Конспект урока по математике

Краткосрочный план урока математики

Предмет: математика				Школа: КГУ «Общеобразовательная средняя школа имени И.М. Астафьева» отдела образования по Шемонаихинскому району управления образования Восточно-Казахстанской области»
Дата:				ФИО учителя: Романенко Ирина Григорьевна
Класс:  3				Количество присутствующих: 20		отсутствующих:2
Тема урока		Закрепление письменного  умножения и деления.
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		3.1.2.13 Выполнять письменное деление двух/трехзначных чисел на однозначное
Цель урока		Все учащиеся смогут: Закрепить знание таблицы умножения и деления чисел  Большинство учащихся будут уметь: Выполнять  письменное  умножения и деления трёхзначного числа на однозначное число   Некоторые учащиеся смогут: повторить таблицу умножения и деления
Критерии успеха		правильно применять приём письменного умножения и  деления трёхзначных чисел на однозначное число научиться применять знания таблицы умножения и деления на практике
Языковые цели		Предметная лексика и терминология: кратное сравнение, умножение, деление, название компонентов умножения и деления: первый множитель, второй множитель, значение произведения; делимое,  делитель, значение частного
Предыдущее обучение		Элементарные математические знания, полученные ранее.
Межпредметные связи		Естествознание
Связи с ценностями		Бережное отношение к имуществу, доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь.
План урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень строгая наука, Очень точная наука- Это математика! Ребята отгадайте ребус. - Почему я приготовила вам ребус со словом озеро? ( сквозная тема «Вода»)     Постановка темы и цели урока.							,                         ,            Информация о озере. (что такое озеро и какие бывают озёра)
Середина урока	Оформление тетради.                        Записать  число.  Классная  работа. Минутка чистописания: 11 04  (Почему?) На столах, ребята, у вас лежат конверты. Найдите Конверт оранжевого цвета. Задание: выполнить письменное умножение и деление трёхзначного числа на однозначное. Полученные результаты записать в следующем порядке: 1-3 группа найди значения выражений, расположите их в порядке убывания, и вы узнаете название озера в Казахстане. 2-4 группа найди значения выражений, расположите их в порядке возрастания, и вы узнаете название озера в Казахстане. 1 группа:              640:2     К              903:3      О            302*3     Л               203*4     А            110*9    А              606:6      Ь             428:4      Л 2 группа:                636: 6  Б                  105*4     Х              915:3   Л 972:9     А              208*3  Ш                  309*2   А 3 группа:                640:2    О              903:3      В              302*3     О              203*4     Р               110*9    Б             606:6        Е             428:4      О 4 группа:                 636: 6     З                105*4    С                915:3      Й 972:9    А                 208*3     Н                  309*2   А 1-3 группа найди значения выражений, расположите их в порядке убывания, и вы узнаете название озера в Казахстане. 2-4 группа найди значения выражений, расположите их в порядке возрастания, и вы узнаете название озера в Казахстане. ФО: Проверка. За правильный ответ получают волшебный камешек, привезённый с озера Алаколь. Сегодня на уроке ваша задача собрать информацию о вашем озере. Выполняя задания, вы должны наполнять постер  информацией каждый о своём  озере. Работа в парах. Задание: решите уравнение и вставьте корень уравнения в рамочку на обратной стороне карточки. При проверке за объяснение каждого шага решения уравнения вы получаете волшебный камешек. Конверт голубого цвета 1 группа:  642-у=310*2 2 группа: 653+а=340*2 3 группа: 5*х=787-287 4 группа: в:3=100+7 ФО: Проверка (объяснение решения уравнения, называют неизвестные компоненты и говорят, как найти неизвестный компонент). Получают камешки. ФИЗМИНУТКА Правила работы в группе. 2 задание: работа в группе Решите задачу. При проверке задачи, на доске приклеены карточки с ответами задачи каждого действия. Конверт розового цвета 1 группа:  Среди отдыхающих на пляже озера Алаколь 126 женщин, 115 мужчин, а детей в 4 раза больше, чем мужчин. Сколько всего отдыхающих на озере? 2 группа: На прогулку по озеру Балхаш на теплоходе отправилось 330 человек,  а на яхте в 2 раза меньше. На сколько больше человек отправилось на прогулку на теплоходе, чем на яхте? 3 группа: 960 туристов решили поехать на экскурсию по озеру Боровое на трёх кораблях. На первом корабле 145 человек, на втором в 4 раза больше, чем на первом. Сколько человек было на третьем корабле? 4 группа: На озеро Зайсан отдыхающие поплыли на пароходах. На двух пароходах по 220 человек, на трёх пароходах по 303 человека. На сколько меньше было человек на двух пароходах, чем на трех? ФО: Проверка (объяснение решений задач) На доске, ребята, находятся результаты каждого действия вашей задачи. За правильно решённую задачу учащиеся получают волшебные камешки.							Карточки в конверте оранжевого цвета  Захар, Эльдар карточки с примерами для индивидуальной работы. Сундучок с камешками. Лист А3, фото озёр: Алаколь, Балхаш, Боровое, Зайсан. Клей, ножницы, фломастеры. Карточки со сложными уравнениями на пару. Сундучок с камешками. Компьютер, видео физминутка. Конверт розового цвета, карточки с задачами. На доске наклеены карточки с результатами задач. На обратной стороне информация об озере. Сундучок с камешками.
Конец урока	Защита постера. Оценивание: посчитайте волшебные камешки. Если у вас 5 и более камешков, поставьте на полях 5б Если 4 – 4б Если 3 – 3б Если 2 – 2 б Если 1- 1б Если 0- 0б  Рефлексия. Светофор.  Домашнее задание: с. 24 № 6 (а) Зелёный – я справился, жёлтый – я затруднялся, красный – требуется помощь.							Круги красного, жёлтого, зелёного цвета.
Дополнительная информация для урока. Познакомить учащихся с различными видами весов
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?				Здоровье и соблюдение техники безопасности, ИКТ компетентность
На уроке прослеживается  дифференцированный подход. Способным учащимся предлагается усложнённое задание			Формативное оценивание Приобретённые знания увижу  на следующем уроке, на этапе актуализации знаний, используя активные методы обучения				Прослеживаются межпредметные связи – литература, естествознание. На данном уроке ИКТ используется как помощник учителя,  в проведении физминутки
Рефлексия по уроку Цели на уроке были реалистичными, к концу урока учащиеся добились поставленных целей. Учащиеся закрепили письменное умножение и деление трёхзначного числа на однозначное. Повторили 4 вида задач и решение сложных уравнений с разными неизвестными компонентами. Обучение на уроке было направлено на закреплении пройденных тем. Письменное умножение и деление трёхзначного числа на однозначное разных видов.					Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
					Цели данного урока были реалистичными. Цели достигнуты