Конспект урока по математике

Конкурс профессионального мастерства педагогов "Мой лучший урок"

2014-2015 учебный год

Тема урока: «Числа 1 – 6 . Закрепление»

Автор: Прохорова Ю.И.,

Учитель начальных классов

высшей категории,

Кондратьева Н.В.,

Учитель начальных классов

I категории

МОУ «Средняя школа №36» ,

 г. Петрозаводск

Тема: «Числа 1 – 6 . Закрепление».

Цели урока:

1. Закреплять знания изученных случаев состава числа, нумерации чисел от 1 до 6, умение сравнивать числа, проводить подготовительную работу по решению задач

2. Развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук, навык самооценки.

3. Воспитывать внимание, интерес к математике, умение самостоятельно работать.

4. Создавать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке.

Оборудование числовые веера, листочки для записи числовых выражений и проведения самооценки выполненного задания. Учебник Т.Е. Демидова, С.А. Козлова  « Математика» 1 часть. Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, презентация «Числа 1-6», задание для работы в паре.

Планируемый результат:

Личностные

– воспринимать одноклассников как членов своей команды;

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

– быть толерантным к другому мнению;

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные

– «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схематических рисунков

- знать состав числа 6

- уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 6;

- узнавать и называть изученные геометрические фигуры.

- правильно употреблять в речи математические понятия.

- уметь находить в тексте значимую информацию;

- слушать и понимать речь других.

-изображать изучаемые явления на схематическом рисунке;

- читать рисунок.

Коммуникативные

– активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока;

– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-  умение работать в паре.

Регулятивные

– принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока, задания;

– выполнять работу в паре, помогая друг другу;

– участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе;

– оценивать свой вклад в работу пары;

Ход урока

Технология проведения	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	УУД
I этап. Организационный момент. Цель-эмоциональный настрой на работу	I этап. Организационный момент. - Поздоровайтесь с гостями, улыбнитесь им:   Мы гостей сегодня ждали   И с волнением встречали   Хорошо ли мы умеем   И считать и отвечать?   Не судите очень строго   Ведь учились мы немного.	Коммуникативные УУД Личностные УУД
II этап. Актуализация знаний. Цель –стимулирование познавательной активности. -  группировать предметы по признакам; -отрабатывать взаимосвязь между частью и целым; -развивать логическое мышление.	II этап. Актуализация знаний Посмотрите внимательно на доску. Что вы уже знаете. Я знаю, что это прямая. Докажи Линия, к-ю можно продолжить в любую сторону. Я знаю, что это луч. Докажи Есть точка-начало луча. Луч можно продолжить только в одну сторону. Я знаю, что это замкнутая ломаная линия. Докажи Есть звенья ломаной, вершины, конец последнего звена совпадает с началом первого. Я знаю, что это шестиугольник. 6 вершин, 6 сторон, 6 углов. А как по-другому можно назвать эту фигуру? Многоугольник. Игра: Закройте глазки. Я что-то поменяю. Откройте. Что изменилось? Остался только луч. Это луч ваших знаний. Возьмите свою карточку и отметьте себя на этом луче. Учитель вызывает 5 учеников и они отмечают себя на луче. Почему есть точки  в начале луча? (Ребята ещё только недавно в школе, знаний не так много) Чего вы ждёте от урока?	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД Организовать фронтальную работу по группировке геометрических фигур по признакам и составление выражений.
III этап. Самоопределение к деятельности. Цель: постановка учебной задачи для развития познавательной мотивации.	III этап. Самоопределение к деятельности. Вам нужно правильно прочитать число. Посмотрите внимательно по сторонам. Найдите их, т.к. они спрятались. (26, 106, 56, 6, 16, 376) Каждый ребёнок, к-й прочитал число, получает карточку с цифрой (3,5, 1, 6,2,4) - покажите порядок убывания - покажите порядок возрастания - самое маленькое число - число, следующее за числом 5 - число, предыдущее числу 4 - шаг вперед соседи числа 3 Ребята посмотрите внимательно  на числа, на точки на лучике знаний, на натуральный ряд чисел. Вывод. Какая тема нашего урока? (числа  от 1 до 6). Давайте проверим. Откроем учебник на стр. 74. - Расскажите всё, что знаете о числе 6. - А что вы ещё не знаете о числе 6? - А вы знаете как в древнем Риме обозначали число 6? А как называется группа людей,  состоящих из 6 человек? Какой врач лечит 6? Как называется число, если справа от 1 стоят шесть нулей? А как найти ответы на эти вопросы? Что нам поможет? (источник информации) Предлагайте варианты. Давайте попросим у взрослых ответить на наши вопросы. Дети берут карточки с вопросами и подходят к взрослым за ответом.	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД Регулятивные УУД
IV этап. Закрепление изученных понятий. Цель – актуализировать состав числа 6, умение складывать и вычитать на числовом отрезке в пределах 6, умение разбивать на группы по указанному признаку и составлять равенства;	IV этап. Закрепление изученных понятий. Сейчас мы будем работать с таким источником информации, как учебник. Придвиньте учебник ближе. Задание №1. Вы сейчас вспомните состав чисел. А работать будем в паре. Правила работы в паре? Уважай своего товарища. Умей выслушать. Не согласен – предлагай! Выполните задание и вместе заполните карточку. Состав числа 6. -        Что мы повторили, выполняя задание? (Состав числа 6) Физминутка Вы наверное устали? Ну тогда все дружно встали. Поедем на математической машине. Шесть – за парту тихо сесть А теперь вперед – за дело.    Математика нас ждет,    Приготовьте веера -    Начинаем устный счет. ИКТ - технологии Расскажите, что вы видите? (Знакомые числа, знаки, результат будет трёхзначным) (4-3+2+1-2)*9 + 300= Какое задание нужно выполнить? Встретитесь ли вы с затруднением? С чем справитесь? Покажите результат 1 действия, 2 действия, 3, 4 действия. Зажигается на слайде проверка.	Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
V этап. Самостоятельная работа. ( Мини-исследование)	V этап. Самостоятельная работа. Сейчас вы будете работать самостоятельно. Учебник задание 3. Читаем задание. Выполним 1 столбик. Поставьте перед собой лист с заданием. Вам предстоит провести небольшое исследование. Проверить составленные числовые выражения, решить их, найти закономерность 6-2= 5-2= 4-2= Работу выполнили вы, Теперь проверку провести должны. Какую закономерность вы обнаружили?	Регулятивные УУД Личностные УУД Познавательные УУД
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.	VII. Итог урока. Рефлексия - Наш урок к концу подходит,   И весь класс итог подводит. На слайде Сегодня я узнал … Было интересно, когда … Было трудно, когда … У меня получилось … Сегодня мне не удалось … Оцените свою работу на уроке в ежедневнике первоклассника Покажите гостям. Урок окончен!	Регулятивные УУД Личностные УУД

Краткое описание документа:

Тема: «Числа 1 – 6 . Закрепление».

Цели урока:

1. Закреплять знания изученных случаев состава числа, нумерации чисел от 1 до 6, умение сравнивать числа, проводить подготовительную работу по решению задач

2. Развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук, навык самооценки.

3. Воспитывать внимание, интерес к математике, умение самостоятельно работать.

4. Создавать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке.

Оборудование числовые веера, листочки для записи числовых выражений и проведения самооценки выполненного задания