Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике

Конспект урока по математике


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел»

  1. Должность Учитель

  2. Предмет Математика

  3. Класс 6

  4. Тема и номер урока 3-ый урок в теме «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел»

  5. Базовый учебник Мордкович А.Г. «Математика 6»

  6. Цель урока: способствовать выработке умений и навыков сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками, проверить усвоение материала в ходе выполнения заданий.

  • Обучающая: отрабатывать умение сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

  • Развивающая: развивать интеллектуальные способности учащихся, умение самоконтроля и самооценки.

  • Воспитательная: воспитывать познавательную активность учащихся, наблюдательность, расширять их кругозор, воспитание чувства ответственности каждого учащегося за свою работу; воспитание любви к предмету; активизация учебно - позновательной деятельности.



  1. Учебные задачи, направленные на достижение:

Личностного развития:

  • продолжить развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,

  • развивать инициативу, находчивость, активность при решении математических задач,

  • развивать интерес к математическому творчеству и математических способностей.

Метапредметного развития:

  • формировать общие способы интеллектуальной деятельности,

  • продолжать развивать умение понимать и использовать математические средства наглядности.

Предметного развития:

  • формировать умения и навыки применения правила вычисления значения алгебраической суммы в ходе выполнения упражнений.


10. Тип урока: проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся

11. Форма работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, презентация, раздаточный материал.









План урока:

  • Оргмомент

  • Актуализация прежних знаний(10мин)

  • Индивидуальная работа(10мин)

  • Решение упражнений(15мин)

  • Физминутка(2мин)

  • Самостоятельная работа(10мин)

  • Итог урока(3мин)

  • Домашнее задание(2 мин)

  • Рефлексия (3 мин)




Ход урока

Эпиграф:

Не стыдно чего-нибудь не знать,

но стыдно не хотеть учиться(Сократ)





1.Организационный момент.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно, 
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.

2. Сообщение темы и целей урока

Были ли в математике отрицательные числа? Впервые, отрицательные числа, как понятие, были введены в 1202 году, итальянским купцом Пизано. Он первый начал с их помощью обозначать долги и убытки в торговле. Он первый начал с их помощью обозначать долги и убытки в торговле.А вычислить долги и убытки можно с помощью правила вычисления значения алгебраической суммы


Сообщение тему «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел» и цель урока способствовать выработке умений и навыков сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками, проверить усвоение материала в ходе выполнения заданий.

А вам я предлагаю выбрать цель на урок каждому лично, которая пригодится вам не только на этом уроке , но возможно и в жизненной ситуации

(цели на слайде)

И раздаю каждому ученику


3. Воспроизведение опорных знаний.

  1. Проверка домашнего задания

  2. Повторим правило вычисления значения алгебраической суммы. Вставьте в правилах пропущенные слова

  • Чтобы сложить два числа с одинаковыми знаками, надо:

- поставить …(тот же) знак, что и слагаемых,

- модули чисел …(сложить)

  • Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо:

- поставить знак слагаемого с …(большим) модулем

- из большего модуля ...(вычесть) меньший

3. Прочитайте выражение и определите модуль каждого числа. Какое из чисел имеет больший модуль, меньший модуль?

hello_html_m2d6f8ba6.gif , , hello_html_md12c05.gif , hello_html_m6baf1410.gif , , hello_html_6834566a.gif

4. Найдите значение выражения

4 - 7=

- 4 + (– 7) =

- 4 - 7 =

4 + (- 9) =

?

4. Индивидуальна работа

У вас на столах лежат карточки с заданиями. Вы должны выполнить задание в тетради, правильно оформив решение. Решив примеры, проверь себя, обратившись к презентации. Выставь себе оценку.

1ошибка-4

2ошибки – 3

3ошибки - 2




Карточка № 1

ФИ ученика


Карточка № 2

ФИ ученика

  1. Вычислить:

  1. Вычислить:

- 2,6 + 7,2 =

- 4,9 + 9,3 =

-14,6 – 3,5 =

- 15,66,2 =

- 7,6 + 18,7 =

- 14,8 + 5,8 =

  1. Найдите рациональный способ решения:

  1. Найдите рациональный способ решения:

-28 -66 + 28 -34=


-14 -32+ 10 +14 =



5.Решение заданий.

Карточка для более сильных учеников 1 уровень

  • Найти сумму чисел: -4+8-3+4-8+3

  • Сколько целых чисел находится между числами -4 и 4 (7)





6. Физминутка.

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.



  1. Самостоятельная работа А сейчас мы выполним самостоятельную работу ,цель которой выяснить уровень усвоения пройденного материала

Самостоятельная работа в двух вариантах и в виде теста. Задания выполняете в листах



  1. Домашнее задание.цель которого закрепить применение правила вычисления алгебраической суммы двух чисел на конкретной практической задаче §8 №280



  1. Подведение итогов урока.



Итак , на сегодняшнем уроке мы применяли правило вычисления алгебраической суммы двух чисел

Как сложить два числа с одинаковыми знаками?

Как сложить два числа с разными знаками?

Чему равен модуль числа -5?

Что называется алгебраической суммой?


Сегодня вы получили оценки ________________________

Соберите дневники


9. Рефлексия. Продолжите предложение. Сегодня на уроке:

А. Я узнал(а)……

В. Мне понравилось….

С. Мне не понравилось….

Д. Для меня было трудным….

Теперь я предлагаю написать свое имя рядом с тем пушистиком у которого настроение как и у вас сейчас



Спасибо за внимание урок окончен









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров101
Номер материала ДВ-143301
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх