Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике

Конспект урока по математике

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



Россия

Управление образования Администрации г. Екатеринбурга

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 80







Урок математики







Тема: «Письменные приемы сложения и вычитания»


4 класс




























Тема: «Письменные приемы сложения и вычитания»

Цели:

Познавательные: воспроизводить устные и письменные алгоритмы сложения многозначных чисел.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: формировать установку работать на результат.

Ход урока:

I. Орг. момент.

П. Устный счёт.


3400 – 1500 = Щ

7600 – 5800 = В

6030 – 3030 = И

1800 + 3200 = К

2700 + 3300 = О

4600 + 3500 = Р

3500 + 3800 = С

2600 + 1500 = Т


6000

7300

4100

8100

6000

1800


7300

6000

5000

8100

6000

1800

3000

1900

















- Сегодня мы с вами, ребята, отправимся в морское путешествие на Остров сокровищ. Путешествие далекое и интересное. Наш путь будет лежать через моря и океаны, мимо таинственных островов, где нас ждут необыкновенные приключения. На доске висит карта нашего путешествия. (Приложение №1).


III. Работа над новым материалом.

1.ОСТРОВ АКУЛ.

Учитель записывает на доске два примера столбиком с трехзначными числами и просит учащихся подробно прокомментировать решение этих примеров.

Дети решают примеры, пользуясь алгоритмом.

Пишу сотни под сотнями, hello_html_m7d5d91fe.png

десятки под десятками,
единицы под единицами.

Складываю (вычитаю) единицы ...

Складываю (вычитаю) десятки ...

Складываю (вычитаю) сотни ...

Называю результат.

Учитель: Ребята, письменное сложение и вычитание любых многозначных чисел выполняется так же, как сложение и вычитание трехзначных чисел. Попробуйте объяснить, как выполнено сложение и вычитание.

Дети объясняют, учитель, если надо, помогает им.

Затем учащиеся решают с комментированием примеры № 364 ( 1, 2 пример) записывая их столбиком и выполняя проверку.

Самостоятельно решают 3 и 4 примеры.

– Молодцы! Вы все хорошо поработали. Мы можем смело отправляться дальше путешествие. Давайте посмотрим на карту, чтобы проследить маршрут.


Итак, у нас на горизонте виднеется Остров обезьян.hello_html_518fd2c4.jpg


2.ОСТРОВ ОБЕЗЬЯН.


Но оставшийся до него участок пути очень опасен. Тут много мелей. Поэтому нужно вести корабль очень внимательно. Но для этого нужно знать точное количество мелей, которые нас подстерегают. Это число зашифровано в магическом квадрате. Вы помните, что в магическом квадрате сумма чисел по строкам, столбцам, с угла на угол одинаковая. Количество мелей на нашем пути как раз и равняется этой сумме. Посчитайте количество мелей. Задание выполняется самостоятельно, устно, а затем обсуждаются полученные результаты.
«Магический квадрат».





170


140

100



150


– Итак, мы добрались до Острова обезьян. А кто же еще живет на этом острове? Давайте познакомимся с его обитателями.


  1. Физкультминутка.

ОСТРОВ ОБЕЗЬЯН.

Упражнение на релаксацию (мышечное расслабление).

Стряхиваем воду с пальцев.

Исходное положение – руки согнуты в локтях ладонью вниз, кисти свисают. Движением предплечья несколько раз сбрасываем кисти вниз. Перед упражнениями полезно предложить детям крепко сжать кисти в кулак, чтобы яснее чувствовалась разница в напряженном и расслабленном состоянии мышц.


V. Работа над пройденным материалом.

1. ОСТРОВ ПОПУГАЕВ.

- Молодцы!  А теперь плывем дальше. И перед нами Остров попугаев. А вот и самый говорливый попугай на этом острове. Он чем-то очень расстроен. Вот что случилось, он никак не может посчитать, сколько осталось бананов на острове. Давайте мы ему поможем.

« После того как попугаи съели 327 бананов, на острове осталось на 246 бананов меньше, чем съели. Сколько бананов было на острове?».

Было -?

Съели -327 бананов

Осталось - ? на 246 б. меньше

Задача №365 (устно)


2. ОСТРОВ СЛОНОВ.

Прибыв на остров, мы увидели, что слоны что-то решают на песке. Решив эти примеры, мы отправляемся дальше.

Вычислите наиболее легким способом.

2 + 96 +98 + 904 48 + 530 + 70 + 52

257+18+12 + 3+40 33 + 34 + 35 + 36 + 37

3. ОСТРОВ ПИРАТА

Корабль благополучно минует пиратскую пристань. И вот мы, наконец, на Острове сокровищ. Осталось найти клад.
 Молодцы! Клад найден! Чтобы открыть сундук мы должны решить ребус.

hello_html_m58b50336.jpg



Домашнее задание в сундуке с сокровищами.


VI. Итоги урока.

А теперь давайте подведем итог нашего путешествия.

- Ребята, что нового узнали на уроке?

- Что же нам необходимо было знать и уметь, чтобы благополучно добраться до острова и найти клад?

VII. Рефлексия.

На доске изображены два человечка с разной мимикой.


Оцените свою работу на уроке.

Кому было на уроке все понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, нарисуйте веселого человечка.

Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, нарисуйте грустного человечка.































Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДВ-034399
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх