Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике

библиотека
материалов


Конспект урока математики 1 класс (УМК «Школа XXI века»)

Автор: Мусина Антонина Михайловна

Предмет: математика

Тема учебного занятия: Сравнение чисел

Место урока в теме: урок первый

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование урока: учебник математики1 класс часть 2, рабочая тетрадь часть 3,карточки со словами «математика», «рисование»,иллюстрации с изображением яблок и груш

Цель и ожидаемый результат урока: научиться сравнивать числа, выражая результаты сравнения словами «больше», «меньше»

Содержание и технология урока:



Задачи: - учиться сравнивать числа, используя слова «больше», «меньше».

- развивать умение наблюдать, обобщать, делать выводы.

- формировать действия самоконтроля у обучающихся.

- развивать познавательную активность.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Вводно - мотивационный. Развивать познавательную активность.

Здравствуйте! Я приготовила для вас девизы. Прочитайте их и выберите для себя тот, которому будете следовать во время урока.

Девизы:

- Это мне интересно.

- Хочу все знать.

- Я буду изучать птиц.

- Буду думать и решать.

- Буду внимательным.

- Какой девиз вы выбрали? Почему?

- Какой девиз не выбрал никто?

- Почему?


А я, ребята, выбрала девиз: «Это мне интересно», т.к. мне интересно работать с вами на уроке.





Выбор девиза детьми. Объяснение выбора.




- Я не выбрал девиз «Буду изучать птиц» этот девиз подходит для урока «Окружающий мир», а не для урока «Математика».


Личностные:

Смыслообразование, мотивация


Коммуникативные: аргументация собственного мнения.

2. Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии. Подготовить уч-ся к открытию нового знания.

Начнем наш урок с устного счёта . Поиграем в игру.Я кидаю вам мяч,

Называю слово- вы мне слово противоположное, т.е. наоборот :

Тяжелый- легкий

Большой – маленький

Длинный –короткий

Больше- меньше

Раньше- позже

Выше- ниже


Учитель вызывает к доске учеников на роль живых чисел .

--Расположитесь в порядке возрастания….


Назовите число ,которое стоит раньше 8, позже 12,справа от 10, слева от 12.


--Расположитесь в порядке убывания…

--Все, что мы повторили сейчас в устном счете поможет нам открыть новое знание.


--Скажите сколько девочек в нашем классе? А сколько мальчиков?

---Можете ли вы сказать кого в классе больше, кого меньше?


-- Ребята, а как вы узнали , что девочек больше?


На доске числа:

--А каким способом еще можно сравнить кого в классе больше? (построиться парами).Из кого у нас будут состоять пары? (д. м.)

--Вернёмся к числам.

--Какое из этих чисел при счёте мы называем раньше?(12)

--Как вы думаете больше оно или меньше?

Добавим это в схему на доске:

Меньше

раньше


--Используя слова «Раньше» « позже», сформулируйте, где стоит число 19?

--Больше оно или меньше 12?

Добавим в схему:

Больше

Позже

На доске появляется схема:

Сравнение чисел

Меньше Больше

Раньше Позже



--А теперь , пользуясь схемой попробуем сформулировать правило сравнения чисел.

--Меньше то число, которое при счёте называют раньше, больше то число , которое при счёте называют позже.

-- Используя числа 13 , 17 и слова-помощники построим математическое высказывание.


---А теперь положите перед собой линейку найдите числа 13 ,17 , ----------Какое из этих чисел находится на шкале левее?

--Оно меньше или больше? (меньше)

--Делаем вывод:

--левее число меньше

--добавляем в схему на доске:


ЛЕВЕЕ

Меньше

--Где находится на числовой прямой число 17 ? правее или левее?)

--сделаем вывод:

--правее- больше

--добавим в схему на доске:

Правее

Больше

--- Давайте попробуем сформулировать вторую часть правила

----Число , которое написано левее- меньше, а то , которое на шкале правее- больше.

Получилась схема:

Левее Правее

Меньше Больше


Прогнозирование: Как вы думаете совпадают ли наши выводы с мнением авторов учебника?



ДАВАЙТЕ ПРОВЕРИМ.



Дети называет ответы.










6 человек у доски держат числа.


Дети строятся : 4, 8,9,10, 12,14.

Все проверяют, если есть ошибки исправляют.




14,12,10, 9, 8,4.
















Коммуникативные: построение речевого высказывания.

Познавательные: постановка и форм-е проблемы.








Систематизация знаний и границы знаний и незнаний.

3. Выявление места и причины затруднения. Способствовать развитию умения наблюдать, обобщать, делать выводы.

Кто может помочь Незнайке? Чего же было больше на праздничном столе: яблок или груш?

-Ученик у доски составляет пары, делает вывод.

(Я составлю пары: яблоко- груша. Получилось 5 пар. Осталось 2 груши. Значит, груш было больше, чем яблок на 2).


4. Построение проекта, выход из затруднения. Сформулировать тему и поставить цель урока. Разработать план действий.

Ребята, представьте, если бы Незнайку попросили посчитать, кого в Солнечном городе больше: коротышек-мальчиков или коротышек-девочек, смог бы он воспользоваться тем способом, который вы ему сейчас предложили - составить пары? Это удобно? Почему?

- Где ещё в жизни требуется умение сравнивать?

- Что трудно сравнить, составляя пары?



- Вы уже догадались, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Тема урока: Сравнение чисел

- Чему мы должны научиться на уроке? Какую цель поставим?

Цель: учиться сравнивать числа новым способом.

Как мы сможем этому научиться?

Задачи: - найти новые способы сравнения чисел

- применить эти способы на практике


Кто знает, каким математическим инструментом мы можем воспользоваться при сравнении чисел?

- А как быть, если нет линейки или большие числа и на линейке не помещаются?


Где мы можем проверить ваше предположение?





- Вспомните тему урока?

- Какую цель мы ставили?

- Научились?







- Нет, неудобно. Невозможно всех выстроить в пары.

- Сравниваем рост, вес, цены в магазине, длину ткани и др.

- Количество домов, количество звезд на небе.


- о сравнении чисел


-Мы будем учиться сравнивать числа не только по рисунку, но и без рисунка.


- надо найти другие способы, потренироваться





- Линейкой


-Вспомнить счет. Если число стоит раньше, то оно меньше, если идет позже, то оно больше.


- Мы сможем проверить по учебнику.

Числа можно сравнивать и без рисунка. Из двух чисел меньше то число, которое называют при счете раньше, а больше то число, которое называют при счете позже.

- Сравнение чисел

- учиться сравнивать числа новым способом

- пока нет, только узнали новый способ











Регулятивные: целеполагание















Регулятивные: удержание цели.








Познавательные: поиск инф-ции

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Закрепить новый способ действий.

Значит, что ещё нам надо сделать, чтобы научиться сравнивать числа новым способом?

Работа по учебнику с. 74 № 3 с объяснением.


- Поупражняться



-Число 19 больше т.к. оно идёт при счёте позже, чем число 13.


6. Самостоятельная работа. Формировать действия самоконтроля.

























7.Включение в систему знаний и повторение. Формировать навык применения изученных способов действий.

Кто из вас кто готов поработать самостоятельно? Поднимите руку.

Работа в тетради на печатной основе

с.58 № 1

- Прочитайте задание, которое предлагают вам авторы.

- Какое умение потребуется для выполнения этого задания?

- Начерти волшебную линеечку. По какому критерию будете себя оценивать?

- Сделай прогностическую оценку

- На каком уровне себя оценили? Почему?

Самостоятельная работа обучающихся.




- Незнайка тоже выполнял это задание. Проверьте его работу.

(предъявляется работа с ошибками)

- Оцените его работу.

- Почему ошибся Незнайка? Какой совет можете ему дать?


- Как вы справились с работой? Оцените себя после проверки.

- Кто оценил себя адекватно?

- У кого прогностическая оценка совпала с оценкой после проверки? У кого не совпала? Почему?


- Какую цель мы ставили на урок?

- Как можно сравнивать числа не составляя пары?

- В каких ещё математических заданиях можем использовать умение сравнивать?

Найдите в учебнике задачу № 6 на стр.75

- Прочитай задачу. Как ответить на вопрос?


Лучший друг Незнайки Знайка приготовил для Вас интересное задание –

с. 75 №7. Прочитайте его.

Попробуем выполнить?

- Какое задание нужно выполнить?

- Пригодится вам новый способ сравнения?

- Как будете сравнивать количество букв в словах?

- Давайте составим план ваших действий.

Учитель вывешивает на доску слова:

- сосчитать

- обозначить

- сравнить

Предлагаю поработать в паре. Какие правила работы в паре вы должны помнить?


Самостоятельная работа.

Проверка


Учитель вывешивает слова «математика», «рисование».

-Кто хочет ответить у доски?



-У кого так? Кто согласен с ответом?





-В этом задании нужно сравнить числа

-Умение сравнивать числа


-По критерию «правильность»



-Я оценил себя на высоком уровне т.к. уверен, что смогу правильно сравнить числа.

- Я оценил себя на среднем уровне т.к. еще могу допустить ошибку при сравнении чисел.



- Незнайка оценил себя на высоком уровне, но в работе допустил ошибку. Оценю его на уровне выше среднего. Посоветую Незнайке выучить правило сравнения чисел.

-У меня оценка после проверки не совпала, т.к. я оценил себя на среднем уровне, а справился на высоком.




- Учиться сравнивать числа новым способом


При решении задаче.



-Нужно вспомнить правило. Если при счёте число идёт раньше, то оно меньше, а если позже, то оно больше.





-Нужно узнать, в каком слове больше букв.

Математика

Рисование


- надо сосчитать буквы в каждом слове и сравнить эти числа






- работать дружно, не ссориться

- слушать мнения друг друга

- обсуждать и принимать решение вместе

-В слове «математика»-10букв

-В слове «рисование»-9 букв

-Число 10 при счете идет позже ,чем число 9. Значит в слове « математика» букв будет больше,чем с лове «рисование» на 1.




Познавательные: сравнение



Регулятивные: контроль, самооценка.

















Регулятивные: удержание цели.






















Коммуникативные:сотрудничество в паре

Логические: анализ

8.Рефлексия учебной деятельности. Формировать умения оценивать себя

Урок подходит к концу. Незнайка доволен вашей работой, он узнал много нового. А вы чему сегодня научились?

- Какой девиз выбрали в начале урока? Удалось следовать ему на протяжении всего урока?

Выскажите своё мнение об уроке, продолжив предложения:

- Сегодня я учился…..

- Мне было интересно…..

- Я понял, что…..

- Мне было интересно…..

- Я бы себя похвалил…..



-Сегодня на уроке мы учились сравнивать числа.

-Я выбрал девиз: « Это мне интересно». На уроке мне было интересно работать. Т.п.


-Я бы себя похвалил за то, что много отвечал на уроке.

-А мне было сегодня интересно сравнивать количество букв в словах.

Т.п.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров262
Номер материала ДВ-435003
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх