Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике

Конспект урока по математике


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 1

Тема: Один и несколько

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Цель: ввести термины «один» и «несколько»; показать, как из одного можно получить несколько; совершенствовать первые количественные представления: один и несколько, один и ни одного.

Планируемые результаты: знать термины «один» и «несколько», как из одного получить несколько учащиеся научатся называть числа в порядке их следования при счете; сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Сравнивать предметы по различным признакам.

Личностные УУД: развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Умение организовать место для занятий

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий; развитие мыслительных операций :сравнение, анализ, обобщение

Коммуникативные УУД: строить диалог, учитывать позицию собеседника(соседа по парте), др. учеников

Регулятивные УУД : принимать и у читывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале ,в сотрудничестве с учителем; осуществлять контроль и самоконтроль, развитие внимания



Ход урока:

Технология проведения

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

I этап. Организацион

ный момент

Цель: 1) мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

2) определить содержательные рамки урока.

Проверяют готовность рабочего места, приветствуют учителя и гостей. Настраиваются на работу.

Настраивает детей на работу, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе.

Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!



- Сегодня на уроке мы с вами узнаем новое и постараемся помочь друг другу, если в этом будет необходимость.

II этап. Постановка цели и определение темы урока.

Цель: сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке.


Читают тему урока в учебнике, формулируют цели урока.

Предлагает определить тему и цель урока, корректирует ответы учащихся.

Возьмите все по одному карандашу.

Сколько Алиса у тебя в руке карандашей?

А у тебя, Андрей?

-По сколько карандашей вы все взяли? (по одному)

- А сколько карандашей у меня? (ни одного, нисколько)

- Паша, Семён и Маша подойдите и дайте мне карандаши.

- Сколько Семён мне дал карандашей?

- Сколько Маша?

- Сколько Паша?

- А сколько карандашей у меня стало? (много, несколько).

http://lib3.podelise.ru/tw_files2/urls_3/10/d-9822/9822_html_m41ef15.png

Сравните рисунки на доске.

Чем они похожи? Чем отличаются?

Сколько точек на первом рисунке? (Много, или несколько.)

Сколько точек на втором рисунке? (Одна.)

- Какова же тема нашего урока? (один и несколько)

- Откройте учебник на стр. 24. Прочитайте тему нашего урока.

-Определим цель урока (Сегодня на уроке будем определять количество предметов, используя термины «один» и «несколько».

).

- Для чего мы должны это изучить?

- Я желаю, чтобы урок прошел с пользой и вы узнали что-то новое.

III этап. Первичное восприятие нового материала.

Цель: ввести термины «один» и «несколько»; показать, как из одного можно получить несколько; совершенствовать первые количественные представления: один и несколько.

Работают с информацией, представленной в учебнике на рисунке, зад.1



Участвуют в обсуждении вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.



Работа консультантов-помощников.

Делают вывод.

Организует фронтальную работу по рисунку.



Включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов.



Организует индивидуальную работу с помощью фишек.



Организует работу консультантов-помощников.



Организует работу в тетради.


III этап. Первичное восприятие нового материала.

- Задание 1

- О чем говорят значки в первом задании? (подумать, не торопиться с ответом)

-Рассмотрите картинку, что видите? (рассказы детей)

- Выбери рисунок, на котором изображён ОДИН предмет?

- Нашли задание № 2. С чем будем работать? (работа в тетради)

- Слушай задание: «Выбери ту рамку, в которой нарисован один треугольник».

- Нарисуй в тетради НЕСКОЛЬКО треугольников

- Посмотрите на задание № 3.

- Вспомните о чем говорит следующее условное обозначение?

Посмотрите на условные обозначения? Спланируйте свою работу.

- Расскажи соседу по парте о тех предметах, о которых никогда нельзя сказать, что их несколько.

Проверка

В природе существуют единичные понятия, нельзя сказать две луны, два солнца.

- Задание № 4

Читает Полина

- Можно ли сказать, что нарисовано н е с к о л ь к о фруктов?

- Слово «один» может изменяться, но его смысл при этом не меняется.

- Задание 5 – с чем будем работать? (фишки)

Поставь фишки на те предметы, которых у тебя дома несколько. ПРОВЕРКА

Физкультминутка




IVэтап. Первичное закрепление учебного материала.

Цель: формировать навыки использования изученного материала.

Выполняют задание самостоятельно,

Контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.




Организует работу по тетради.





Контролирует правильность выполнения задания.

Откройте тетрадь на печатной основе с.19

Читаем первое задание, выполняем самостоятельно.

Читаем второе задание, выполняем самостоятельно

V этап. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель:

1)подвести итог проделанной работе на уроке; 2)формировать

личную ответственность за результаты своего труда.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Достигла ли она цели?





-Положили в ладошку красную фишку – если все понятно;

синюю фишку – понятно, но не совсем;

желтую фишку – ничего не понял на уроке.









Самоанализ урока.

Был показан урок математики в 1 классе по УМК «Перспективная начальная школа». Тема : Один и несколько

Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.

При подготовке и проведении урока ставилась цель: Цель: ввести термины «один» и «несколько»; показать, как из одного можно получить несколько; совершенствовать первые количественные представления: один и несколько.

Планируемые результаты: знать термины «один» и «несколько», как из одного получить несколько учащиеся научатся называть числа в порядке их следования при счете; сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Сравнивать предметы по различным признакам.

Личностные УУД: развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Умение организовать место для занятий

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий; развитие мыслительных операций :сравнение, анализ, обобщение

Коммуникативные УУД: строить диалог, учитывать позицию собеседника(соседа по парте), др. учеников

Регулятивные УУД : принимать и у читывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале ,в сотрудничестве с учителем; осуществлять контроль и самоконтроль, развитие внимания

Для достижения цели использовались методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы устного и письменного контроля и самоконтроля. Четко прослеживалась интеграция с уроком окружающего мира.

В ходе урока были использованы различные формы работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная. На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Данный фрагмент урока включает несколько этапов. I этап- организационный момент. Цель: 1) мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; 2) определить содержательные рамки урока. На этом этапе идет формирование личностных УУД (обозначается смысловая ориентация).

II этап - постановка цели и определение темы урока. Цель: сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке. На этом этапе идет формирование регулятивных УУД (целеполагание, прогнозирование).

III этап - первичное восприятие нового материала. Цель:1) учить находить предметы, представленные по три; 2)познакомить обучающихся с названием и обозначением числа 3; 3) уметь вести счет предметов.4) учить обучающихся писать цифру 3. На этом этапе идет формирование личностных УУД ( проявляют познавательную инициативу в оказании помощи героям учебника и соседу по парте); познавательных (выполняют задания с использованием материальных объектов, формулируют правило); коммуникативных (умение слушать собеседника, вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие); регулятивных (взаимоконтроль, самоконтроль).

IVэтап - первичное закрепление учебного материала. Цель: формировать навыки использования изученного материала. На этом этапе формируются личностные УУД (помощь героям учебника) ; познавательные ( знаково-символические действия - моделирование – работа с моделями слов, звуков); регулятивные (контролируют и оценивают процесс и результат деятельности).

V этап - подведение итогов урока. Рефлексия. Цель:1)подвести итог проделанной работе на уроке; 2)формировать личную ответственность за результаты своего труда.

При подготовке к уроку были учтены программные требования и образовательные стандарты. Обучение на уроке строится на основе деятельностного подхода, «учение через деятельность».

Весь процесс на уроке представлял собой взаимодействие (учитель-ученик, ученик-ученик). Это способствует заинтересованности в предмете, дает возможность проявить способности детям, быть активным участником учебного процесса, не бояться высказать свое мнение.

Для соблюдения санитарно-гигиенических норм, достижения результативности урока формы работы видоизменялись, проведена тематическая физминутка на мышечное расслабление. Методы и приемы ведения урока способствовали продуктивной деятельности на уроке. Обстановка на уроке способствовала активизации умственной деятельности.

Урок своих целей достиг. Все обучающиеся были охвачены работой.




















Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров769
Номер материала ДВ-050047
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх