Ваша задача записать примеры в столбик и решить их.


115 338 513 348

+263 + 51 -344 - 231

378 389 169 117




Молодцы! Вы хорошо потрудились. Чем вы пользовались при решении примеров? (Алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел)

- Вы, наверное, устали? (Да!)

- Ну, тогда все дружно встали! Давайте немножко отдохнем. (Дети встают.)


5. Физкультминутка. Слайд 13

Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)
Я пою и ты поешь — раз, два, три.
(Хлопаем в ладоши.)
Мы идем и мы поем — раз, два, три.
(Прыжки на месте.)
Очень дружно мы живем — раз, два, три.
(Шагаем на месте.) (2 раза)


6. Повторение изученного (продолжение).

- Отдохнули, а теперь давайте закрепим умение решать задачи.

Учитель показывает слайд с задачей.

- Посмотрите на слайд Слайд 14 Прочитайте задачу. (Дети читают задачу).

Читает ее.

В магазине было 760м ткани. За неделю продали 380м, а к концу недели поступило ещё 450м ткани. Сколько метров ткани стало в магазине к концу недели?

-О чём задача? (О ткани).

- Какую схему мы составим? Что у нас сказано в задаче?

Учитель чертит схему на доске.

Было – 760 м

Продали – 380 м

Поступило – 450 м

Стало - ? м

- Что узнаем сначала? (Сколько метров ткани осталось).

- Как? (760-380=380 (м) осталось)

- Что узнаем вторым действием? (Сколько метров ткани стало к концу недели).

- Как? (380+450=830 (м) ткани стало в магазине.

- Ответили на вопрос задачи? (Да).

- Что запишем в ответе? (830 м)


7. Закрепление изученного.

Самостоятельная работа учащихся. Слайд 15

Учитель раздает карточки с заданием.

- У вас на партах лежат карточки с заданиями. Попробуйте самостоятельно выполнить решения выражений. Не забываем алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел!

Запишите примеры в столбик и решите их.

1) 115 + 285 3) 604 - 156

2) 417 - 367 4) 398 + 87

(Учащиеся самостоятельно выполняют в тетрадях задание).

После того, как дети выполнят решение, учитель делает проверку.

- Итак, давайте проверим. Ребята, вы следите, я буду называть ответ, а вы хлопните в ладоши, если решение верно. Учитель проверяет каждое выражение. Ответы: 400, 5 0, 448, 485.


8. Итог урока. Слайд 16

- Ребята, какую тему мы сегодня повторяли? (Сложение и вычитание трехзначных чисел).

- Как мы будем выполнять действия сложения и вычитания трехзначных чисел? (Будем выполнять решение примеров в столбик).

- Что мы должны помнить, выполняя сложение и вычитание трехзначных чисел? (Мы должны помнить алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел).


9. Рефлексия.

- Ребята, мы славно потрудились. Спасибо за работу!

- Оцените  свою работу на протяжении всего урока. Слайд 17

hello_html_23a7437d.jpg


10. Домашнее задание

Дети записывают вариативное домашнее задание в дневниках.

Слайд 18 и 19

1 вариант.

Карточка №1. Реши примеры, записывая столбиком:

345+498 936-629,

298+635 845-287

689+288 996-359

209+316 781-423

2 вариант.

Карточка №2. Реши задачу.

В дневнике погоды за этот год у Алины отмечено 90 пасмурных дней, 110 – солнечных, остальные облачные. Сколько облачных дней она отметила, если в году 365 дней?

5

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.
Тема: Числа от 100 до 1000

Номер материала: ДБ-1193023

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.