Конспект урока по математике "Арифметические действия над числами"

Математика 4-й класс

Тема: Арифметические действия над числами

Цели:

- закрепить умение решать уравнения изученных  видов , обобщить имеющиеся знания, производить вычисления с многозначными числами

- развитие вычислительных навыков, умения решать задачи , развитие логического мышления,

- воспитание личностных качеств

-  развитие УУД :

Познавательные УУД

-развитие умения ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи ; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах, делать выводы на основе обобщения умозаключений;

Коммуникативные УУД

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные УУД

-придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

Регулятивные УУД

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения отдельной учебной задачи;

работая по плану, сверять  свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
I.                         Этап актуализации знаний . Проверка д/з II.                  Формулирование темы и целей.	1.      Организационный момент. Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью) - Кто справился с домашним заданием сам? Кому требовалась помощь? Кто не смог выполнить ? Работа по карточкам -К нам на урок пришли гости . Это жители города Математинск ? - И 1 гость мальчик по фамилии Считайкин . Покажем ему как мы умеем считать? 2. Устный счет. А) найди значение выражений 14000*4           160*15              7200:90    50*700           63000:3              4000:8 Б)  Сравнение величин В)х*8=3000        х:60=90       7000+х=64000 Какой компонент неизвестен ? Как найти ?   Г )№8 а ,б с. 69 -Какова  тема сегодняшнего урока? –Каковы цели ?Как вы думаете, что нам сегодня необходимо делать на уроке? – Давайте составим план урока.	Познавательные УУД Развиваем умения:      1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; 2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; 3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); 4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты; 5. делать выводы на основе обобщения умозаключений; 6. преобразовывать информацию из одной формы в другую; 7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.
III. Закрепление пройденного	1)А вот и новый гость Уравнеев -Просит показать как умеете решать  уравнения   ( х-8):4=64 с комментированием  ( х-8)*4=64- в паре - Работа по учебнику  Задание  № 1 с  68  в) –  1 вар. , г) – 2 вар. -самостоятельно Самопроверка. Самооценка. -Проверьте своё решение  и оцените себя . Кто выполнил на 5 ? на4? И т.д. - Кто справился сам ? Кому потребовалась помощь ? Кто не смог справиться ?	Коммуникативные УУД Развиваем умения:      1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; 2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; 3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; 4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план; 5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные результаты 1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; 2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести. Регулятивные УУД Развиваем умения:      1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом; 2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; 3. составлять план решения отдельной учебной задачи; 4. работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса; 5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
IV.  Физминутка   V. Закрепление пройденного	Но жители Математинска не только любят математику, но и спорт . Приглашают нас размяться. 2) А этот мальчик очень любит решать задачи и фамилия у него подходящая   Задачкин и просит решить задачу № 5 а)с.64 3) в паре №9 с.69 в паре-а) б)   самостоятельно самопроверка  самооценка
V I. Итог урока. Рефлексия	– Что нового сегодня узнали? – Чему ещё учились? (Учились ставить цели работы, планировать свою работу, работать в соответствии с заданным планом, оценивать результат своей работы.) -На какое место вы сегодня себя поставите по знанию математики ? Я доволен своей работой , всё понял  – 1 место Я хорошо работал, но умею лучше ,у меня были трудности ,но я справился  –2 место Я не доволен своей работой, мне многое было не понятно , но я буду стараться  – 3 место
VII. Домашнее задание.	№ 6 с.69, задание на выбор  № 10 с .69