Конспект урока по математике

Математика, 3 класс

Название урока и класс	Умножение двузначного числа на однозначное.  3 класс
Цели	Познакомить с приемом умножения  двузначного числа на однозначное; отрабатывать умение заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; закреплять знание  свойства умножения суммы на число; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Основное содержание темы	Изучение способа умножения двузначного числа на однозначное.
Тип урока	Открытие нового знания
Планируемые результаты:	Учащиеся научатся выполнять умножение двузначного числа на однозначное; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза; осуществлять синтез как составление целого из частей; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; владеть диалогической формой коммуникации; использовать речь для регуляции своего действия.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи		Ресурсы	Формы работы
Окружающий мир, Русский язык, Физкультура		Рабочая тетрадь 1часть  3 класс Дорофеев, Миракова. Образовательный портал на базе интерактивной платформы для обучения детей https://uchi.ru/	Фронтальная, индивидуальная,  парная, групповая.

Содержание урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
1.     Мотивация к учебной деятельности Цель: Создание условий для осознанного вхождения обучающихся в пространство деятельности на уроке.	Начинаем наш урок. - Математика – наука трудная. Вы готовы преодолеть трудности на пути к знаниям? Тогда пожелайте друг другу удачи и у нас всё получится! Ну-ка, проверь,  дружок, ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке, ручки, книжки и тетрадки? - Сядьте правильно, положите тетрадь правильно, запишите число, классная работа.
2.     Актуализация знаний	1.     Минутка чистописания Запишите ряд чисел: 2  4  6  8 - Что можно сказать об этих числах? - Продолжите ряд чисел до конца строки. Запишите цифры 7 8 9,  чередуя через клетку. Составьте все двузначные числа, используя эти цифры. 2.     Индивидуальная работа по карточкам 3.     Работа над задачами	https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/93576 https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/229554
3.     Самоопределение к деятельности. .	Работа в тетради на печатной основе №1 (с.70). (Фронтальная работа) -Рассмотрите выражения. -Объясните, для чего нам пригодится умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. -Расскажите, как вычислить значения выражений, используя прием умножения суммы на число. -Сформулируйте задачи урока. (Учиться выполнять умножение двузначного числа на однозначное.)	https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/93577
4.     Работа по теме урока.	Работа по учебнику. -Прочитайте теоретический материал на с.88. №1 (с.88). (фронтальная работа.) №2 (с.88). (Выполнение на доске и в тетрадях.) -Какое свойство умножения вы использовали при вычислении значения третьего выражения в каждом столбике? (Переместительное свойство умножения.) Работа на платформе Учи.ру	https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/93574
5.     Физкультминутка	БЫСТРО все ребята встали (встать, руки на поясе) Руки БЫСТРО вверх подняли. (поднять руки вверх) БЫСТРО хлопнули 5 раз.  (5 хлопков руками) А теперь морганье глаз: (поморгать глазами 3-4 сек.) БЫСТРО-БЫСТРО поморгали И… ногами постучали. (потопать ногами 3-4 сек.) БЫСТРО влево наклонились (наклон влево) И сейчас же распрямились! (встать прямо) Вправо-влево 10 раз – (наклоны влево-вправо по 5 раз в каждую сторону) Отдохнул уставший класс… Как пингвины полетели (бег на месте, махая руками) И за парты тихо сели! (сесть за парты)
6.     Закрепление изученного материала.	Работа по учебнику. №3 (с.88). -Что нужно сделать, чтобы выполнить сравнение? (Привести к одинаковым мерам.) -Сколько раз по 60 содержится в 93мин? -Сколько это часов? -Сколько минут останется, если из 93 вычтем 60? -Сравните. (93 мин > 1ч.) -Сколько сантиметров в 1м? (100 см.) -Выполните сравнение. (93 см < 1 м.) -Сколько сантиметров в 1дм? (10 см.) -Какой знак вы поставите между этими числами? (93см > 1дм.) -Что общего в этих заданиях? Чем они отличаются? №4(с.89). (Самостоятельное выполнение по вариантам. Два ученика работают у доски. Проверка. Оценивание с помощью знаков «!», «+», «-».) №5 (с.89). ( Самостоятельное выполнение.) Работа на платформе Учи.ру (Решение текстовых задач.) (Работа в парах.)	https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/229558
7.     Рефлексия	Работа на платформе Учи.ру Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.	https://uchi.ru/teachers/groups/712034/subjects/1/course_programs/3/cards/93578
8.  Подведение итогов урока	-С каким вычислительным приемом мы познакомились сегодня на уроке? -Какие свойства умножения вы использовали? -Какое задание вызвало затруднение? -Кому нужна помощь?
Домашнее задание	Проверочная работа на платформе Учи.ру	https://uchi.ru/teachers/hometasks/5149859