Конспект урока по математике (4 класс УО вар.1)

Конспект урока по математике

Класс 4 Б

Урок №141 от 12.03.2022г.

Тема урока: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100».

Тип урока: комбинированный.

Цели:

Образовательные: совершенствование умений выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 путём установления взаимосвязи между ними.

Коррекционные: развитие и коррекция познавательных процессов у детей (внимания, памяти, отдельных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения) через формирование умения читать математические выражения, решать составные арифметические задачи разными способами с их последующей проверкой.

Воспитательные: формирование деловых межличностных отношений между учащимися, между учащимися и учителем.

Задачи:

1. Закрепить вычислительные умения и навыки сложения и вычитания в пределах 100.

2. Развивать внимание, память, в процессе решения математических выражений и задач.

3. Воспитывать деловое поведение учащихся на уроке.

Личностные результаты:

· основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

· уважительное отношение к иному мнению и культуре;

· навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;

· положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

· умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат;

· навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Базовые учебные действия:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

· принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

· определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

· воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

· использовать знаково-символические средства представления информации схем решения учебных и практических задач;

· владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

· использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

· владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

· понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

· выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;

· устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

· строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

· принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

· принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Предметные результаты:

·        выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление в пределах 100).

·        выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

·         вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 арифметических действия (без скобок).

·        составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

·         решать арифметическим способом текстовые задачи, и задачи, связанные с повседневной жизнью;

·         оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.

 ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с заданиями,  су-джок, звёздочки для рефлексии, картинка ракеты, тетрадь, учебник «Математика» М.Н.Перовой, приложение.

ХОД УРОКА
1.Организационный момент

Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие… А вот на чём, попробуйте угадать?

6	0	72	3	56	9
Р	А	К	Е	Т	А

36 : 6 =6 - Р             8 х 9 = 72 - К          50 х 0 = 0 - А       27 : 9 = 3 - Е                                         7 х 9 = 56 - Т          72 : 8 = 9 - А

РАКЕТА

Уч.: - Верно. Мы отправимся в путешествие на ракете. А куда отправляются на ракете? (в космос)

Мы сегодня совершим путешествие в космос.

- А что находится в космосе?

- Кто первый побывал в космосе?

Совершим путешествие на планету, название которой мы расшифруем в конце урока. За правильные и интересные ответы каждый получит звёздочку. (После выполнения заданий на магнитной доске открываем название планеты).
Прежде, чем мы начнём путешествие, давайте разомнём и разогреем наши ручки и пальчики (с помощью су-джока)

2.Упражнение на активизацию  мыслительной деятельности

Каждому ученику карточка с изображением звезд и планет (сосчитать звезды и планеты, звезды это число, а планеты месяц, получилась дата проведения урока) Работа в тетрадях (число, классная работа).
- Для того, чтобы нам взлететь, надо произвести обратный отсчёт.

 3. Устный счёт

(дети называют числа и их записывают)

1)    50 уменьши на 40 (=10)

2)    72 уменьши в 8 раз (=9)

3)    48 уменьши в 6 раз (=8)

4)    56 уменьши в 8 раз (=7)

5)    Сколько единиц недостаёт до 90 в числе 84 (=6)

6)    50 уменьши в 10 раз (=5)

7)    Сколько единиц недостаёт до 90 в числе 86 (=4)

8)    90 : 9 – 7 (=3)

9)    20 уменьши в 10 раз (=2)

10)Сколько единиц недостаёт до 90 в числе 99 (=1)

11) 90 х 0 (=0)

3. Основная часть. Работа с учебником – стр.177

- Давайте с вами посмотрим сколько времени мы будем в полёте?
№18 (3 столбик)

47ч - 23ч=24ч=1 сут    16 сут.+ 8 сут.=24 сут.   20 мес. – 8 мес.=12 мес.=1 год    

- Для того, чтобы силы хватало для полёта, надо подкрепиться.

Задача №16

Июнь – 37кг

Июль - ? на 9 кг ˃                                ?

Август - ? на 60 кг ˂, чем

Решение

1)    37+9=46 (кг)-июль

2)    37+46=83 (кг) – июнь-июль

3)    83-60=23(кг) – август

4)    83+23=106 кг

Ответ: за три месяца сэкономили 106 кг картофеля.

- Ребята, мы получили телеграмму, что для детского сада мы должны пошить фартуки и их привезти. Ну. Что поможем детскому саду? (да)

Задача №23

Сшили - ?

Вышили – 65 фартуков

Аппликации – 19 фартуков

Решение

1)    65+19=84 (фарт.)

Ответ: сшили 84 фартука.

- Ребята, мы с вами потрудились, теперь время и отдохнуть.

4. ФИЗМИНУТКА «Космос»

1, 2, 3, 4, 5                                 – ходьба на месте

В космос мы летим опять     - соединить руки над головой

Отрываюсь от земли              - подпрыгиваем

Долетаю до Луны                    - руки в стороны, покрутиться

На орбите повисим                 - покачать руками вперёд – назад

И опять домой спешим          - ходьба на месте

5. Работа с учебником – стр.178

- Ребята, мы с вами отдохнули. И пока мы отдыхали, нам прислали SOS Марсиане. Они хотят заменить электропроводку у себя дома. Поможем? (да)

Задача №26

Было – 45 м

Израсходовали в комнату – 18 м провода

В кухне – 9 м провода

Осталось - ? м провода

Решение

1)    18м+9м=27м (всего израсходовали)

2)    45м-27м=18м

Ответ: осталось 18м провода.

Примеры №28. Задание: найдите примеры, которые составлены неверно. (устно)

(36-48-1;    0-4+78;     78-14-67)

Задание №30 (1 столбик) – задание: реши и вставьте нужные знаки: ˂, ˃, =.

24+17…36-9                  49+22…51-13            71-53…27-9

6. Рефлексия и подведение итога

Уч.: - Мы с вами прилетели на планету «Земля».

Ребята, вы справились со всеми заданиями. Молодцы. У всех ли есть звёздочки? Всё ли у вас получилось?

7.Домашнее задание: стр. 178 №24 (1 и 2 столбики), №31.

З

е

м

л

я

Р

А

К

Е

Т

А

6 = Р    0 = А

9 = А    3 = Е

56 = Т  72= К

36 : 6 =   27 : 9 =  

50 х 0 =    7 х 9 = 

  8 х 9 =   72 : 8 = 

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике составлен в соответствии учебника "Математика" 4 класс: учеб.для спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида/ - М.Н.Перова. М.: Просвещение, 2015г. Предлагаю конспект для учителей начальных классов коррекционных школ 8 вида.Тема урока: "Сложение и вычитание в пределах 100".Конспект составлен в виде путешествия в космос. Тип урока: комбинированный. В задаче представлены цели - образовательные, коррекционные и воспитательные. Задачи: закрепить вычислительные умения и навыки сложения и вычитания в пределах 100. И базовые учебные действия - регулятивные, познавательные и коммуникативные и личностные результаты.К конспекту предоставлено приложение к уроку: карточки с заданиями, картинки "звёздочки" для рефлексии, карточки с изображением звёзд и планет (для определения числа и месяца) .В организации внимания детей в начале урока, предлагаю математический ребус, чтобы узнать на чём совершим путешествие в Космос.