Конспект урока по математике 5 класс на тему"Решение текстовых задач"

Технологическая карта урока математики в 5 классе по ФГОС

Предмет: математика		Класс:  5
Дата:  17.11.2023		Время реализации урока: 30 мин.
Ф.И.О.  учителя: Короткова Ольга Модестовна
Тема урока:  Решение текстовых задач с помощью умножения и деления
Тип урока:   урок применения знаний и умений
Цель урока:	Закрепить навыки использования умножения и деления при решении задач
Задачи урока:	Активизировать умственную и познавательную деятельность учащихся, развивать речь учащихся, продолжить формирование УУД
Формируемые УУД:	Познавательные, коммуникативные, регулятивные
Формы организации деятельности учащихся:	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах
Используемые технологии:	Технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии, групповые технологии
Техническое обеспечение урока:	Для учащихся: раздаточный материал (текст рассказа), рабочая тетрадь; Для учителя: компьютер, медиапроектор
Список учебной и дополнительной литературы:
Структура урока:	1.      Организационный этап; 2.      Постановка цели и задач урока; 3.      Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности; 4.      Применение знаний и умений в новой ситуации; 5.      Обобщение и систематизация знаний; 6.      Рефлексия деятельности и подведение итогов

Ход урока

Этап урока	Цель урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД	Примечание
1. Организационный момент	Включение в деловой ритм	Создаёт условия для положительной мотивации учащихся. «Начинается урок,  он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять,  ответы полные давать, чтоб за работу получать только лишь оценку 5!»	Настраиваются на работу	Познавательные: извлекать информацию из текста; Коммуникативные: Слушать собеседника, договариваться о правилах поведения и следовать им; Регулятивные: Настраивать себя на продуктивную работу
2.Постановка цели и задач урока	Обеспечение мотивации и принятие цели учебно – познавательной деятельности	Перед вами текст рассказа Носова «Федина задача», вы знакомы с этим текстом. Как вы думаете, чем , работая с этим текстом, будем заниматься на уроке математики?  Какая же тема урока? 1 – й слайд: «Решение текстовых задач» Мы научимся внимательно читать текст задачи; Мы сможем давать объяснения при решении задач.	Отвечают: «Решать Федину задачу» Тема урока: «Решение текстовых задач» Пишут в тетрадях число, классная работа	Познавательные: Выделять и формулировать познавательную цель урока; Коммуникативные: Воспринимать информацию на слух, высказывать своё предположение; Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке.
3. Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности	Подготовка мышления учащихся к применению знаний	Давайте найдём в тексте текст задачи. Разделим его на части. Слайд №2 – текст задачи Читаем первую часть. Как вы считаете, что можно найти из этой части текста? Как отыщем? Слайд №3 Демонстрация колосьев и зерна ржи.	Работают в парах с текстом, находят в рассказе текст задачи. Читают: «На мельницу доставили 450 мешков ржи по 80 кг в каждом». Отвечают: Сколько всего ржи доставили на мельницу? Отвечают и записывают: 1)80 кг*450=36000кг –доставили на мельницу	Познавательные: Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта, определяют проблему; Коммуникативные: Строят понятные для собеседника высказывания; Регулятивные: Фиксируют индивидуальные затруднения, принимают и сохраняют учебную задачу.
4. Применение знаний и умений в новой ситуации	Обеспечение усвоения знаний и способов действий на уровне применения в знакомой и новой ситуации	Рассмотрим вторую часть задачи. Слайд №4 Почему муки вышло меньше? Что такое отруби? Где находят применение? Демонстрация ржаной муки и отрубей. Отруби добавляют в корм для животных, а в переработанном виде в продукты для здорового питания, добавляют в хлеб и булочки. Как же узнать сколько вышло муки? Слайд №5 Сколько же вышло муки, если на каждый такой раз приходится по 5 кг? Слайд №6 А что нужно узнать в задаче? Слайд №7 Итак, всего муки 30 тонн, а на одну машину 3 тонны. Слайд  №8	Работают в парах с текстом, читают вторую часть: «Рожь смололи, причём из 6 кг зерна вышло 5 кг муки» Отвечают: «Сначала узнаем сколько раз по 6 кг в 36000 кг» Записывают: 2)36000кг:6кг=6000 Столько раз по 6 кг на мельнице. Отвечают и записывают: 3)5кг*6000=30000кг=30т – муки получилось Отвечают и записывают решение 4)30т : 3т=10 – машин понадобилось Ответ: 10 машин	Познавательные: Выделять главную информацию, анализировать информацию; Коммуникативные: Формировать умение учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем; Регулятивные: Осуществлять взаимный контроль в парах, самоконтроль.
5. Обобщение и систематизация знаний	Осознание и выделение того, что уже усвоено и что нужно усвоить	Ещё раз прочитаем задачу и посмотрим её решение. А теперь попробуйте ответить на вопрос: «Сколько понадобится машин для перевозки всей муки, если на каждой машине помещалось не 3т, а 4т муки?» Слайд №10 Слайд №11 Решите самостоятельно Федину задачу при условии, что из 9 кг ржи вышло 8 кг муки ( в случае недостатка времени оставить для домашней работы). Слайд №12	Работают в парах. Отвечают и записывают: 4) 30 т : 4 т = 7(2) – 8 машин понадобится, чтобы перевезти всю муку. Ответ: 8 машин Слайд №13: 2)36000кг : 9кг = 4000 раз по 9 кг 3)8кг * 4000 = 32000кг = 32т –муки 4) 32т : 3т = 10(2) – 11 машин понадобится Ответ: 11 машин	Познавательные: Систематизировать, обобщать изученное, соотносить имеющиеся знания с новой задачей, устанавливать причинно– следственные связи ; Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль, учитывать разные мнения; Регулятивные: Осуществлять пошаговый и итоговый контроль результатов, включать новый способ действий в систему знаний.	.
6. Рефлексия деятельности   и подведение итогов урока	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Подведём итог нашего урока. Какова была главная задача? Выполнили мы её? Перед вами на выбор три жетона: Если все шаги до конца понятны – выбираем зелёный; Если остались сомнения – синий; Если было трудно и в одиночку не справиться – жёлтый. А дома вспомните, какие ещё замечательные произведения для детей написал Николай Николаевич Носов.	Отвечают: «Выделить в тексте рассказа задачу и решить её» Задачу урока выполнили. Выбирают жетоны.	Познавательные: Обобщать изученное, делать выводы; Коммуникативные: Строить монологическое высказывание; Регулятивные: Соотносить цели и результаты собственной деятельности.