Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике

Конспект урока по математике

Скачать материал
библиотека
материалов

План-конспект урока

Математика

Дата

11.09.2019г.

УМК

Н. Я. Виленкин, 2011

Класс

Учитель

Таймасова Г.Х.

Тема урока

Делители и кратные

Тип урока

Закрепление знаний

Цель урока

отработка навыков умножения натуральных чисел,

отработка приемов рациональных вычислений

Отработка навыков нахождения делителей и кратного чисел, отработка приемов рациональных вычислений

Задачи урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

Образовательные:

совершенствование навыков нахождения делителей и кратного чисел

Развивающие:

- содействовать развитию умений анализировать, систематизировать и обобщать полученную информацию, содействовать развитию умения самостоятельно решать поставленные задачи, критически оценивать свою работу и работу товарищей, формирование уверенности в собственных силах.

Воспитательные:

-   воспитание в учениках интереса к предмету математики, умения правильно и четко оформлять и высказывать свои мысли, прислушиваться к мнению других участников коллектива .

Коррекционные:

- коррекция мышления.

Формируемые УУД

Познавательные:

 - формирование способности самостоятельно формулировать цели и задачи исследования, способности получать, анализировать и систематизировать полученную информацию, делать логические выводы, находить нестандартные пути решения поставленной задачи. Формирование логической грамотности учащихся..

Регулятивные:

- планирование самостоятельной деятельности, создание системы самооценки и оценки действий товарищей, формирование способности критически оценивать себя и других

Коммуникативные:

- совершенствование умений представлять и сообщать в письменной и устной форме информации, формирование способности участвовать в диалоге, эффективно сотрудничать, слушать товарищей, уважительно относится к чужому труду и умениям, требовательно - к себе и своей работе

Личностные:

- совершенствование навыков умножения натуральных чисел и применения свойств умножения для решения задач, применение навыков умножения для решения задач реальной математики.

Оборудование

Проектор, презентация


Ход урока

Этапы урока, цель, время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствует учащихся, оценивает их готовность к учебной деятельности, мобилизирует внимание.

- Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.

- Сегодня мы на уроке проверим, как усвоил тему каждый из вас.

На столах у вас лежат оценочные листы. Сегодня вы будете работать с ними. Подпишите их. В течение урока вы будете выполнять различные задания. Если задание будет выполнено верно, то вам необходимо будет закрасить квадрат, находящийся внизу номера задания, соответствующий вашей отметке «3», «4» или «5» (Приложение 1)

Приветствуют учителя настраиваются на рабочий лад. Учащиеся готовятся к работе. Выслушиваются варианты ответов учеников.





2.

Мотивация к учебной деятельности

Цели:

  • Актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;

  • Создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включение в учебную деятельность


  1. Проверка домашней работы

Двое обучающихся у доски выполняют задания домашней работы

  1. Мои ошибки (выполняют РНО)

  2. Индивидуальная работа по карточкам (работа с обучающимися с ОВЗ)

№ 1. Из данных чисел : 1, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 16 подчеркните те, которые являются делителями 16.

№ 2. Найдите: Д(12)=; Д(30)=.

№ 3. Можно ли 80 карандашей разложить поровну:

А) в 8 коробок? __________________________; в) в 15 коробок? _______________________;

Б) в 10 коробок? ________________________; г) в 16 коробок? ______________________ .

  1. Устная работа

- Решить устно № 15 (г) на стр. 6.

- Из чисел 10, 12, 15, 18, 25 назовите те, которые являются делителями числа:

а) 30; б) 36; в) 50; г) 60; д) 75.

- Из чисел 30, 36, 50, 60, 75 назовите те, которые являются кратными числу:

а) 10; б) 12; в) 15; г) 18; д) 25.

Если нет ошибок, то на оценочном листе закрашиваем «5», одна ошибка – «4», две ошибки – «3».

Выполняют задания

Отвечают на вопросы учителя, работают индивидуально
















3.

Закрепление знаний

Цель: организовать закрепление знаний при решение практических заданий

Работа с учебником:

  1. Стр. 6 № 9, 11, 12

- Если нет ошибок, то на оценочном листе закрашиваем «5», одна ошибка – «4», две ошибки – «3».

  1. Повторение материала: стр. 7 № 20, 25 (2)

- Если нет ошибок, то на оценочном листе закрашиваем «5», одна ошибка – «4», две ошибки – «3».

Отвечают на вопросы учителя письменно в тетради, записывают только ответы

4.

Физминутка

Цель: сохранять здоровье, предупреждение нарушений осанки, профилактика заболеваний.

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Выполняют упражнения

5.

Проверка знаний (самостоятельная работа)


Вариант I.

1. Напишите все делители: а) числа 30; б) числа 23.

2. Напишите шесть чисел, кратных: а) числу 13; б) числу 12; в) числу а.

3. Докажите, что: а) 22016 кратно 43; б) 89 является делителем 25276; в) 15534 не кратно 49; г) 83 не является делителем 35782.

Вариант II.

1. Напишите все делители: а) числа 24; б) числа 17.

2. Напишите шесть чисел, кратных:

а) 15; б) 18; в) числу k.

3. Докажите, что: а) 22154 кратно 53; б) 97 является делителем 20758; в) 17938 не кратно 43; г) 73 не является делителем 37382.

- Если нет ошибок, то на оценочном листе закрашиваем «5», одна ошибка – «4», две ошибки – «3».

Ученики работают в тетрадях, самостоятельно. Проверяют задание, исправляют ошибки.

6.

Запись домашнего задания.

п. 1, повторить правила, № 29, 30 (в, г)

Учитель комментирует выполнение домашнего задания

Записывают домашнее задание в дневник

4.

Рефлексия учебной деятельности на уроке


Цель: организовать рефлексию и самооценку обучающимися собственной учебной деятельности

- Ребята, какую цель мы сегодня ставили на уроке? Достигли ли мы ее?

- В конце нашего урока я предлагаю вам подвести итоги по вашим оценочным листам:

  • Те, у кого напротив всех заданий закрашен квадрат «5» эту тему усвоили на «отлично» и могут поставить себе за урок оценку «5».

  • Те, у кого напротив заданий имеются закрашенные квадраты «5» и «4» усвоили эту тему «хорошо» и могут поставить за урок «4»

  • Те, у кого напротив заданий имеются закрашенные квадраты «4» и «3» усвоили эту тему не очень хорошо и за урок ставят отметку «3»


Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали нового на уроке.











Оценочный лист

Фамилия, Имя________________________

Класс_______________________________

Задание 1
  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 2

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 3

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 4

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 5

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Общий балл:

  • «3»

  • «4»

  • «5»



Оценочный лист

Фамилия, Имя________________________

Класс_______________________________

Задание 1
  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 2

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 3

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 4

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 5

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Общий балл:

  • «3»

  • «4»

  • «5»




Оценочный лист

Фамилия, Имя________________________

Класс_______________________________

Задание 1
  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 2

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 3

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 4

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 5

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Общий балл:

  • «3»

  • «4»

  • «5»



Оценочный лист

Фамилия, Имя________________________

Класс_______________________________

Задание 1
  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 2

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 3

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 4

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 5

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Общий балл:

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Приложение 1


Оценочный лист

Фамилия, Имя________________________

Класс_______________________________

Задание 1
  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 2

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 3

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 4

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 5

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Общий балл:

  • «3»

  • «4»

  • «5»



Оценочный лист

Фамилия, Имя________________________

Класс_______________________________

Задание 1
  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 2

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 3

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 4

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Задание 5

  • «3»

  • «4»

  • «5»


Общий балл:

  • «3»

  • «4»

  • «5»




Вариант I.

1. Напишите все делители: а) числа 30; б) числа 23.

2. Напишите шесть чисел, кратных: а) числу 13; б) числу 12; в) числу а.

3. Докажите, что: а) 22016 кратно 43; б) 89 является делителем 25276;

в) 15534 не кратно 49; г) 83 не является делителем 35782.

Вариант II.

1. Напишите все делители: а) числа 24; б) числа 17.

2. Напишите шесть чисел, кратных:

а) 15; б) 18; в) числу k.

3. Докажите, что: а) 22154 кратно 53; б) 97 является делителем 20758;

в) 17938 не кратно 43; г) 73 не является делителем 37382.

Вариант I.

1. Напишите все делители: а) числа 30; б) числа 23.

2. Напишите шесть чисел, кратных: а) числу 13; б) числу 12; в) числу а.

3. Докажите, что: а) 22016 кратно 43; б) 89 является делителем 25276;

в) 15534 не кратно 49; г) 83 не является делителем 35782.

Вариант II.

1. Напишите все делители: а) числа 24; б) числа 17.

2. Напишите шесть чисел, кратных:

а) 15; б) 18; в) числу k.

3. Докажите, что: а) 22154 кратно 53; б) 97 является делителем 20758;

в) 17938 не кратно 43; г) 73 не является делителем 37382.

Вариант I.

1. Напишите все делители: а) числа 30; б) числа 23.

2. Напишите шесть чисел, кратных: а) числу 13; б) числу 12; в) числу а.

3. Докажите, что: а) 22016 кратно 43; б) 89 является делителем 25276;

в) 15534 не кратно 49; г) 83 не является делителем 35782.

Вариант II.

1. Напишите все делители: а) числа 24; б) числа 17.

2. Напишите шесть чисел, кратных:

а) 15; б) 18; в) числу k.

3. Докажите, что: а) 22154 кратно 53; б) 97 является делителем 20758;

в) 17938 не кратно 43; г) 73 не является делителем 37382.

Вариант I.

1. Напишите все делители: а) числа 30; б) числа 23.

2. Напишите шесть чисел, кратных: а) числу 13; б) числу 12; в) числу а.

3. Докажите, что: а) 22016 кратно 43; б) 89 является делителем 25276;

в) 15534 не кратно 49; г) 83 не является делителем 35782.

Вариант II.

1. Напишите все делители: а) числа 24; б) числа 17.

2. Напишите шесть чисел, кратных:

а) 15; б) 18; в) числу k.

3. Докажите, что: а) 22154 кратно 53; б) 97 является делителем 20758;

в) 17938 не кратно 43; г) 73 не является делителем 37382.

Вариант I.

1. Напишите все делители: а) числа 30; б) числа 23.

2. Напишите шесть чисел, кратных: а) числу 13; б) числу 12; в) числу а.

3. Докажите, что: а) 22016 кратно 43; б) 89 является делителем 25276;

в) 15534 не кратно 49; г) 83 не является делителем 35782.

Вариант II.

1. Напишите все делители: а) числа 24; б) числа 17.

2. Напишите шесть чисел, кратных:

а) 15; б) 18; в) числу k.

3. Докажите, что: а) 22154 кратно 53; б) 97 является делителем 20758;

в) 17938 не кратно 43; г) 73 не является делителем 37382.

Вариант I.

1. Напишите все делители: а) числа 30; б) числа 23.

2. Напишите шесть чисел, кратных: а) числу 13; б) числу 12; в) числу а.

3. Докажите, что: а) 22016 кратно 43; б) 89 является делителем 25276;

в) 15534 не кратно 49; г) 83 не является делителем 35782.

Вариант II.

1. Напишите все делители: а) числа 24; б) числа 17.

2. Напишите шесть чисел, кратных:

а) 15; б) 18; в) числу k.

3. Докажите, что: а) 22154 кратно 53; б) 97 является делителем 20758;

в) 17938 не кратно 43; г) 73 не является делителем 37382.

Вариант I.

1. Напишите все делители: а) числа 30; б) числа 23.

2. Напишите шесть чисел, кратных: а) числу 13; б) числу 12; в) числу а.

3. Докажите, что: а) 22016 кратно 43; б) 89 является делителем 25276;

в) 15534 не кратно 49; г) 83 не является делителем 35782.

Вариант II.

1. Напишите все делители: а) числа 24; б) числа 17.

2. Напишите шесть чисел, кратных:

а) 15; б) 18; в) числу k.

3. Докажите, что: а) 22154 кратно 53; б) 97 является делителем 20758;

в) 17938 не кратно 43; г) 73 не является делителем 37382.

Вариант I.

1. Напишите все делители: а) числа 30; б) числа 23.

2. Напишите шесть чисел, кратных: а) числу 13; б) числу 12; в) числу а.

3. Докажите, что: а) 22016 кратно 43; б) 89 является делителем 25276;

в) 15534 не кратно 49; г) 83 не является делителем 35782.

Вариант II.

1. Напишите все делители: а) числа 24; б) числа 17.

2. Напишите шесть чисел, кратных:

а) 15; б) 18; в) числу k.

3. Докажите, что: а) 22154 кратно 53; б) 97 является делителем 20758;

в) 17938 не кратно 43; г) 73 не является делителем 37382.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.
Тема: 1. Делители и кратные

Номер материала: ДБ-1379349

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.